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文档简介
1、加法 教材分析 IJ 本单元的教学内容是 15的认识和加减法，使学生认识15这几个数，并掌握它们的 读、写，以及数的顺序、数的大小的比较等，并且在学生学习了加减法的含义之后，要能熟 练掌握15这几个数之间加减法。本课是使学生学会5以内加法的计算，会用适合于自己 的算法正确计算5以内加法。 教学目标 【知识与能力目标】 1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义； 2、 能正确读出减法算式，并能正确计算5以内加法。 【过程与方法目标】 使学生初步体会生活中许多问题可用加法计算，进一步理解加法的含义。 【情感态度价值观目标】 培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，
2、提 高学生参与数学活动的意识和兴趣。 教学重难点 【教学重点】 使学生知道加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 【教学难点】 使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 复习旧知 问题：数一数图中物体的数量是多少？ 二、探究新知 问题：同学们仔细观察，图中都画了什么？一共有多少个气球？ 答：小丑手里原来有 3 个粉色的气球，又拿了 1 个蓝色的气球，最后小丑手里共有 4 个气球。 问题：你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？ 答： 教师：上述的过程实际上就是把 3和 1合起来，在数学上我们用符号 “+”来表示合并。 问题：你能说出来 3 和 1 合起来是多少吗？ 答：3和 1合起来是 4。 教师：把 3 和 1合起来，用加法计算。算式为 3+1=4，“ +”是加号。 算式 3+1=4，读作： 3 加 1 等于 4。 问题：一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 答： 问题：你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 答： 3+2=5 问题：3 + 2= 5你是怎么算出来的？ 答： 3 和 2 可以组成 5。 三、巩固练习 1、看图填空。 2、填一填。 四、课堂总结 问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？ +”来表 这节课我们学习了加法，能够结合题意列出加法算式。
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