人教版一年级数学下册教案 第七单元找规律 第三课时

1、助力教育数字变化规律教材第 87 页内容及练习二十部分习题。1.通过观察、猜测,推理出数字的变化规律。 2.培养学生的观察能力、抽象思维能力。1. 引导学生理解找数字排列的规律。2. 引导学生学会通过计算找数字排列的规律。投影、多媒体课件、正方形卡片。1.填一填。(投影出示)2.观察 1 题中每组图形,图形和数字的变化有什么共同点?(每列的图形和数字都是按一定的规律重复出现)1.教学例 3(1)。(1)投影出示例 3(1)第一组图。让学生观察第一组图形的变化,并与练习题相比,有什么新的发现?也可以先让学生用学 具卡片摆一摆,要求学生一边说一边摆。(摆 3 个正方形,摆 6 个正方形,摆 9 个

2、正方形,摆 12 个正方形)(通过摆图形,我发现正方形的个数不断增加。后一个图形总比前一个图形多 3 个正方形)书海扬帆，祝你一臂之力。助力教育这行图形的排列还是在重复出现吗?与前面图形的排列相同吗?再来看这些图形下面所对应的数字,这些数字表示的是什么?从这列数字中,你发现了什 么?(每个图形下面对应的数字,表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。这行数字是按 3、6、9、12的顺序排列的)这行数字,相邻的两个数相差几?算一算。6-3=3、9-6=3、12-9=3(前一个数比后一个数少 3,后一个数比前一个数多 3。相邻的两个数相差 3)板书:3 6 9 12+3 +3 +3 +3相邻的两数相

3、差 3,就是这行数的规律。试着往下填一填,后面的数应怎样排列。3 6 9 12 15 18 21(2)投影出示例 3（1）第二组图。让学生观察第二组图形的变化。看一看图中对应的数字,找一找这行数的规律。 11 9 7 5-2 -2 -( )(相邻的两个数相差 2)这行数每相邻的两个数都相差 2。填完整。(3)这两行数在排列上有什么规律?(这两行数,每行数相邻两数的差都相等)你能不能说出几行这样的数?10 11 12 13 14 1510 12 14 16 182.教学例 3(2)。投影出示例 3(2)。观察这两行数,数字的排列有什么规律?(第一行数,每相邻两个数相差 5;第二行数,每相邻两个数

4、相差 4)板书:5 10 15 20 25+5 +5 +5 +( )24 20 16 12 8-4-4-( )-( )书海扬帆，祝你一臂之力。助力教育让学生看教材第 87 页例 3(2),并在书上填空。集体订正答案,老师板书。 5 10 15 20 25 30 35+5 +5 +5 +5 25+5=30 30+5=3524 20 16 12 8 4 0-4-4-4-4 8-4=4 4-4=03.教学例 4。投影出示例 4。观察这幅图片,数字的排列有什么规律?第 1 朵花中:40+50=90。第 2 朵花中:30+40=70。第 3 朵花中:20+40=60。所以这组图中每朵花中 3 个数是按下

5、面花瓣上的数和右上方花瓣上的数的和等于左上 方花瓣上的数的规律排列的。根据这个规律可得出后面两个花瓣上所缺的数。板书:40+40=80 50-40=104.教材第 87 页“做一做”第 1 题。想一想:下一个数是多少?你是怎样想的?(让学生独立完成后,指名回答) 1 5 9 13 17+4 +4 +4 13+4=1742 32 22 12 2-10 -10 -10 12-10=21. 教材第 87 页“做一做”第 2 题。2. 练习二十的第 5 题。练习二十的“思考题”。课堂作业新设计1. 略书海扬帆，祝你一臂之力。助力教育2. 19 23 12 6 0思维训练略教材习题教材第 87 页“做一做” 1.17 2本节课着重教学数字间的变化规律。这一课时教学的规律,不再是一组事物间重复出现 的规律,而是相邻两项等差的规律。在教学时,先出示情景图,在学生找规律巩固旧知的同时, 吸引学生,提高学习兴趣。然后,转入新知的探究过程,这是个循序渐进的过程,先引导学生找出 以前规律的共同特点,然后新规律与之进行比较找出其特点,抽象出数量间的变化规律。接着 进一步抽象到数字间的变化规律,并引导学生掌握找规律的方法。最后,设计创造规律的活动, 既让学生主动探究、合作