吸入的空气和呼出的空气

1、吸入的空气和呼出的空气郦益一、教学目标1、知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽，知道呼 出的空气温度较高。2、用排水法收集呼出的气体。3、通过对比实验理解呼吸前后各种气体含量的变化。4、体会探究的乐趣。二、分层目标1、A 组：知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽； 知道呼出的空气温度较高；用排水法收集呼出的空气。2、B 组：了解人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽； 知道呼出的空气温度较高；用排水法收集呼出空气。3、C 组：了解人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽； 知道呼出的空气温度较高。三、教学

2、重点和难点1、 教学重点：知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水 汽；知道呼出的空气温度较高。2、 教学难点：收集呼出空气的方法，呼出的空气和吸入的空气成分的变化。四、教具准备：多媒体课件、集气瓶、毛玻璃、水槽、镜子、吸管、澄清的石灰水。 五、教学步骤教学设计教学内容教师活动学生活动复习导入我们已经认识了空气，空气是由许多种气体组成 的。提问：1、空气由哪些气体组成？其中氧气占空气体积的 ？2、可以使澄清的石灰水变浑浊。3、可以使带火星的木条复燃。想一想：什么活动伴随着我们生命地开始而开始， 又随着我们生命地结束而结束？ 引导学生联想到呼吸。在我们得一生中，要不断地呼吸，

3、当空气经鼻孔进 入人体内之后会有些什么变化呢？我们先来比较吸入 的空气和呼出的空气。回忆上节课的内容 并回答。 将问题 2、3 的答案 写在黑板上。收集吸 入的收集气体空气和 呼出的空气在实验之前，我们先要收集气体。思考：什么是吸入的空气，怎么收集？ 吸入的空气也就是我们周围的空气。 收集方法：取两个空集气瓶，瓶口盖上玻璃片， 正放在实验桌上。思考：怎么收集呼出的空气？ 讲解并演示排水集气法。学生思考尝试回 答。学生各抒己见 在教师帮助下收集 两瓶呼出的空气。呼出空 气与 吸入空 气的 氧气和 二氧 化碳的含量实验一：思考：澄清的石灰水可以用来检验什么气体？ 结合图片并向两个集气瓶中加入澄清的

4、石灰水， 振 荡，观察现象并描述。 C 组复述。思考：为什么澄清的石灰水会变浑浊？结论：呼出的空气比吸入的空气含有较 （多/少）的二氧化碳。 C 组复述。教师板书：二氧化碳观察后描述，呼出 的空气瓶中澄清的 石灰水变浑浊，吸 入的空气瓶中没有 变化。呼出的空气中含有 二氧化碳。呼出的空气比吸入 的空气含有较多的 二氧化碳。吸入的空气 呼出的空气二氧化碳 少 多接下来我们研究吸入的空气和呼出的空气中氧气 的含量。实验二：思考：氧气可以用什么方法检验？ 讲解：用带火星的木条只能用来检验纯氧，而我们知道 空气是由许多种气体组成的， 其中氧气只占到 21%，因 此，在这个实验中，我们用燃烧的火柴来代替

5、带火星的 木条进行检验。出示图片，演示实验，观察现象。C 组复述。思考：为什么火柴很快熄灭呢？说明 呼出的空气比吸入的空气含有 。带火星的木条观察实验现象并描 述呼出的空气瓶中 的火柴很快熄灭。呼出的空气比吸入 的空气含有较少的板书： A、 B 组。氧气。并完成板书。氧化碳 氧气吸入的空气少多呼出的空气比较呼 出空 气与吸 入空 气的温度比较呼 出空 气与吸 入空 气的温度实验三：对着自己的手掌呵气你有什么感觉？思考：从手心变热这个现象中你可以得到什么结 论？ 帮助学生将“热”与“温度”联系起来）吸入的空气呼出的空气二氧化碳少多氧气多少温度低高板书： A、 B 组。实验四：思考：对着干燥的小镜

6、子呼气，可以检验什么？ 取两块干燥的小镜子，对着其中一块呼气，并与另 一块放在空气中的玻璃片作对比。观察并描述。（帮助学生将“水雾”与“水汽”联系起来）吸入的空气呼出的空气二氧化碳少多氧气多少温度低高水汽少多思考：你可以得出什么结论？ A、B 组。板书：操作、讨论后回答。 得出手心变热。 思考后回答。 呼出的空气比吸入 的空气温度高。并 完成板书。水汽呼气的镜子上出现 水雾，另一面镜子 没有明显现象。呼出的空气比吸入 的空气水汽多。完 成板书。完成学习重点。总结 学习重点教学说明吸入的空气和呼出的空气是牛津上海版新综合科学第一册第七章的内容。这 节课是在学生学习了几种常见的气体及检验，以及空气

7、的成分后，针对人类的呼吸而进行 的一次探究活动。这节课通过一系列的对比实验，研究人类呼吸作用中吸入的空气和呼出 的空气成分的不同，同时巩固了氧气、二氧化碳气体的鉴别，并为本章后半部分人类呼吸 系统的教学打下了基础。这节课的目标是知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和 水汽，知道呼出的空气温度较高；用排水法收集呼出的气体。通过对比实验理解呼吸前后 各种气体含量的变化，并从中体会探究的乐趣。难点是收集呼出空气的方法，呼出的空气 和吸入的空气成分的变化。本节课贯穿了一系列的对比实验，需要学生对实验现象进行观察、分析并从中得出 结论，对学生的能力要求很高。在以往的教学中我发现，课本

8、上的实验操作难度较大，现 象不明显，因此我根据在教材提供的实验的基础上进行了改进。教材中呼出空气的收集方 法是：吹一只气球，用排水法收集气球中的气体。实际操作下来效果不是最好。学生操作 生疏，花费时间较长，还不易收集满一试管。改进方法：吸管替换气球，用吸管直接向装 满水的集气瓶（倒置在水槽中）中吹气。在比较水汽的含量这个实验中，教材中用两个干 燥的烧杯分别加入冰块，对其中一杯外壁哈气，并分别用氯化钴试纸轻擦烧杯外壁观察现 象，通过氯化钴试纸的变色来判断水汽的多少。这个实验步骤繁琐，现象不直观，为此我 改进了方法：取两面干燥的小镜子，一面放在空气中，另一面不断对着呵气，通过观察镜 面的水汽，判断呼出的空气和吸入的空气中水汽的多少。在教学过程的设计中，我用复习几种常见气体的检验方法引入，为后面实验中的现 象分析做铺垫。 然后教授学生收集气体的方法排水集气法。 再此基础上通过四个实验， 让学生从二氧化碳、氧气、温度、水汽这