二年级上第五单元教案-观察物体

1、二上第五单元教案观察物体（一）教材简析本单元教学内容包括：从不同位置观察物体、从不同位置观察立体图形。从不位置观察物体只是让学生观察具体实物，不是正式的数学视图，只是让学生初步体会局部与整体的关系。而观察立体图形是初步感知数学视图。 学情分析学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教学过程中能“看一看”“剪一剪”等实践活动发展学生的空间观念，培养学生观察、操作、 空间想象和推理能力。三维目标【知识与技能】1、 通过从不同的位置观察同一物体，看到物体的不同形状，初步局部与整体的关系。2、 发展学生的空间观念。【过程与方法】经历从不同方位以物体进行观察的过程，通过观察掌握有关知识。【情感态

2、度与价值观】重点难点1、 能辨认从不同位置的简单的物体的形状。2、 能依据看到的形状正确判断它是物体的哪一面。教学建议生活中处处有物体，要全面了解一个物体的特征，就要从不同角度进行观察。教学时，老师可以先拿一个六个都涂有不同颜色的长方体或正方体。 让在不同位置的同学说一说最多能看到几个的颜色，要想知道其他几个面的颜色，要想知道其他几个面的颜色应该怎么办？（需要改变角度，转动长方 体或正方体）使学初步学会局与整体的关系。然后，老师可以出示学生喜爱的玩具，如：玩具熊猫，玩具狗等。也可以出示日常用品，如：闹钟、茶杯、 牙膏盒等。让学生观察这些物体的正面侧面后面的形状。使学生知道从不同的位置观察物体，

3、结果是不同的，从而帮助学生建立空间观念，培养空间想 象力。课时划分大约 3 课时。第一课时观察物体教学内容教材第 68 页例 1，“做一做”。课时目标1、 知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。2、 通过活动，能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状。3、 通过观察、操作等实践活动、培养学生的观察能力和想象能力。4、 在学习活动中，帮助学生建立空间观念。培养学生的合作意识。重点难点能辨认从不同位置观察到的简单的物体的形状。教具准备课件、学生用小玩具。教学过程（一）创设情境，引入新课1、 播放有多种动物的幻灯片同时问：“你是怎样猜出这些动物的？”（根据它们发出的声音）2、 幻灯

4、出示物体的一部分，请学生猜是什么物体。3、 根据学生的回答又播放动物的另一面。根据学生的回答，又再播放动物的另一面。使学生正确回答出是什么物体时，教师小结：因此我们观察事 物一定要全面。（二）探究新知1、 请同学们拿出熊猫玩具放在桌面上，小组内的同学一起来玩耍。2、 说出自己在座位上所看到的熊猫的形状，教师投影把几种形状播放出来，让学生自己指出他所看到的是哪一个形状。3、 学生交换座位，再看一看，再说一说自己看到的又是哪一个。4、 换别的玩具，再看一看，再玩一玩。（全班交流，互相介绍）（三）应用拓展观察小汽车玩具，让学生在教师出示的投影图象指出自己所看到的。（四）小结评价我们的生活中有许许多从

5、不同位置看到的物体的形状，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，这里面有许许多多的知识，因此我们更应该热爱我 们的生活。课时达标我会连。（下面的图形是从物体哪一面看到的？）上面教学反思：正面侧面第二课时观察立体图形教学内容教材第 69 页的例 2、例 3 及练习十六第 5 题。课时目标1、通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同的方向观察得到物体的形状是不同。 2、通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面侧面观察到的形状。3、通过引导学生操作观察，培养学生的观察能力和想象能力。重点难点1、 使学生学会辨认从不同方向观察到的物体的形状。2、 培养学生的空间想象能力和思维能力。教具准备

6、多媒体课件，若干立体图形。教学过程（一）复习引入1、出示教材 70 页第 1 题大象的玩具，让学生从不同位置观察。老师小结：从不同方向看一个物体，看到的形状是不一样的。2、出示一个长方体，让学生从不同位置观察。提出问题：从上面和下面看是什么形状，从左面，右面正面或者后面又是什么形状？ 引出课题并板书。（观察立体图形）（二）合作探究，观察立体图形1、活动一：观察长方体。（1） 学生 5 个 5 个一组分别坐在要观察的立体图形的不同位置。（2） 小组学生边观察边交流。请同学们认真观察长方体，边观察边交流：从正面看，看到的图形是怎样的？从左面看，看到的图形是怎样的？从后面看，看到的图形是怎样的？从右

7、面看，看到的图形是怎样的？从上面看，看到的图形是怎样的？从下面看，看到的图形是怎样的？（3）反馈汇报。下面这些图分别是从哪个方向看到的？（连一连）从正面看 从上面看 从右面看（4） 换成正方体，让学生说说从各个方向看到的图形。（5） 小结：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形。2、活动二：根据正方形判断是什么立体图形。（1）教师：小芳看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？ （2）小组讨论汇报。学生可能说：a、 可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形。b、 可能是长方体，因为有的长方体有两个面是正方形。（3）小结：可以根据头脑中

8、已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状判断是什么立体图形。 （三）及进巩固，完成书本练习1、完成教材第 71 页第 5 题。学生先独立思考，初步完成此题。分组用长方体和正方体摆出组合图，进行观察和验证。集体汇报。2、完成练习题上的练习。教师出示一个圆：这是我从正面看到的，请大家想一想可能是什么立体图形？如果我们从正面看到是长方形，那它可能是什么立体图形？学生分四人小组合作完成。小结：不能只根据一个方向看到的形状确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成立体图形完整的表象。 （四）全课总结这节课大家学得开心吗？你学到了什么？把你学到的和同桌的同学分享一下。课时达标1、看图

9、填空。下面这些形分别是从哪些方向看到的？2、从上面看是正方形，从左面看是长方形，你知道是什么立体图形吗？ 教学反思：第三课时练习十六教学内容练习十六第 1-4 题课时目标1、 体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。2、 体会从一个位置观察物体最多能看能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体形状。 3、在观察的过程中培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力，建立起空间观念。4、培养学生小组合作的意识以及交流的能力。重点难点1、 体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。2、 培养学生的观察能力和动手操作以及想象能

10、力。教具准备课件、小正方形数个。教学过程（一）创设情境，回顾知识1、课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔的图片，先让学生说说每一幅图是从物体的哪一面拍到的。再让学生回忆方位词：正面、侧面、上面等。 板书：正面、侧面（右面、左面）、上面提问：从不同位置观察同一物体所看到的形状一样吗？根据学生回答板书：从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。2、课件出示从一个位拍到的书包和洗衣机的图片，让学生思考：从一个位置观察物体最多只能看到物体的几个面？抽学生回答：具体看到的是哪些 面？根据学生回答板书：从一个位置观察物体最多只能看到物体的三个面。（二）指导练习1、完成“练习十六”第 1、2 题。独立完成，集体订正；2、完成“练习十六”第 3 题。