二年级看图写话VIP

1、第一部分认识句子一、回顾复习：小朋友们，上学年我们认识了许多句子朋友，你还记得有哪些句子类型吗？老师，我认识陈述句，就是用来叙述一个事实的句子。我知道了疑问句，就是提出问题的句子。小朋友们，我们都与哪些句子朋友打过招呼了呢？我认识了感叹句，用它来表达自己的感情，结尾用叹号。二、学习新句式。（一）“被字句”和“把字句”认识句子我们先来认识一对句子兄弟：“被”字句和“把”字句。“把”字句：是用介词“把”构成的句子，其结构是甲把乙怎么样。如：小白兔把胡萝卜吃掉了。“被”字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构是甲被乙怎么样。如：胡萝卜被小白兔吃掉了。句子小贴士：“把字句”和“被字句”的异同

2、：共同点：句中都有两个名词和表示动作的词。不同点:“把字句”“把”的前面是动作的发出者，后面是动作的接受者。“被字句”前面是动作的接受者，后面是动作的发出者。如小白兔把胡萝卜吃掉了。动作“吃”的发出者是小白兔，接受者是胡萝卜，在“把字句”中小白兔在前面，胡萝卜在后面；在“被字句”中小白兔在后面，胡萝卜在前面。我来分一分。小朋友们，读一读下面的句子，是“把字句”的就在后面括号里画上“”，是“被字句”的就在后面括号里画上“”，什么也不是的就什么都不用画了。1.树叶被风吹落了。（）2.我是一个爱学习的好孩子。（）3.毒苹果被白雪公主吃掉了。（）4.我有一把锋利的小刀。（）5.太阳把乌云赶走了。（）6

3、.小文被石头绊倒了。（）句子转换根据图片写一写。1.谁做了什么？吃。2.谁把什么怎么样了。（把）。3.什么被谁怎么样了。（被）。亲爱的小朋友，“把”字句和“被字句”是可以互换的哦！请小博士给你讲一下吧！“把字句”和“被字句”互换小技巧：一、陈述句改写“把字句”和“被字句”1.首先在陈述句中分析出名词1、名词2和动词。2.然后按下面格式改写：（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词二、“把字句”和“被字句”互换：1.先找出其中的“把”或“被”字，然后找出前后的两个名词。小羊把青草吃光了。名词一名词二2.将“把”改成“被”，或将“被”改成“把”字。将名词

4、一和名词二前后位置颠倒。青草被小羊吃光了。名词二名词一小朋友们，我们在平时的说话中，为了让句子更加生动形象，常常运用到各种修辞，这就形成了一些特殊的句式。现在跟着老师一起去看一看吧！（二）比喻句认识句子我们先来看这样两句话，你发现了什么呢？a弯弯的月亮像小船。b天上的白云像大朵大朵的棉花糖。小朋友们，你发现了什么吗？他们有什么共同点呢？我发现这两个事物在外形是非常像。老师，我发现它们都把一个事物说成像另一个事物，把月亮说成小船，把白云说成棉花糖。我还发现它们中间都有一个“像”字。什么是比喻句呢？比喻句:指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种句式，比喻也

5、是一种修辞方法句子小贴士：比喻句的组成及注意事项：1.比喻由本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的事物）三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类。如：2.比喻词除了像之外，还有仿佛、好像、宛如、如有时候“是”也可以作为比喻词。但是要注意，并不是有这些词语就是比喻句。如何判断一个句子是不是比喻句呢？1、本体和喻体不是同一类的事物。小明长得很像他的爸爸。小明和爸爸是同一类事物，是将小明与爸爸作比较，不是比喻句。2、这二者之间有相似之处（1）把一种事物比作另一种事物。举例：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。这里将平静的湖面比作一面硕大的银镜。相似

6、点：形态有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。这里将抱在一起的槐花比作玉雕的圆球。相似点：形成、颜色。（2）一种情境比作另一种情境。举例：我得到了诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！这里将刘备得到诸葛先生，比作鱼儿得到水。相似点：重新焕发生命活力。判断下列句子是不是比喻句，在是比喻句后面的括号里画上“”1.战士们像钢铁巨人一样挺着胸膛站在战车上。（）2.树上挂满了大柿子，像一个个大红灯笼。（）3.那荷花随风飘动，如同起舞的少女，十分好看。（）4.你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（）5.孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。（）6.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示

