《郑和做舟》教学设计

1、郑和做舟教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识 6 生字， 3 多音字，会写 8 字，自主积累词语。朗读课文，能把 郑和做舟的故事讲给别人听。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：了解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就 常常做小船，盼望着驾船出海远航。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字新词。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入课题 板书“做”。 问：做什么？（发散） 导语：今天，我们要学的这篇课文介绍的是谁？做什么呢？ （补充课题， 其中郑和的 “郑” 字加上拼音。 ）指名读课题。

2、 二、初读课文，认读字音 1、自读课文，读完后标画出生字，并把它们读准确。 2、小组学习：两个小伙伴为一组，互相读一读。如果你的小伙伴不会读，你要帮助他。 3、反馈，读准字音。 4、再读课文：把这些生字放回课文中，你还能读准确吗？自己试着再把课文读一遍， 把字音读准确。 读完后标画自然段。 想一想，郑和是谁？课文第几自然段向我们介绍了郑和？ 三、整体感知，指导朗读 1、指名读第一自然段： 思考，你对郑和有了哪些了解？ 2、指导朗读。 （1）指导朗读第一句：让大家听出郑和是谁。 2）比较朗读第三句：他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远 航啊！ （3）感悟朗读第四句：他（常常）做

3、些小船玩，还（经常）跑到造船的地方问这问那， 把造船的方法记下来。通过括号里的词，你知道了什么？ （4）朗读本段。 导语：郑和是怎么做船的？船做好后又是怎么做的呢？ 四、抓住事例，理解感悟 1、指名读课文的二至五自然段。 想一想郑和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢？ 2、反馈： （1）你从哪儿看出郑和一心一意地造船？ （ 2）指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船，常常忘了吃饭和 睡觉。没用多少天，他就造出了三十多只小木船。 3、小组学习：船造好了，郑和是怎么做的呢？ 下面请四个同学为一小组。 在小组长的带领下， 先齐读课文， 然后说一说郑和是怎么做 的，最后表演出来。 4

4、、采取读、说、演的形式进行汇报。 在反馈时重点指导以下三处。 （ 1）表演朗读：郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着： “我的船下水啦！我的船下水啦！ ” （评读） （2）第四自然段。 你有哪些词语不理解？ 在朗读中体会 “一本正经”和 “争先恐后” 的意思， 分角色朗读。 ）课件演示： 理解“像 一条长龙似的” 。 （3）分角色朗读二至五自然段。 五、引导升华 1、齐读课文的最后一个自然段，你知道了什么？ 2、指导朗读。 3、你们喜欢郑和吗？为什么？ 4、教师拓展：郑和从小就有远大的理想。长大后，郑和曾先后七次下西洋，最远曾达 非洲东岸和红海海口，促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。 六、把郑和做

5、舟的故事讲给大家听 1、指导怎样讲故事： （ 1）有开场白。 （2）向大家介绍故事的名字。 （ 3）用口语化的语言。 （ 4）与大家交流、加上动作、加上想象。 2、讲故事。 第二课时 一、检查复习 分角色朗读课文。 二、学习本课会写字 1、复习部首：示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头 2、今天我们要写的字，就带有这些偏旁部首。请同学们打开书，自己读一读这些会写 字。如果有的同学忘记了读音，可以请教同组的小伙伴，也可以问老师。 3、反馈会写字的读音。 出示课件：祖 亲、常、那、等、宣（认读） 4、给学生一定的时间进行自学。观察字形，形成初步的印象。 5、重点指导： “等”字横画较多，第九画横要长一些，与竹字头平齐。 启发学生用自己喜欢的方