《第1节人体的免疫防线(2)》教案3_第1页
《第1节人体的免疫防线(2)》教案3_第2页
《第1节人体的免疫防线(2)》教案3_第3页
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文档简介

1、第1节人体的免疫防线（1 ）教案 一、教学目的： 1、知识目标：描述人体的免疫功能，了解免疫器官。 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 说明计划免疫的意义。 2、能力目标：尝试模拟探究实验，学会图形分析。 3、情感目标：在接种牛痘的发现史中体验科学精神。 二、教学重点、难点： 教学重点 重点：特异性免疫和非特异性免疫，计划免疫 施教策略：课件展示，人体的第三道防线的组成和功能。 教学难点 难点：探究皮肤是一道保护屏障，特异性免疫 克服方法：使用课件，再通过板图的形式，使学生加深理解。 三、设计思路：使用课件，通过举例分析，使学生加深理解。 四、教学资源：多媒体课件 五、教学设计： 教学环节

2、教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 3、人体的 第三道防 线。 组成：免 疫器官、 免疫细 胞。 功能：产 生抗体消 灭病原体 （抗原） 1、引导学生阅读资料3。 教师播放抗体和抗原作用的动 画。并讲解和分析他们之间的关 系和作用。 教师运用各种比喻帮助学生理 解抗体和抗原的关系和功能。 （如：抗日战争，日本人侵略中 国激发了我国人民的民族自尊 心，奋起抗争，许多农民变成了 战士，与侵略者进行了顽强的战 斗，取得了抗日的胜利，胜利后， 战士们的战斗能力并没有消失， 学生阅读，教师或学生提出问 题：为什么接种过水痘疫苗或 出过水痘的人能够抵抗病毒 的侵袭呢？ 学生观看、理解。 学生分析比喻，

3、将比喻的内容 类比抗体、抗原的关系，理解 第三道防线的作用。 在接种牛 痘的发现 史中体验 科学精神。 4、计划免 疫 疫苗的特 占 八、 计划免疫 的概念 5、特异性 免疫和非 特异性免 疫。 免疫的功 能： 防疫感染 自身稳定 免疫监视 如果日本人胆敢再来侵犯， 我们 的战士一定能再次打败侵略 者。） 引导学生得出计划免疫的概念 及疫苗的特点 讲：人体的三道防线有什么区别 呢？ 通过引导学生分析第一道防线 与第三道防线差异，并导出特异 性免疫和非特异性免疫的概念。 设疑：通过以上的学习，我们理 解了免疫能力使我们免受病原 体的侵害，使我们受益，但随着 科学研究的发展，人民发现它对 人体的影

4、响是多方位的， 还有哪 些功能呢？ 以下的各种现象哪些与人体免 疫有关？（课前的判断内容） 学生比较俩者的产生和功能。 并填写表格。 学生联系 生活实际 进行自学。 学生对知 识进行归 纳总结，培 养分析问 题，解决问 题的能力。 非特异性免 疫 特异性免 疫 范围 对体外异物 都反应。 对一种异 物有反应。 形成 生来就有 后天形成 的 作用 弱 强 学生阅读课本教材，展示他们 收集的免疫资料。归纳总结免 疫的三大功能，及免疫的概 念。 学生讨论回答。 小结 播簸录像，讲解；师生共同4析，归纳总结 持畀免疫、计划1免疫并比 较非特异性免疫和特异磋疫的区世“ 作业布置 生物实验 板书设计 第1节人体的

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