7、感激。（）（三）拟人句认识句子老师给大家带来一段话，好好读一读吧。看看红字部分，你发现了什么？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现我发现这些词语都是写人的词语，现在都用到了植物的身上。什么是拟人句：根据想象，将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法叫做“拟人化”。它是一种常用的修辞手法。例如：小鸟在枝头歌唱

8、。“歌唱”本是描写人的词语，现在用在小鸟的身上，就是把小鸟当人来写，这就是拟人句。句子小贴士：如何区分比喻句和拟人句：共同点：比喻和拟人都是两事物相比。不同点：拟人句的三个特点：1.所写事物必须具有人的特点。2.不能出现比喻词。3.不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否把物当做人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。例如：a火红的枫叶在风中舞蹈。b火焰的枫叶像火焰一样在燃烧。a句把舞蹈用在枫叶身上，枫叶具有了人的动作，是拟人句；b句把枫叶比作了火焰，是比喻句。判断下列句子是比喻句还是拟

9、人句，在比喻句的后面画“”，拟人句的后面画上“”。请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。1.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（）3.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）4.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）5.像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（）6.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）7.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（）8.鲜红的队旗像燃烧的火焰。（）9.小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（）10.夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（）拟人句的形式：1.把动物拟人化。如：油

10、蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。将“低唱”和“弹琴”这两个人的动作，赋予油蛉和蟋蟀，是将动物拟人化。把植物拟人化。如：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。“摇动”和“点头微笑”这两个是表示人的动作，“小脸”是描写人的名词，将这三个词语赋予海棠果，是将植物拟人化。把一般的事物拟人化。如：秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。这个句子描写秋天，将人的动作和情态赋予秋天，写出了球的沉稳和悄无声息，是将一般事物拟人化。小博士提示：有时候比喻和拟人是可以在一起的哦！比喻拟人古井像一位温情的母亲。（）.古井像一位温情的母亲，用它甘甜的乳汁哺育着村里的人们。（）冬天，柳树的叶子落光了，像一个

11、秃子。（）.冬天，柳树光着小脑袋，像一个秃子。（）.月亮从云层里出来了，像一个害羞的姑娘。（）.月亮从云层里偷偷地露出半张小脸，像一个害羞的姑娘。（）怎样才能写好拟人句呢？拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢？第一步，写拟人句一定要抓住事物的特征，找准相应的人所特有的动作、神态和情感，两者有机融合，才能写出生动优美的拟人句。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。第二步

12、，添加感情，写活事物。拟人句大多表达的是人物对这个事物的喜爱之情，带着这种感情来写句子，才能把句子写得准确、生动。第三步：拟人句中对事物所用的动词一定要贴切，符合事物的特征。才艺大赛场练习1下列拟人句写得好吗？你能指出其中的不足在哪里吗？。1.清早，小鱼醒了，它跳到朝霞上，有礼貌地向太阳公公问声好。2.小老鼠精神抖擞、神采奕奕地走出老鼠洞，偷了粮食就往洞里钻。3.一阵风吹来，老柳树迎风跳舞。老师给小朋友们分析一下吧：第1句，小鱼不能跳到朝霞上，不符合生活实际，可以改为“清早，小鱼醒了，它探出头来，有礼貌地向太阳公公问声好。”第2句，小老鼠偷粮食是十分让人痛恨的，怎么能用“精神抖擞、神采奕奕”来

13、形容它呢？可以改为：“小老鼠偷偷摸摸，鬼鬼祟祟钻出老鼠洞，蹑手蹑脚走到粮食旁边，偷了几粒粮食就赶紧钻回洞里去了。”我们在写拟人句的时候，一定要注意，要体现正确的是非观念。第3句，风吹过来，老柳树不可能跳舞，可以这样改“一阵风吹来，老柳树的头发随风飘动。”或者“一阵风吹来，柳条跳起了欢快地舞蹈。”反问句叶子上的虫子还用治？同学们，你还记得这个喜欢种葫芦的年轻人吗？他说的这句话什么意思呢？设问句的意义和作用设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容。我觉得他的意思是：原来这个问句的答案就在叶子上的虫子不用治。这个问句里啊！认识句子反问句：是

