体育教学改革方案课件资料

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2、模式迫在眉睫， 同样学校教学也 跟着时代步伐不断进步， 体育课改革也势在必行， 体育教学也要改革 过去的传统教育模式， 建立能够充分体现我校： “和谐、扬长、互助、 发展”个性特点的体育教学新模式。二、课程性质 贯彻 “健康第一 ”的思想以学生为本， 以学生健康为出发点的素质 教育，促进学生身心的和谐发展，寓思想品德教学，文化科学教育、 生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。 我们学校将要把体育教学定位在具有时代性、先进性和发展性， 从学生出发，充分体现我校所倡导的 “追求科学、发展个性、创造卓 越”建设具有实验特色的体育课程，我们将突破传统的思路，建立宏 观大体育观，我们将体育教

3、学实施健康教育，淡化竞技，注意健身， 运用启发式、自主式、互动式、参与式教学方法，将自选 “套餐 ”式教 学模 式代替传统式教学。 传统式与自选 “套餐 ”式体育课的对比传统体育课的不足之处 1、学生参差不齐，学生的身体素质，兴趣爱好各不相同。 2、体 育教师自身素质存在差异，不可能精通各个项目的教育 3、课的内容枯燥无味，学生都不感兴趣，学生喜欢体育运动但 不喜欢体育课。自选 “套餐 ”式的体育课优点： 将以学生为本， 以学生健康为出发点， 一改传统式教学内容及方 法，从学生的自身情况、兴趣爱好出发，能充分调动学生上课的积极 性，将让学生自主选择运动项目，按项目分组上课，能充分展示每个 学生

4、的特长，以便更好地发展， 这种上课形式也能充分展示我们每位 体育教师的专长，创设有利于学生主动参与、乐于探究、合作学习的 良好教学氛围。三、教学目标 1、树立 “健康第一 ”的思想，让学生自主、合作、探究式学习， 体验运动乐趣，培养体育意识 2、以学生发展为中心，掌握保健与锻炼身体的方法，提高自我 保健和自我锻炼的能力，学会自主学习，挖掘潜能，增强责任感。 3、掌握一项自己喜欢的运动并具有一定的技术水平及理论基础 知识，促进学生个性的发展，培养积极的竞争意识、自我超越的精神 及自我评价感，树立自尊、自信。 4、树立群体意识和集体荣誉感， 培养团结协作，养成规范的行为习惯及终生从事体育锻炼的习惯

5、。 四、 意义 1、为实现体育课程目标，采用课堂教学与课外体育活动有机结 合，充分利用学校先进资源，在课余时间各项场馆向学生全面开放。 2、根据学生的兴趣爱好，自身发展特点，及学校总体要求和体 育课程的自身规律，打破原有的班级建制、 年级界限，重新组合上课， 以满足不同层次、不同水平、不同兴趣的需要，重视理论与实践相结 合，扩大体育知识面，提高学生的自身能力。优点；由于打破班级建 制、年级界限，同学之间互不熟悉，通过这种上课形式可使年级之间、 同学之间增进沟通，塑造学生的个性，使学生身心诸多方面得到发展， 培养团结协作精神。 3、充分发挥教师的专长和教师的主导作用，充 分展示教师的专长、学生的

6、特长，努 力倡导开放式、探究式教学，自主性、创造性学习，努力拓展体 育课程的时间、空间。 4、把校运动队、有运动特长的学生的专项运动纳入体育课堂中 有利于校各个运动 队的建设 . 五、开设自选 “套餐”的具体操作过程设想一： （一）课程设置 1、分别在三个年级每周开设 3 学时体育课（每学年每个班级 96 学时）修满学分， 达到基本要求是学生毕业的条件之一。 2、依照大纲的要求，从学生的兴趣爱好及自身特点出发，在学 校三个年级开设必 修课和选修课，分别设三套 “套餐 ”，每周有一节课上必修课，另 两节上选修课，身体素质练习随课堂进行。 3、针对学生自身的特点设计一套适合稍胖或稍瘦学生学习的套

7、餐，如有氧健身操、跳绳、游泳比较适合身体较胖的学生（二） “套 餐”内容的设置 课程内容充分体现健身性与文化性， 选择性与实效性， 通过对全 校学生的调查， 学生比较感兴趣的项目： 篮球、足球、排球、棒垒球、 羽毛球、乒乓球、体操、健美操、武术、散打、跆拳道、游泳、轮滑、 健美这些项目。 我们从这些项目中选出供三个年级选修的项目， 三个 年级选修的项目可重复。 如乒乓球项目无论男生还是女生都特别喜欢， 那麽每个年级都设该项，每个年级设两套套餐供学生选择,另外给特 殊学生设一套适合他们学习的套餐，在三个年级同时还开设必修课 （田径和体操）身体素质练习贯穿每节课。 初一年级开设项目 必修课：田径体

