北师大版五年级数学下册《星期日的安排》教学设计

1、星期日的安排信息化教学设计 作者信息 姓名 陈红 电话学科 数学 年级 五年级 邮件 单位 甘肃省张掖市甘州区乌江镇敬依小学 教学设计 教学主题星期日的安排 一、教材分析 星期日的安排是在学习了同分母分数加减法的基础上学习的，它是四则运算中的重 要内容。异分母分数加减法，是一种较为抽象的运算。本节课通过折纸活动，让学生动手 操作和自主探索，为学习分数四则混合运算打下基础。2 使学生不但总结出异分母分数 加减法的规律，而且要学会解决问题的方法：动手操作一合作交流一总结方法，培养了学 生的动脑思考，动口表达，独立、自觉运用知识解决问题的能力。 二、学生分析 学生在掌握同分

2、母分数加减法的基础上学习异分母分数加减法的，已具备了选择计算 方法的经验。2 在日常生活中，学生经常接触到单位不同不能相加减的事例，也已学了 同分母分数加减法，因此，已有一定的经验，所以本节通过学生动手操作和自主探索达到 教学目标。3 .与整数的加减法比较，分数加减法是一种较为抽象的运算，学生在理解运 算的意义，掌握运算的方法等过程中会遇到不少困难，这就需要以直观操作为载体以学生 自主探索为主线，弓I导学生掌握解决问题的方法。 三、教学目标 1掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2. 提高学生的计算能力和运用所学知识自主解决问题的能力。 3. 渗透转化的数学思想

3、和探究解决计算问题的方法，培养学生多角度思考问题的能力。 四、教学环境 简易多媒体教学环境H互式多媒体教学环境络多媒体环境教学环境 移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200字 第一，在教学中我主要使用了多媒体课件和电子白板交互式教学。 第二，在讲解教学重难点和能力提升的时候我选抉择应用信息技术教学，这样就可以 帮助学生理解新知识，巩固所学内容，在现有的水平上有所提升，具体的操作步骤如下： 重难点环节：观察探究，体验方位。 1. 激发兴趣，爱学乐学 。 在导入时我利用课件播放“星期日安排”情境图，让学生感

4、受到分数和生活的密切， 从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望。 2、转化师生角色，提高学生主体地位。 在教学分数加减法时，我利用课件演示对折、涂色的过程帮助理解让学生自主的观察 和探索 从而体现了学生的主体地位，让学生自然而然地接受。 1”，并作为总 先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“ 数进行运算。 全班交流。 让学生说一说算式每一步所表示的意义。 3、可为学生提供实践体验机会。 在教学异分母与同分母的关系时，我利用课件播放动画演示同分母和异分母相互转化, 让学生在在虚拟的情境中体验了知识的形成过程，主动构筑自己的学习经验。 讨论具体的运

5、算过程。 师：你能算出上面两个算式的得数吗? 让学生尝试。 可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外 部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1 ”中减去“和”。 这里能将理论与实际紧密结合，通过白板教学，让学生明白所在学校的地理位置以及 周围的建筑物所处的方向。 预期效果：提高学生学习的积极性，顺利解决了本节课的教学重难点，达到事半功倍 的效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如:导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 评价、建构） 一创设情境，导入新课 1. 回忆一下整数加减 混合运

6、算的运算顺序 是怎样的？ 2. 请同学们打开书读 一下第一段的文字和 图.这一段告诉我们什 么内容？ 1学生相互交 流，探讨。 2.孩子们博学 多识，善于总结， 你们积极思考， 感受到分数和生 活的密切。 引导学生认识分数 加减混合运算顺序 与整数和小数的加 减混合顺序相同。 出示课件：星期 日安排”情境图。 二、提供探索机会，经历 学习过程 1. 认识异分母分数如 何计算。 2、分数如何通分。 活动一：学生独 立感知问题情 景，明确所要解 决的问题 活动二：引导参 与，探究怎样列 出算式。（1 ）学 生独立思考，自 主探索。 （2 ）在独立思 考的基础上，小 组交流。 活动三：自主探 索具体

7、的运算过 程。 （1 ）学生独立 思考，自主探索。 （2 ）在独立思 考的基础上，小 组交流。（3）小 组讨论：这几种 算法对吗？各有 什么特点？ （4）全班交流。 围绕运算过程进 1. 出示课件：男女 生星期日活动安排 表。 2. 在计算时你都能 体会些什么？出示 课件，学生可以在 白板上进行操作。 此时可以小组合 作，交流之后将自 己的思路在投影仪 的帮助下进行细致 讲解汇报，在多媒 体的辅助作用下， 很好地突破了本课 的教学重点。白板 课件和投影仪的交 互使用，让学生上 台演示，激发了学 生的学习积极性。 行交流，教师归 纳小结，明晰分 数加减混合运算 的顺序。分数混 合运算的顺序和 整

8、数一样。 三、巩固知识，归纳小结。 1. 怎样进行分数加减 混合运算？ 2. 总结异分母分数加 减法计算方法 1. 分数加减混 合运算顺序与整 数和小数的加减 混合顺序相同。 2、可以是先全 部通分，再进行 计算；可以是先 从“1”中减去 部分，再用剩余 的减去另外部 分。 出示课件：分数计 算练习题。要求计 算时，要灵活处理， 使计算过程更加简 便。这样有助于帮 助学生建立抽象思 维，完成了理论和 实践的完美结合。 四、总结收获，拓展延伸。 1老师小结。 2.学生畅谈收获 1. 总结异分母 分数加减法的法 贝9。异分母分数 加减法，先通分， 然后按照同分母 分数加减法的法 则进行计算，能 约

9、分的，要约成 最简分数，能化 成带分数的化成 带分数。整数加 法的交换律、结 合律对分数加法 同样适用 2. 学生畅谈收 获。我学会了分 PPT演示异分母 分数加减法的法 贝农出示课件：分 数与生活中的联 系，让学生在现有 的时间内，知识面 得到了极大地拓 展，让本节课的内 容得到了质的升 华。 数加减法的混合 运算；学生：我 学会了用各种方 法计算；学生： 我知道了在分数 加减法混合运算 中，有小括号的 先算小括号里面 的运算，没有小 括号的从左往右 依次运算。 五、布置作业。 独立完成P6页课后练 习4、5题，引导学生 画图分析解答，提高学 生的分析问题的能力。 独立完成第P6页第3 题，

10、完成填表后组织讨 论。 学生可以根据自 己的具体情况完 成作业，有新意， 有创意，达到学 以致用，举一反 三的效果。 课件出示表格，可 供学生参考，帮助 学生完成学习任 务。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200子左右 应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地 展 示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，冋时加深对知 识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。知识源于生活，又应用于生活。学生不是 空着脑袋走进教室的，在以往的生活、学习和交往活动中，他们逐步形成了自己对各种现 象的理解和看法，而且，他