《故乡》拓展知识

1、故乡拓展知识 人物原型 闰土这个艺术形象， 是以现实生活中的章闰水为原型的。 章闰水是贫苦农民， 家住离绍 兴城 60 里的杜浦村，靠近曹娥江边。章闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还是个手艺 精巧的竹匠，农闲时就上城来做竹活，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切地叫他“庆叔”。 1893 年 春节期间，章闰水由他父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。 1900 年鲁迅在南京求学放寒 假归来，还曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生贫困。 1934 年大旱，他在饥饿和愁苦 中死去。他的孙子章贵，被安排在鲁迅纪念馆工作。 课文简说 本文节选自鲁迅的短篇小说故乡 。课文通过“我”对故乡的回忆，刻画了一个见识 丰富而

2、又聪明能干、 机智勇敢的农村少年闰土的形象，反映了 “我” 与他儿时短暂而又 真挚的友谊以及对他的怀念之情。 课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与 闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼 儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。 课文一开始，展现在读者面前的是闰土看 瓜刺猹的场面。 读了这段文字， 少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。 从课文中我们 不难发现， 作者笔下的闰土与 “我”是很不一样的。 例如，闰土生活在 “海边农村” ，而“我” 生活在“高墙大院” ；闰土是一个“忙月”的儿子， “我”是一个“少爷” ；闰土见多识广， 而

3、“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起 “我” 对自己所处的地位和环境的不满， 我是一个生长在天堂的恶魔， 而闰土是一个生长在 地狱里的天使，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 教学本课的重点一是 抓住对闰土的外貌、 语言、动作的描写， 体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻 的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是认识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、 健康、活泼、机灵、 勇敢、聪明能干、 见多识广、 害羞的农村少年的形象，作者在文中闰土给我 讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳 管贼吗？” “不是。

4、走 鱼儿等几件事来表现闰土的特点， 表现了闰土丰富的知识， 和宽阔的眼界。 几件事有主有次， 有详有略。 由于这是一篇写人的文章， 必然要使学生在读文过程中了解人物的特点， 感悟作 者表现人物特点的方法， 但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远， 少年 闰土是一个健康又活泼可爱的孩子， 也是一个富有表现力的少年。 “他的父亲十分爱他” ，他 的生命是有活力的， 他的思想是自由的， 他的心地也是善良的。 “这不能，须大雪下了才好。 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃 时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡， 鹁鸪，蓝背” “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的 都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 路的人口渴了摘一个瓜吃，在我们这里是不算偷的。要管的是獾猪、刺猬、猹（獾）。月亮 地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”“有胡叉呢。走 到了。看见猹了，你便刺