人教版二年级数学上册教案-单元教案-第二单元-第8课时-练习四(教材第25、第26页)

1、练习四。(教材第 25、第 26 页)1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2.培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。重点:在活动中感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。 难点:逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。课件。师:同学们,我们学过了“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决方法,你们有 什么想法和收获呢?【设计意图 :上课之初点明本节课的主旨 ,有助于明确学习目标 ,避免学习的盲目性和散漫性】师:请大家在小组内讨论一番。学生在小组内讨论自己的收获和想法,教师巡视,了解学生的想法。生 1:我觉得在解决“求比一个数多(少)几的

2、数是多少”这类问题时,最主要的就是分析题 意,弄清楚究竟是哪个数多,哪个数少。生 2:在分析这类题时,动手摆一摆花片、小棒之类的东西 ,就能很直观地看出谁多谁少 ,再计算起来就比较容易了。生 3:经过几次的动手操作,我找到了一点规律 :求比一个数多几的数是多少 ,既然比这个已知的数多,就说明比这个已知数大 ,就用加法解决 ;求比一个数少几的数是多少 ,既然比这个 已知数少,就说明比这个已知数小,就用减法解决。生 4:我也知道了,求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数少几的数是多少, 用减法计算。师:同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下大家的学习成果。(课件出示教材第 26 页第 7

3、 题)师:请同学们先看题,然后说说“优惠 8 元”是什么意思。学生看懂题意后交流对“优惠 8 元”的理解。(优惠 8 元就是比标价少 8 元)师:请选择自己喜欢的方法进行正确解答。学生尝试解答,教师巡视,个别指导。组织学生交流想法和结果。【设计意图 :引导学生在系统复习知识点的基础上 ,进行针对性的练习 ,更能有效地提高学生分析和解决问题的能力】师:经过这节课的复习和整理,你有什么收获呢?(求比一个数多几的数是多少,就是求较大的数,用加法计算;求比一个数少几的数是多少, 就是求较小的数,用减法计算)【设计意图 :经过一节课的练习和提高 ,在课堂教学结束时 ,引导学生再次回顾重点知识 ,这样更有

4、利于学生牢固掌握】1. 给学生足够开放的空间 ,引导学生结合自己动手操作的经验 , 总结规律 ,既能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短,在交流中不断进步,在合作中整体提高。2.教学要遵循“生活数学生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习 , 这样既能使学生在训练中提高解决问题的能力 ,又能使学生深刻体会到数学的价值。a 类小明今年 9 岁,爸爸比他大 28 岁,爸爸今年多少岁?考查知识点:求比一个数多(少)几的数是多少;能力要求:能正确分析并解决“求比一个数 多(少)几的数是多少”的问题b 类猜一猜,算一算

5、。(1) 小明买两种玩具,刚好 50 元。他买的是哪两种玩具?(2) 小刚花的钱比小明多 10 元。小刚买的是哪两种玩具?考查知识点:两位数的加减法,即“求比一个数多 (少) 几的数是多少” ; 能力要求:具有一 定的解决问题的综合能力课堂作业新设计a 类:9+28=37(岁) 答:爸爸今年 37 岁。b 类:(1)坦克和机器人,27+23=50(元) 答:小明买的是坦克和机器人。 (2)坦克和火车,27+33=60(元) 答:小刚买的是坦克和火车。教材习题第 25、第 26 页“练习四”1. 86+9=95(个) 答:西西下了 95 个蛋。2. 53-18=35(只) 答:去年有 35 只。1. (1)45+31=76(圈) 答:神舟六号绕地球飞行了 76 圈。(2)答案不唯一,如神舟六号载了几位航天员?3-1=2(位)4. 90 45 41 71 18 83 82 445. (1)56-22=34(票) 答:多伦多比北京少得 34 票。(2)答案不唯一,如北京比伊斯坦布尔多得多少票?56-9=47(票) 巴黎比多伦多少得多少票?22-18=4(票)6. 32-15=17(元) 答:小玉已经攒了 17 元。6. (1)58-8=50(元) 答:每个足球 50 元。(2) 45-8=37(元) 答:每个篮球 37 元。(3) 答案不唯一,如每个排球多少钱?39-8=31