北师大版数学二年级上册《买文具》

1、教学内容：北师大版教材 p56 57 的买文具 教学目标： 1 、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算； 2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式； 3、能运用所学的方法解决简单的实际问题； 4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力； 教学准备：教具：文具实物图、小黑板 学具：练习本 教学过程： 一、铺垫孕伏 请你算一算（看卡片口算） 1、40 X2= 30 X3= 20 X7= 2、 （）X40=80（ ）X30=60（ ）X20=120 3、8 -2= 24 -8= 15 -3= 二、新知探究 1 、创设情境、提出问题 每到新学期，孩子们都会为

2、自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具？ 今天淘气和笑笑也来到了文具店（贴出挂图：每个文具盒 20 元），想给希望小学的孩子们 买些文具（揭示课题：买文具） ，你们帮帮他们好吗？ 2、学习 80-20 和 140 -20 从文具店里你了解到了哪些数学信息？淘气今天带了80元，你能提出什么数学问题？（板 书问题： 80 元可以买多少个文具盒？） 师：“你会列出算式吗？” （板书： 80-20） 学生提出问题，并列出268 +20和268 +30两个算式。 师：“80 +20等于几？你是怎么算的？” 学生自由说出自己的算法。 师：“那你会用竖式来计算吗？请在练习本上试一试。 ” 学生汇报

3、时提出： “为什么 4 要写在个位？（因为 80 里面有 4 个 20 ）”把你的想法告诉同 桌的孩子。 刚才我们通过计算知道 80 元可以买 4 个书包，那 140 元呢？可以买多少个书包？ （学生 列出算式） 师：“你能像刚才一样用竖式来计算吗？” 学生试做，并回答为什么 7 要商在个位。 比较 80+20 与 140 +20 两个算式，你发现在计算时有什么相同？有什么不同？ 师（用手势显示被除数的前两位）提问：为什么80+20 中的 4要商在这里，而 140 +20 的 7 不商在这里？把你的想法和小组内的孩子说说。 学生汇报时教师可以引导， 80+20 你拿什么来除？先看的什么？ 14

4、0 +20 呢，为什么不拿 14 来除？ 通过小组内讨论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算法”。 巩固：带着这样的想法请你做一做。 比一比，看谁算得又对又快。 90 +30 120 +40 100 +30 师用手势表示：除数 30 ，先看什么？如果不够就看什么。 3、学习 268 +20 和 268 +30 师“笑笑今天带了 268 元，也想买一种文具，你想提出什么数学问题？” （教师贴出：每 个书包 30 元的实物图） 师：“请你估一估笑笑能买多少个文具盒？你是怎么估的？” 、“那能买多少个书包呢？” 师：“你能用竖式计算吗？试着做一做 268 +20” 学生试做 268 +20。提问： 你是怎么做的？汇报时讲清算理： 除数是两位数就看被除数的前 两位，先用 26 除以20 ，在十位上商 1；1乘20 等于20， 26-20 等于 6，再用 68 除以20 在个位上商 3， 3 乘 20 等于 60，余 8。 师：“ 268 +30 呢？被除数的前两位不够除，怎么办？” 学生明确用 268 来除后再自己做一做。 师：“请你仔细观察 268 -20和268 +30有什么不同？怎样判断商是几位数？” 学生回答