导学案《百分数的意义和与读写》甄东英

1、六年级数学百分数的意义和写法导学案 编写者：恩城一小 甄东英 黄金儒 姓名： 第 小组【学习内容】教科书地7778页【学习目标】1.认识：会正确读、写百分数。2.理解：能在现实情境中解释百分数的意义。3.掌握：百分数与分数之间联系与区别。【学习重点】理解和掌握百分数的意义。【学习难点】弄清百分数与分数的联系和区别。【导学过程】（一）知识链接1填一填下面分数所表示的意义（独立完成后组内交流）（1）六（2）班男生人数占 ，表示（ ）是（ ）的（ ）。 （2）一袋大米，吃了 ，表示（ ）是（ ）的（ ）。（3）一个鸡蛋重千克，表示（ ）的质量是（ ）。2小组内说说上面题中几个分数的意义的区别。（二）

2、导学1：初步感知百分数1小组内展示搜集到的百分数2. 看77页的情境图，找出其中的百分数：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）像这样的数都是百分数（三）导学2：百分数的意义观察课本第77页的图片1、我会填：18%表示：小学生近视的人数是全体小学生人数的。49%表示： 初中生（ ）的人数是（ ）人数的。64.2%表示：高中生（ ）的人数是（ ）人数的。98表示：（ ）是（ ）的。2、我知道：百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。百分数也叫做（ ）或（ ）。3、我会说： 用自己收集到的含有百分数的一条信息，小组内用“谁是谁的百分之几”句式描述百分数的意义。4、 反馈1通过自学导学2，

3、我的疑惑： （四）导学3：百分数的读写法1、自学p78内容，学会读、写百分数。我会写：（小提示：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。）百分之九十写作： 百分之六十四写作： 百分之一百零八点五 写作： 我会读： 75 读作： 150读作： 0.8读作： 我会说： 百分数通常不写成（ ）形式，而是在原来分子后面加上百分号（“ ”）来表示。2、请你在练习本上写出一个你最喜欢的百分数，并用这个百分数来说一句话。3、反馈2通过自学导学3，我的疑惑是 （五）导学4：百分数和分数的联系与区别1、我来说：下列分数能换成百分数吗？为什么？（小组内说说）( 1 ) 课桌的宽是长的。（2）课桌长 米。

4、（3）本班女生占全班人数的。（4）一袋大米重 吨。 2、我的感悟：从上面的讨论中得知百分数和分数的区别：分数既可以表示一个（ ），它的后面可以写单位名称；还可以表示（ ），后面不能写单位名称。百分数只表示（ ），它的后面不能单位名称。3、反馈3。通过自学导学4，我的疑惑是 （六）小结 ： 通过这节课的学习，你有什么收获？送你一句话：成功 = 1%的灵感 + 99%的勤奋（七）课堂检测：1、 写出下面的百分数。百分之一写作： 百分之二百 写作 百分之一百零五 写作： 百分之零点六写作 2、 读一读下面的百分数。 12%读作： 100%读作： 7.5%读作： 300%读作： 3、我会用：选择合适的数填在括号里。 200% 25% 100 % 75% 98%这本书我已看了全书的（ ），还有（ ）未看。一根铁丝长（ ）米。有一辆货车严重超载，所装的货物是限载重量的（ ）。今天，我们班回校的同学是全班人数的（ ）。4、判断下面的说法是否正确。（1）一根绳子长80%米。 （ ）（2）百分数就是分母是100的分数。 （ ）（3）12.5%读作：百分之十二点五。 （ ）（4）百分数的分数单位是1%