14、句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。例如：1.“难道我会不知道？”-说话者是在强调自己是知道的。2.“（难道）我有这么笨吗？”-说话者在强调自己并不笨。这里“难道”一词也可以省略。3.“数学真的这么难么?”-说话者在强调数学不难。答案都在原句之中，这就是反问句。句子小贴士：如何区分反问句和一般疑问句：反问句是无疑而问,表示主语有了观点并肯定自己的观点,如：难道我会不知道明天是圣诞节吗?意思是他知道明天是圣诞,反问是为了加强语气；而疑问是有疑而问,希望得到问题的答案。如：明天会下雨吗？意思是不知道明天下不下雨，所以向别人提出问题。这就是一般

15、疑问句。下列句子是反问句，还是一般疑问句？是反问句的在后面的括号里画上“”，一般疑问句画上“”1.你认为明天会下雨吗？（）2.难道我不能高声赞扬白杨树吗？（）3.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）4.你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（）5.你是否也有过类似的体验？（）6.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？（）7.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（）8.是我打扰你了吗，小伙子？（）反问句的分类反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思。如：1.叶子上的虫子还用治？意思是“叶子上的虫子不用治，”表示否定的意思。2.听了他的话，我怎能

16、不高兴呢？意思是“听了他的话，我很高兴。”表示肯定的意思。反问句的作用：为什么我们在生活中要用到反问句呢？因为反问句的作用是加强语气，把本来已经确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不仅比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更加鲜明。知道了什么反问句，关键要学会把反问句改成改成陈述句，或者学会把陈述句改成反问句。下面就让小博士来教教大家吧如何把反问句改成陈述句：如：1.我们怎能言而无信呢？再改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改成句号，所以改成的陈述句是：我们不能言而无信。2.他的话，怎能不令我们感动呢？在改为陈述句是，将“不令”改为“令”，去掉“怎能”，将“呢

17、”去掉，问号改成句号，所以改成的陈述句是：他的话，令我们感动。把下列反问句改成陈述句。1.字典不正是我无声的朋友和老师吗？2.十万支箭，三天怎么造得成？3.我们遇到困难，怎么能退缩呢？4.不学习怎会有知识？5.海边上不是还泛着白色的浪花吗？如何把陈述句改为反问句：1.把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的。“2.在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.吗怎么.呢怎能.呢”或者有时候单单只有“难道怎么呢吗”这些词。3.把句号改为问号。如：李晓在比赛中为班级争了光，我们应该为他庆功

18、1.改为相反的词语是：“应该”改成“不应该”整个句子的意思就变了。2.一般情况要在改为相反的词前边加上反问词，随便选择一个反问词，如选择难道.吗，也可以选择其他反问词，句子变成：李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗。3.最后不要忘记把把句号改为问号。最后句子变成反问句是：李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗？小博士提示：注意这是一般的方法，具体到每个句子，就要先理解透彻句子的意思。把下列陈述句改为反问句。1.这幅画是我们班蔡颖画的。2.不好好学习，自然不能取得好成绩。3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5.功课

19、没做完，不能去看电影。设问句同学们，我们认识了疑问句，反问句，问句中还有一种形式叫做设问句。什么是设问句呢？跟老师一起去学习吧！认识句子什么是设问句：为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。例如：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。”自己提出问题，然后紧接着自己回答，这就是设问句。设问句的意义和作用：设问可以引起读者注意，或引出话题发人深思，可以提出重点，还可以使行文生动不呆板。设问的作用是提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜。为了加强语气而使用的一种修辞手法，是为了更好的表达一定的思想内容而采用的有一定表达

20、效果的语言方式。句子小贴士：设问句和反问句的区别。设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。例：数学难吗？其实不难。反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。例：“难道数学有这么难么?”-说话者在强调数学不难。陈述句：数学不难。认识句子顺口溜：我问你答是疑问；不需回答是反问；自问自答是设问。判断下列句子属于什么句型。a设问句b疑问句c反问句1.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?（）2.这片树林中到底有多少种树呢?（）3.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字

