《空气质量小研究》教学设计

1、空气质量小研究教学设计 第一阶段：主题确立阶段（ 2 课时） 第一课时 【活动目的】： 1、引发学生对空气重新认识的欲望，提出有价值的探究问题。 2、指导学生制订切实可行的活动计划。 【活动重点】： 引出要研究的问题。 【活动难点】： 引出课题方向。 【活动设计】： 一、创设情境，认识空气对人的重要性。 师导语：“人，可以几天不吃饭而不会丧失生命；人，可以一天不喝水而不 会丧失生命；但人，却无法做到十几分钟不呼吸而生存。 ” 1、教师提出问题： “你们知道在正常情况下空气是什么样的吗？” （出示图片） 2、空气实验游戏。 我们做一个憋气的小游戏， 看看你能坚持憋气多长时间？ （学生做， 教师计

2、 时） 小结：实践证明空气对我们非常重要， 离开了它， 我们的生命就没有了保障。 可是生活中往往有些人的生命就是被我们赖以生存的空气夺去的。 二、确立主题、引发思考 在正常情况下空气是纯净而透明的， 我们的生活离不开空气， 空气的质量对 于我们来说至关重要， 这个月我们就对我们熟悉的空气进行一下深入了解， 活动 主题就是空气质量小研究 。现在我请同学们欣赏一组图片，同学们可以随时 发表意见提出问题。 板书：空气质量小研究 1、在看图片的同时，引导学生提出有价值的问题。 （1）、你们看到这些现象有什么感想。 （2）、我们身边有没有这种现象？在这种环境中你们的感受是什么？ 2、提出问题，并一起筛选

3、、归纳提出的问题。 （1）、什么是空气污染？ （2）、空气污染产生的原因。 （3）、空气质量的好坏对人们生活的影响？ （4）、如何判断空气质量的好坏？ （5）、如何改善空气质量？ （6）、我们学校周围空气质量如何？ 板书：什么是空气污染？ 空气污染产生的原因。 空气质量的好坏对人们生活的影响？ 如何判断空气质量的好坏？ 如何改善空气质量？ 我们学校周围空气质量如何？ 3、学生分组，确立小组长。 4、以小组为单位选取要研究的问题。 三、小结 第二课时 一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。 （1）回顾上一节课确立好的研究问题。 “上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回

4、顾一 下。”（播放幻灯片） 幻灯片：什么是空气污染？ 空气污染产生的原因。 空气质量的好坏对人们生活的影响？ 如何判断空气质量的好坏？ 如何改善空气质量？ 我们学校周围空气质量如何？ 二、制定活动方案 “这节课我们来制定小组活动方案。 ” 1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号： （1）、教师鼓励各组起一个响亮的名字，这样可以增加集体的凝聚力。 （2）、同学们可以看幻灯片来挑选各组的口号。 “在制定活动方案之前， 我们为自己的小组起一个响亮的名字和挑选一句有 号召力的口号。” （3）、展示各组的名字和口号。 2、教师小结宣布活动开始 “各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。

5、 ” 3、讲解制定活动方案的要求。 幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下 来是组长、组员，再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。 ” 4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。 （1）学生谈感受 （2）小组讨论你对周围环境的看法和想要了解研究的相关问题并纪录下来。 （3）和小组学生共同梳理、合并，确立一个有研究价值的问题。 5. 各组确立研究课题。 在能力范围内各组可以选择多个研究课题，包括在实践过程中发现的新问 题。要有一个问题做为重点研究对象。 （1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了 便于操作，可以参考所提供的表格） 。 5

6、、教师巡视，倾听并给与建议。 三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。 “下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。 ” 其他同学认真听， 他们说完后， 你来给他们的活动计划讲评。找出可行与 不可行的地方。可以从以下几个方面评价 评价方向： (幻灯出示) (1)方案是否具有可行性。 (2)小组组员是否全体参与，分工是否合理。 (3) 研究途径是否科学、高效。 (4) 时间安排是否合理、高效。 (5) 方案是否全面细致，考虑周全。 四、制作简易空气质量监测器。 和同学们一起制作空气质量检测器，测量校园空气质量情况。 (幻灯片播放 制作方法) 五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。 (方案也可在实施过程中根据 实际情况略作调整) “这节课我们制定了活动计划表， 并制作了简易的空气质量检测器， 各小组 做的都很好。 接下来两周时间里同学们就开始监测各个地点的空气质量， 并进行 资料的搜集。 在下节课时，同学们把你一周搜集到的资料和一周空气监测结果带 到学校来，进行小组讨论。 ” 六、总结 教学反思： 在这节课的开始部分， 我用小实验引起同学们的兴趣，