《给教师的建议》读后感_15

1、给教师的建议读后感 在青年教师研修班里，黄老师经常提到要多读书，特别 推荐我们读一读苏霍姆林斯基的教育理论。这学期，我在教 学之余认真拜读了苏霍姆林斯基的给教师的建议，这是 一本非常好的有关教育理论和实践的书籍。每每打开，自己 都被他深邃的思想、深入浅出的讲述所吸引。那些闪着灵光 的教育理念和真实的教育案例，犹如春风化雨滋润我心田， 使我深受启发。 印象最深的案例是教师的时间从哪里来中有一位有 着30多年教龄的教师，他在上完一堂非常成功的公开课后， 听课老师请教他为这堂课准备了多长时间，他说：“对这节 课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都 是用终生的时间来备课的。 不过，对这个

2、课题的直接的准备， 或者说现场准备，只花了15分钟。”多么耐人寻味的回答 啊！我想，这15分钟与一辈子的区别和联系就在于“热 爱”与“阅读”。 、关于阅读 苏霍姆林斯基在给教师的 100条建议里多次提到阅读， 可见他将阅读放在了非常重要的位置。他说：“阅读应当成 为吸引学生学好的重要发源地”、“阅读是对学习困难的学 生进行智育的重要手段”、“必须教会少年学会阅读”。读 完这一些，我不禁扪心自问：我阅读了多少书、阅读了什么 书？我能给学生推荐什么有益的书、这些书籍我读懂了吗？ 我教会学生阅读了吗？ 作为教师，“传道、授业、解惑”，只有多读书，才能 开拓视野、丰富知识，才能带给学生充实的知识和心灵

3、深处 的震撼。在新课改理念下，教师的成长途径有很多，但惟有 读书，且是带着对自己实践的反思进行的阅读才是最重要、 最珍贵的。我们应该像苏霍姆林斯基所说的那样，不间断地 读书，跟书籍结下终生的友谊。对于教师来说，阅读不仅仅 只是服务于教学，更应该是一种习惯、一种情怀，还应该是 教师的一种责任、一种精神追求！告诉自己：读书吧！就现 在！坚持下去！ 二、关于热爱 “没有爱，就没有教育”，这是苏霍姆林斯基的至理名 言。在他给教师的建议中几乎每一条都饱含着对教育事 业的热爱、对学生的热爱。 书中提到：“让每一个学生体验到取得成功的个人的、 人格上的欢乐”、“尽一切努力使学生相信自己的力量”、 “要使每一

4、个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑 力劳动中的成功的乐趣”、“成功的欢乐是一种巨大的情绪 力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如 何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任 何巧妙措施都是无济于事的”苏霍姆林斯基不仅关注和 记录学生的学习状况、思维发展、记忆力，同时还注重学生 的身体健康状况、家庭状况、情感体验，关注学困生，等等 每一条建议、每一点记录都表达了教育大师对于儿童的关 注、对于教育教学的研究，这都源自于他对教育、对学生深 深地热爱。 反思自己的教育教学，有没有饱含这种对教育的热爱与 忠诚，有没有尽最大力的去关注学生发展。我想，是该不断 给自己激励与鼓

5、舞了，是该学会更好地爱学生、爱教育了！ 每当自己懈怠的时候，都该打开苏霍姆林斯基的建议，从中 汲取力量。 此外，从给教师的建议一书中，我还学会了很多关 于教育教学的技巧。比如“怎样使学生注意力集中”、“怎 样培养记忆力”、“怎样发展儿童的思维和智力”等等。其 实，任何教育教学的技巧都要善于观察、善于记录、善于总 结、善于实践和反思。苏霍姆林斯基在关于写教师日记的 建议和我怎样写教育日记的两条建议中提到：“我建 议每一位教师都来写教师日记。这些记录是思考和创造的源 泉”，对我触动很大。自己不能一直满足于做好教师的基本 工作，也要一步步学会写教学日记，记录自己的阅读日记、 观察日记和行动研究日记，通过这些日记和反思来改进自己 的教学理念和教育实践。相信长久坚持下去，自己也会拥有 不少属于自己的宝贵财富 冰心先生曾说过：“读书好，好读书，读好书。”每每 当自己静下心来细细品读给教师的建议，目光穿行于浸 透了教育哲理的字里行间，都仿佛进行了一次耐人寻味的思 想之旅。这是一