土木工程专业研究生创新能力培养的研究与实践(一)

1、土木工程专业研究生创新能力培养的研究与实践 （一 ） 【摘要】文章阐述了我国研究生教育创新能力培养的重要性、内涵和 存在问题。针对土木工程学科提出了相关的对策 ,并以介绍了我校土木 工程学科研究生培养成功实践。 【关键词】土木工程研究生教育创新能力 作为教育体系最高层次的研究生教育 ,其基本目标就是培养具有创新性 科学研究能力的人才。我国的学位条例对博士、硕士研究生的论文及 研究成果在创新方面的要求也有明确规定。所以 ,创新能力的培养是研 究生教育的核心 ,也是评价研究生教育质量的根本标准。 研究生的创新能力 ,不仅直接影响高等学校知识创新的水平 ,也关系到 国家未来的整体创新能力。作为国家创

2、新体系基础的高等教育 ,尤其是 最高层次的研究生教育 ,对国家创新体系有着重要影响。研究生的培养 方式是以知识传授为基础、能力提高为核心、素质培养为目的教育过 程,这其中以创新能力的培养最为关键。 所谓创新能力 ,是指利用已经积 累的知识和经验 ,经过科学的思维、加工和再创造 ,产生新的思想、新的 知识、新的方法和新的成果的能力。创新能力是一种综合能力 , 主要包 括知识结构、创新思想和创新品格三个方面。研究生的知识结构应有 基础知识、专业知识、人文社会科学知识和实践知识。创新思维是研 究生在广博的知识基础上产生创新的原动力 ,是人类创造力的核心和思 维的最高形式 ,其本质特征是新颖性和开拓性

3、。创造品格是非智力的个 性因素,主要包括严谨、自信、激情、好奇、乐观、容忍以及坚忍不拔的毅力等意志品质。目前 ,我国研究生教育质量问题的一个主要表现就 是研究生创新能力不强。大部分研究生还是表现出习惯性的接受、理 解和掌握现成的知识 ,很少或者根本没有对自己的论文课题有独到的见 解和原创性的研究成果。造成我国研究生创新能力不强的主要原因有 : 我国长期的应试教育轻视了学生的个体和综合素质的培养 ,造成了学生 思想的僵化 ,在科学研究中表现出保守、谨慎、不敢创新。另一方面,研究生的大规模扩招 ,一方面降低的研究生源质量 ,同时也使许多研究 生培养单位原本就紧张的教育资源显得更加捉襟见肘。目前我国

4、的研 究生培养实际上是 “严进宽出 ”淘,汰率几乎为零。这种缺乏有力的制度 约束和质量监控制的培养方法 ,难以保证研究生的质量 ,更谈不上创新 人才的培养。 另外 ,学术腐败也在时时侵蚀着研究生的学术道德 ,除了社 会不良风气对研究生的影响之外 ,另一方面也是研究生创新能力不足的 表现。为保证研究生教育的质量 ,提高研究生的创新能力 ,教育部于 2003 年启动了研究生教育创新工程 ,主要内容是 1）创建研究生创新基地 ;2）建 立研究生学术论坛 ;3）开设研究生精品课程 ;4）建立研究生访问制度 ;5）加 强研究生教材建设 ;6）建设研究生开放实验基地。 下面我们就结合我院土木工程专业研究生

5、培养的实际 ,谈谈我们的一些 经验体会:1 创建研究生创新基地 中南大学土木建筑学院为给土木工程专业研究生提供校外实践创新基 地,于 2006 年与湖南省建工集团一起 ,申请了湖南省研究生创新基地 ,即 中南大学 -湖南建工集团研究生创新基地 ,经过一年的建设 ,顺利通过湖 南省教育厅的评估 ,正式授权挂牌。该基地每年接受数十名硕博士研究 生,参与湖南省建工集团的生产、科研和管理工作。联合申报省级科技 开发项目二项 ,完成工法近十项 ,合编教材三部 ,共同发表论文十余篇。 不 仅提升了湖南建工集团的科技创新水平 ,创造了可观的经济效益 ,而且 大大增强了研究生的科研创新精神与能力 ,尤其在重庆

6、大剧院项目的建 设中,获得了各方的良好评价。2 建立研究生学术论坛 中南大学土木建筑学院十分强调研究生学术交流的平台建设,学院定期每年举办一届院级研究生学术年会 ,邀请著名专家学者讲演 ,开拓学生 的视野,吸取前辈的成功创新经验。同时还不定期地在不同学科方向举 办研究生学术沙龙 ,师生共同参与 ,讨论研究心得、交流学术思想、激发 研究生的创新思维。 2009年 10月我院将承办教育部全国土木工程博士 生论坛 ,这将又是一个良好契机 ,为研究生提供一个高层次的沟通、 学习 和交流平台。3 开设研究生精品课程 中南大学土木建筑学院十分重视研究生精品课程的建设 ,并为此专门制 定了一整套完善的申报、建设、管理和奖励办法。力争将基础课程、 专业平台