21、形线路.（）4.这次的展览这么重要,我怎么会不知道呢?（）5.那是我们的军舰吗?不,那是帝国主义的军舰。（）6.你这样做，对得起老师和父母吗？（）7.我们怎么才能完成这项任务呢？（）8.为什么会出现这种情况呢？这与水蒸气有关。（）排列句子同学们，我们认识了这么多的句子朋友，但是只认识句子还是不够的，我们还要学习一种把句子排列成段的方法，有什么小技巧呢？怎么排列句子呢？根据不同的内容，要选择不同的方法，下面跟我去学一学吧。一、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要

22、想一想短文写了一件什么事；然后，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。牛刀小试：（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。（）小军听了不好意思地点点头。（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”老师提示：1.请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）的时候，在（）公园，发生在（）和（）之间的事。

23、3.事情发生的主要人物是（），事情发生的起因是（），被（）发现了，说了（），小军的态度（），结果（）。二、给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。牛刀小试：（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮

24、的，就像是打上了一层蜡似的。（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美丽极了！老师提示：1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）花。作者先概括写了花（）。3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序。三、给写景短文的句子排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的

25、不同类别来写。排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。牛刀小试：（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。（）河边有个小村庄。（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（）河里长着很多芦苇。老师提示：1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）的景色。3.想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？4.想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？5.根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序。第二部分学写句子“把”

26、字句、“被”字句实践乐园一、“把字句”“被字句”换一换。1.乌云把太阳遮住了。被。2.一项任务被同学们交给了我。把。3.森林爷爷把妖魔战胜了。被。4.树叶被虫子吃光了。把。二、根据图片学写把字句和被字句，并试着给句子美美容。1.把字句：把。被字句：被。（什么样的）的被。2.把字句：把。被字句：被。被（谁）地（怎样地）。3.把字句：把。被字句：被。被（谁）地（怎样地）。词语贴士猛烈勤劳可爱迅速仔细干干净净美句欣赏傍晚时分，小猪正在青青的草地上高兴地玩耍，突然，一阵猛烈的风吹来，小猪的帽子被风吹到了空中，像是一架飞机在空中航行。小猪赶紧跑上前去追赶帽子。多有趣的图画啊！比喻句实践乐园一、根据图片学

27、写比喻句。1.像。2.像。3.像。4.像。5.像。二、指出下面比喻句把什么比喻成什么。1.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。把比作。2.鲜红的队旗像燃烧的火焰。把比作。3.玉屑似的雪末随风飘扬。把比作。三、用“”画出本体，“”画出喻体，“”画出比喻词。1.我们是祖国的花朵。2.宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。3.水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。4.小姑娘有一颗金子一样的心。5.会场上响起了雷鸣般的掌声。6.长城像一条长龙。7.湖水平静得像一面镜子。8.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！四、我会改写比喻句。1.秋天到了,树叶纷纷往下落。2.深蓝的天空上

28、布满了星星。3.池塘里的荷叶在微风中摇动着。4.看，田野一片金色。5.一排排白杨树挺立在荒凉的沙漠上。词语贴士晶莹碧绿漫山遍野燃烧闪烁茁壮成长美句欣赏秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。拟人句实践乐园一、根据图画学写拟人句。1.冬天来了，各种花都谢了，只有梅花2.河水哗啦啦，3.小草4.鸟儿5.夜晚，星星6.蝴蝶二、判断下列句子属于拟人句还是比喻句，拟人句的画上“”，比喻句的画上“”。1.风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（）3.笔直的公路上，

29、一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）4.像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（）5.船头飞溅的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）6.鲜红的队旗仿佛燃烧的火焰。（）7.夜空的繁星，仿佛碧玉盘里撒满了无数的宝石。（）8.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。()9.春风吹，青蛙伸伸懒腰从洞里走出来了。（）10.一串串车灯如同闪光的大河。（）三、将下列句子改成拟人句。1.树叶飘落下来。2.春天来了。3.沉甸甸的稻子垂下来了。4.太阳慢慢地从东边升起来了。5.一排排柳树倒映在水中。6.柳树的枝条随风摆动。7.桃花开了。8.溪水哗哗地向前流去。四、大队

