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文档简介

1、体积单位之间的进率 体积单位之间的进率课题四：体积单位之间的进率教学要求使学生在理解 的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。 教学重点体积单位之间的进率。 教学用具投影仪和棱长是 1 分米的正方体模型，如教材第 37页的图。 教学过程 一、创设情境 填空： 长方体体积 =； 常用的体积单位有、； 正方体体积 =。 师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习 体积单位间的进率。（板书课题） 二、探索研究 1小组学习 体积单位间的进率。 （ 1）出示： 1个棱长是 1 分米的正方体模型教具。 提问： 当正方体的棱长是 1 分米时，它的体积是多少？ 当正方体的棱 长

2、是 10厘米时，它的体积是多少？ 而1分米是多少厘米？ 1立方分米等于多 少立方厘米？ 小组合作填表： 正方体棱长 1 分米 = 10厘米 体积 1 立方分米 = 1000 立方厘米 小组汇报结论： 1 立方分米 =1000 立方厘米 同理得出： 1 立方米 =1000 立方分米 用填空的形式小结： 从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是。 （ 2）将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示第38 页的 表） 先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什 么？ （ 3）学习体积单位名数的改写。 先思考： （ 1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单

3、位的名数？ （ 2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？ 出示例 3，并写成如下形式： 8 立方米 =（）立方分米 0.54 立方米 =（）立方分米出示例 4，并写成如下形 式： 3400 立方厘米 =（）立方分米 96 立方厘米 =（）立方分米学生独立思考，再 小组讨论自己是怎样想和做的。 出示例 5。（投影显示） 放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。 解法一： 2.2 x 1.5 x 0.01=0.0立方米） 0.033立方米=33立方分米 解法二： 2.2米=22分米 1.5米=15分米 0.01米=0.1 分米 22x 15x 0.1=（33立方分米） 三、课堂实践 将练习八的第 1、2 题填在书上，老师进行个别辅导

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