平面连杆机构教学设计

1、淄博建筑工程学校机械基础教案课题：平面连杆机构 课时： 1课时 教学目标：知识目标：1、掌握运动副的判别方法2、掌握铰链四杆机构的组成3、掌握铰链四杆机构的类型能力目标：锻炼学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力， 语言表达能力教学方法：问题引导、媒体运用 教学用具：多媒体、简易教学模型 教学过程设计环节方式教学内容学生 活动教学意图导入回顾复习回顾，导入新课提问导入语：马路上的汽车和我们实训基地的形里的车床，他们有一个共同的式导名字，大家知道是什么吗？ （机入新器）课什么是机器？什么是机构？积极回顾机构是由构件组合而成的，各构件思考并为之间具有确定的相对运动。机构是机器回答新课的主要组成部

2、分，一部机器可以只含有问题作准一个机构也可以有多个机构，那要了解备机器，我们首先必须要了解机构。今天，我们就学习一个常用机构平面连杆机构。新授动画边看引入演示边思运动以提考副概问的念方式新授讲授运动副以提 问的 方式 讲授学生 边思 考边 回答1 运动副：使两构件直接接触而又能产生 一定相对运动的连接。2、分类：（据两构件的接触形式不同） 低副：两构件以面接触而形成的运动副转动副： 两构件只能做相对转动，又称作铰链移动副： 两构件只能做相对移动高副 ： 两构件以点或线接触构成的运动副动画演示观察分析动画 演示 以提 问的 方式 引入新问实例演示，内燃机工作演示通过 观察 积极 发现 问题通过

3、演示 直观 形象 加强 记忆为接 下来 的内 容做 准备新授题二、平面连杆机构动画若干刚性构件通过低副联接而成的机构，称为平面连杆机构发现问题理论演示总结联系提问规律实际由学加强1、平面四杆机构：四个构件通过低副联生下记忆接而成的平面连杆机构定义由图片引入下一定义2、铰链四杆机构：所有低副均为转动副的平面四杆机构三、铰链四杆机构动画演示分析组成：1、机架：固定不动的杆2、连杆：与机架相对的杆3、连架杆：与机架相连的杆（1）曲柄：作整周回转（2）摇杆：只能摆动四、铰链四杆机构的基本形式实例动画演示1、曲柄摇杆机构（1）曲柄主动 如：雷达天线（2）摇杆主动 如：缝纫机踏板2、双曲柄机构（1）主动曲

4、柄等速回转，从动曲柄变速分析 思考 并回 答问 题共同 总结 类型观察实例 积极 思考通过 演示 直观 的让 学生 了解 铰链 四杆 机构 的运 动特 点培养 学生 观察 问题 分析 问题巩固练习回转 例：惯性筛（2）平行四边形机构两曲柄角速度不等，转向相同 例：火车车轮联动机构两曲柄角速度不等，转向相反 例：公交车车门3、双摇杆机构 例：港口起重机，汽车前轮转向机构 知识竞技场分析 说出 类型 特点解决 问题 的能 力1、运动副是指两构件 而又能产生一定 的联接。随堂2、运动副的接触形式有 、 和思考巩固三种，呈面接触形式的运动副称为回答解决。呈点或线接触形式的运动副称疑难为。问题3、铰链四杆机构按曲柄存在的情况，分为 、 和三种基本形式。以提4、曲柄摇杆机构能将曲柄的问的 运 动 转 换 为 摇 杆的方式。小结总结：作业作业：必做题：1、什么是运动副？2、画出一个铰链四杆机构并