《多彩的律动》—小学高年级音乐教学设计

1、多 彩 的 律 动小学高段音乐教学设计 作者：许 宁一、开篇导课1、什么是律动？（学生动作：最简单的律动齐步走） 2、还能找出别的律动吗？3、歌曲中的节奏，律动。教师演唱歌曲并进行律动表演。教师寄语：音乐无处不在，只要你细心的去发现就能发现很多的律动，有时候在自己的身上，有时候在别人身上，不要认为只有乐器才能演奏音乐与节奏，我们的身体和身边的很多事物包括身体都可以作为一样多彩的乐器来使用，通过学习本课你就会发现，生活处处有节奏，生活处处 有音乐，生活处处有快乐。二、中篇导练1、引导与提示（1）、 引导学生用不同的拍手方法来演绎不同的节奏与音色。是 一个学生边讲边练的过程。（提起学生学习的欲望与

2、兴趣）（2）、 选用打响指的办法打出节奏。*小知识：根据上海复旦大学教授，梵文、巴利文博士生导师钱文忠所讲解的玄奘法 师西游记对古代印度的记载：在古印度的很多地方，人们在日常见面，打招呼的时候 就有用响指的记载。*（3）、 学生自主开发用自己身体或是身边的事物，发出声音与节 奏律动。（达尔克洛滋的体态律动教学法）（4）、 在学生自主开发完毕后选择典型的有创意的学生进行现场表演，并在其中选择简便易行的律动方法进行推广，以方便合奏。 2、分练律动（1） 选择三种方式，分开进行集练习。（2） 将学生分成三组，每一组负责一种节奏方式（音色）进行练 习。*音乐是协作的艺术，我们在分组练习的时候是一种效果

3、，当我们合起来的时候，音乐 将给我们呈现的是更加丰富多彩的律动。*（3）三组一起进行合奏。给学生一分钟的时间分享这份快乐。教师寄语：音乐是丰富多彩的，音乐是快乐的，当我们沉浸在音乐中的时候，能让我们想起很多美好的事物。3、律动指挥俗话说：火车跑的快，全凭车头带。拍电影要有导演，我就是导 演大家可以叫我许导！但是还应该有主演吧。当我们进行合奏的时候， 领奏的作用是不可忽视的。下面我们来领略一下今天最精彩的环节。领奏的鼓点。但是今天我们没有鼓，怎么办。注意，见证奇迹的时候到了。（1）教师用口技模仿电子音乐的鼓点。（& ！& ！*） （2）介绍技巧：a、用双手弯曲堵在嘴上但是不能堵的太死，做出一个共

4、鸣箱。 b、嘴里的节奏，重拍上是类似“彭”和“怕”的爆破音，但是声带不发响，只是嘴唇发力。弱拍上是用气声发出的“奇科”。连起来 即可。c、 学生自主练习半分钟。d、 练习结束选出口技律动节奏最好的学生进行领奏，其他所有 的学生进行合奏。视频欣赏、各抒己见教师寄语：同学们不要一味的崇洋媚外，以为这样的口技只是在现代的流行歌曲中电子音乐中出现，其实我们中国有很多优秀的曲艺形式当中有 很多这样的节奏的变现方式如：评书中的单田芳。三、篇末小结1、 今天我们学习了多彩的音乐节奏的律动方式，认识了很多的音 色，课后还可以开动自己的脑经在去琢磨更加丰富多彩的律动。2、 今天的我们总是在问：学到了什么，学会了什么。其实，学会 了什么，学到了什么，固然是很重要的。但是今天，看大家的样子就 知道，你们很快乐的。做为审美教育的艺术学科，根本任务不就是让 学生在学习生活中快乐的成长吗？只为“快乐”两个字，难道还不够 吗？结束致礼学校：阳光占小学教师姓名：许 宁联系电话： 彩 的 律 动小学高段音乐教学设计作者姓名：许宁职务：音乐教师职称：中教二级单位名称：和