8、操 套餐一 :乒乓球游泳排球健美操套餐二 :羽毛球轮滑套餐三：跳绳 排球初二年级开设项目 必修课：田径体操套餐一：足球乒乓球套餐二：篮球棒垒球套餐 三：跳绳乒乓球初三年级开设项目 必修课：田径体操套餐一：篮球乒乓球套餐二：足球羽毛球套餐 三：跳绳游泳学生） （三）上课形式 排球跆拳道 游泳有氧健身操（适合身体较胖的学生） 游泳健美操散打健身拳 游泳有氧健身操（适合身体较胖的学生） 手球防身术游泳太极拳 素质练习有氧健身操（适合身体较胖的 体现个性化、多样化、提倡师生间学生间互助式学习，努力提高 学生参与的积极性， 最大限度地发挥学生的创造性。 在课堂教学中遵 循大纲要求，按体育课程教学计划授课

9、，充分利用我校的先进资源， 自主选择教学内容，有的放失地进行教学，充分发挥教师自身专长， 培养学生的特长。分组教学 1、根据学生的自身情况因材施教 ,按学生兴趣爱好、自身特点合 理分组，分年组授课，一节体育课安排同年级四个班同时上课，每学 期期末学生除必修课外， 在两套套餐中选择一套自己喜欢的项目选修 （一套四项），然后教师统计分组，开学分别由四至五位教师上课， 个别项目男、女分开上课（如游泳） ,由于我们学校班额大 ,每个班级 人数都在 65 人左右，可以增设一个机动组（适合一部分学生如较胖 的、较瘦的或是身体素质及差的） ，将选每套人数尽量保持在 40-50 人分为一组，由一位教师授课。

10、2、体育教师合理分工，每学期末将每个学生下学期要选的项目 统计完毕并分好组， 学期开学前安排相应项目的专业教师上课， 教师 可根据教学需要和自身所长担任教学 ,如有乒乓球专长的教师带喜欢 选有乒乓球项目 “套餐 ”的学生上课， 作为一名受过专业培训的体育教 师应具备 “一专多能 ”这样既发挥了教师的专长 ,同时随着各项技术的 不断变化 ,教师在教学中不断提高技术水平 ,拓宽知识面，提高教学效 果。同时这个班的专修课及身体素质训练也由这个教师负责， 这样教 师既提高了专业水平同时在其他项目上也一并 提高了。 3、每个学期让学生根据自己的兴趣及自身的特点选择一套进行 学习，在学期前如学生选好一套运

11、动项目 ,教师在进行学期计划制定 时计划好每个项目需多少学时 ,如选择游泳排球健美操跆拳道这一套， 每学期共 48学时，除每周一节必修课 （ 16节），余 32节用在选修 “套 餐”中，可分段进行上课，如游泳 8学时、排球 8学时、健美操 8 学 时、跆拳道 8 学时。这也要求学生学习学好自己喜欢的项目之外还要 学好其他三个项目。按教学大纲要求 ,每个学生都要修完大纲规定的 必修课，同时也要修完自己选修的课程及理论知识的学习。 每周每个 班级三节体育课 ,规定利用其中一节课让每个学生都上必修课 （田径、 体操 ），然后利用另外两节学习自己感兴趣的项目 ,以提高学生的身体 素质 ,使其能够较熟练

12、地掌握技能 .起到了相互促进的作用。设想二 一、内容设置：每学期每个年级除必修（体操和田径）课外，分 别在每个年级设置一套（六项）学生喜欢的项目（每人仅限一项） 。 通过调查：每个年级学生喜欢的项目初一年级 1、游泳 2、跆拳道 3、乒乓球 4、篮球 5、健美操 6、轮滑初二 年级 1、游泳 2、散打 3、乒乓球 4、健身拳 5、棒垒球 6、剑术初三 年级 1、游泳 2、篮球 3、太极拳 4、羽毛球 5、防身术 6、健美二、 课程设置 在三个年级分别开设每周三课时， 其中一节必修课（体操、田径）， 另两节课（连上）按学生兴趣上选修课，例如：周一14班连两节 体育课，周二 58班连两节体育课，周

13、三 913 班连两节体育课， 周四 14班、58班各安排一节体育课，周五安排 913 班一节体 育课。也可打破年级界限安排上课。三、上课形式 分项目教学， 开学前将学生按兴趣分组， 两节课连上四个班级同 时上课分别由六至七位教师上课，每班人数在 45 人左右，每位教师 充分发挥自己的专长来培养学生的爱好、 特长，每位教师按项目上课， 如有游泳专长的教师就上游泳课，乒乓球专长的教师就上乒乓球课， 为使每位教师都做到 “一专多能 ”所以必修课也由这位教师上。六、评 价 我们将一改传统的考核方法， 将采用对学生综合能力的考核， 采 用学分制评价内容： 必修内容 +选修内容 +国家体育达标测试内容分为 a、 b、c、d 四等，只有达到 a、b 两等才算合格 1、评价标准：每学年每位学生必修两项，两项成绩都在 a、b 两 等才算合格 1、体育达标考核每年一次，按照体育达标锻炼标准要求。 2、奖励：包括课堂表现、出勤、参加比赛、课间操及课外活动 表现等。 3、其中有一项不合格者视为体育成绩不合格。 4、每位学生在所有项目学习合格后发给合格证，没有合格证的 视为体育不合格。 体育课实施自选 “套餐”式上课形式， 是学校教