30、部检查校园文明情况，发现了下面这些不文明的现（象，请你用拟人的修辞方法写一写，温馨提醒大家做文明的学生。水龙头漏水，课桌椅乱画，乱踩草坪书本乱放等）词语贴士青翠清澈花红柳绿水平如镜枝繁叶茂翡翠绿油油哗啦啦美句欣赏1.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。2.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。3.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。反问句实践乐园一、将下列反问句改成陈述句。1.海边上不是还泛着白

31、色的浪花吗？2.我们遇到困难，怎么能退缩呢？3.说出的话难道可以不算数？4.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？5.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？6.我们怎能忘记老师的谆谆教导？二、反问句改陈述句。1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？3.把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？4.它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？5.对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？6.我怎么能忘记老师的关爱呢？7.春天一到，冰不就化开了吗？8.你怎么能这样做？词语贴士:四季之景春暖花开满园春色春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽硕果累累冰天雪地寒气袭人大雪纷飞美句欣赏：有画家会在田野

32、里站立一下午，只为画下春天的玉米地和桃树林，画下那些光与影，那些植物的芳香和灵魂，以及淳朴的农民在田地中劳作的自然姿态吗？还有人在绘画的时候，一边对画布涂上颜料，一边对置身其中的风景，发自内心的赞叹和深深沉溺地欣赏吗？美。这一切的美。对美的真实情感，让一个人的心里曾经如此狂热、激奋、孤独和痛楚。“我在探索，我在奋斗，我全身心都奉献于此。”他是一个两百年前落魄致死的贫穷画家。他是永远的梵.高。设问句实践乐园一、设问句改为陈述句。（把问句去掉，直接写出答案）例：这是谁的房间？这是我的房间。这是我的房间。1.这人是谁？不是别人，原来是我的朋友。2.这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的.3.学好语文要

33、背书吗？一定要！4.同窗五年的情谊，我们能忘记吗？我们不能。5.小燕子的尾巴像什么？像一把剪刀。二、把陈述句改为设问句。例子：大家热爱自己的祖国。大家热爱自己的祖国吗？热爱。1.我是一名少先队员，必须遵守纪律。2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。3.21世纪图书馆的大门不会关闭。4.我们不能再马路上踢足球。5.天空的云是由于水蒸气才形成的。三、判断下列句子所用的修辞方法。a反问b设问1.难道你没有看见我在说话吗？（）2.数学真的很难吗？我看不是。（）3.不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？（）4.为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民。（）5.这难道不是一项伟大的工程吗？

34、（）6.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（）词语贴士：山水如画山清水秀层峦叠翠青山绿水山高水长山光水色锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色山明水秀高山流水美句欣赏：含有设问的诗句1.问君能有几多愁?恰似一江水向东流。2.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。3.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁4.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。5.雪中何以赠君别?惟有青青松树枝。6.问君何能尔?心远地自偏。7.知否,知否?应是绿肥红瘦8.明月几时有?把酒问青天.排列句子实践乐园我给句子排排队。一、叙事文段。（）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。（）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。（）可蜘蛛

35、并不灰心，照样从头干起。（）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。（）直到第八次终于结成了一张网。（）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。二、状物文段：（）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。（）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。（）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。（）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。（）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。（）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。三、写景语段：1.（）中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个上午。（）前些天暖和得如同阳春三

36、月。（）黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。（）昨天一清早，天气骤然变冷，空中不满了铅色的阴云。2.（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，几只游船在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风吹过，好凉爽啊！（）青龙湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。（）在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳，嬉戏，玩得很开心。（）举目远眺，隐隐约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。第三部分看图写话1快乐的游戏我会看图：1.图上有谁？2.他们在干什么？3.天气如何？我会判断：（可多选）1.图上画的时间是：冬天春天1.图上画的是：四个小朋友妈妈和孩子们2.小朋友们在：滚雪球打雪仗堆雪人跑步3.他们的心情是：高兴的难过的我会思考：这几个小朋友会说些什么呢？我们一起去堆雪人吧！雪打在身上太疼了，你不能打我。我们堆的雪人太漂亮了！我会朗读：雪花落在树姑娘的身上，树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱。雪花落在屋顶上，屋顶好像带上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。我会写话：下雪了，雪给大地。小文对三个小伙伴说：“。”他们来到院子里，小明和小文，