戴小桥和他的哥们儿

1、戴小桥和他的哥们儿阅读推荐课宝应县叶挺桥小学王洪霞教学目标：1.激发学生阅读这本书的兴趣。2. 掌握阅读小说的一些方法。3. 了解作家梅子涵。教学重点：激发学生阅读这本书的兴趣。教学难点：掌握阅读小说的一些方法。时数：1课时教学过程：一、走进故事。1. 谈话导入：今天我给你们带来了一位朋友，他也有一个外号， 叫“大香蕉”，他的外号好玩吧，知道他的外号怎么来的吗（学生猜）2. 老师绘声绘色地关于大香蕉和大土豆的故事。附故事：我叫戴小桥。可是你们最好不要叫我大香蕉，因为我们 班级里的同学就是叫我大香蕉的。我不明白，爸爸妈妈给我起这个名 字的时候，难道就没有想到别人会叫我大香蕉吗他们总说我做事不肯

2、动脑子，可是他们自己这叫做事动脑子了吗我看也没怎么动。因为如 果动的话，那么他们就应该想到，“戴小桥”一叫就能叫成“大香蕉” 的。不信，你试试，戴小桥，大香蕉，戴小桥，大香蕉，（互动）怎 么样，戴小桥一一大香蕉吧可是妈妈说，这个名字不是她起的，是 爸爸起的。而爸爸又说，他征求过妈妈的意见。但是妈妈说，征求意 见不等于是起呀！征求意见是征求意见，起是起。他们两个每次发生 争论，都是你有道理，我也有道理。我还从来没有看见他们两个，你有道理，我没有道理的。这真是很了不起，不像我们小孩儿，吵架了, 被大人看见，被老师看见，要么就是你错，要么就是他错，要么两个 人全部错，怎么会你有道理,我也有道理呢 不

3、过这也没有什么关系, 因为我的爸爸叫大土豆。他的名字当然不是叫大土豆，而是叫戴豆豆。 妈妈说：“你爸爸妈妈给你起个名字叫戴豆豆，他们就没有想到你以 后会长大长大了还叫豆豆，豆豆，不好玩儿吗以后老了，就成了豆豆 爷爷，老豆豆!”爸爸说：“老豆豆怎么啦老豆豆才可爱。”“哈，老豆豆才可爱，老头子豆豆了还可爱，你以后成了老头子豆豆了千万别 叫我和你一起出去，要不走在马路上，人家叫：老豆豆！老头子豆 豆!我的脸藏也来不及。”妈妈说。其实这个问题对我也一样，以后 我变成老头子了，人家仍旧是叫我戴小桥，戴小桥爷爷，或者干脆叫 我大香蕉爷爷，大香蕉老头儿，那才叫好玩儿呢！我难道来得及藏3. 听到这里，你想说些

4、什么4. 小结:你们还想知道发生在小桥身上有哪些趣事吗其实这样有 趣的故事还有很多很多都在这本书里。二、走进人物1. 岀示封面，这本书就是戴小桥和他的哥们儿，一看题目， 你就知道这本书主要写的谁的故事2. 认识戴小桥的哥们儿瞧，这就是戴小桥和他的哥们儿在打篮球，他们叫（幻灯 片出示）。这些哥们儿也有外号，你们能根据他们的名字猜一猜外号 吗（林晓琪和马儿帅）3. 猜外号、读书中关于外号来历的片断。三：了解简介1. 导入：光了解他们这些外号就知道他们是一群淘气、可爱的家 伙，他们之间会发生什么有趣的事呢瞧，今天我已经把书带来了，可 惜只有一本书，你们有那么多人不能看了。2. 能不能有什么办法在最短

5、的时间内知道这本书大致写了什么 内容呢3了解简介：简介就是一本书的简单介绍，简介对于读者而言, 如同畅游书海的指南针，能带领小读者更快地走进书里，走进作者的 精神世界，那这么重要的简介一般藏在哪里4. 明确简介的位置。一般在书的内侧、封底、书的第一页。（学 生说到哪一点就出示相应的书本简介）5. 出示戴小桥和他的哥们儿的简介。（自由读，个人读） 四：片断抢先看1. 出示目录。看了简介你们一定迫不及待地想看这本书了吧，那 我们一起来看看，有哪里精彩的故事。2. 看目录猜故事情节。（1）看了目录你最想看的是那个故事，猜猜这个故事怎么写（学 生发挥想像，鼓励同题异构）（2）片断抢先看。（光听你们猜想

6、就觉得这本书够好看了，今天 虽然不能给你们每个人准备一本书，但是我给你们准备了三个故事, 让我们先一睹为快吧！读完也可以同桌讨论）3. 学生畅谈自己的阅读感受。4. 相机引导阅读方法。(1) 读；遇到精彩的地方可以多读几篇，也可以读给家人、老 师、朋友听。(2) 划；遇到好词好句可以划一划，自己特别有感触的地方也 可以划一划。(3) 讲；把自己看的故事讲给别人听。(4) 写；看完书可以写写读后感，边看书也可以边在书上做一 些批注。5. 学做读书卡。老师出示读书卡，让学生知道可以怎样做读书卡。 五、走进作者1. 这些都是一些非常好的阅读习惯，有了这么好的阅读习惯，那 我们的看书将更有效果。看书确实是一件非常美妙的事，瞧刚才你们 看戴小桥和他的哥们儿这本书，看得多入迷啊。你们知道这么有 趣的故事，这么可爱的孩子是谁把他们写进书里2. 介绍作家梅子涵(出世作者的简介一)3. 介绍作家的其他作品(建议学生有机会去书店感兴趣可以买来 读一读)4. 出示戴小桥和他的哥们儿一系列的三本书。戴小桥和他 的哥们儿这本书是梅爷爷最近为我们孩子写的，因为许多小读者看 了第一本书，还想再看，于是梅爷爷又写了第二本，第三本，别看戴