恩启云上岗培训

1、贾美香1、下列描述中哪些是兴趣狭窄和重复刻板行为：（abc ）山?A、从学校回家总是走同一条路?B、只穿某一种颜色的衣服?C、喜欢把物品排列整齐?D、喜欢摇晃身体1、下列对于孤独症早期筛查描述不正确的有：（bc）?A、孤独症儿童早期发现预警症只是帮助决定儿童是否需要进行专业诊断r-“ ？B、M-CHAT不是孤独症早期筛选的工具?C、“警钟”就是诊断?D、孤独症早期筛查的进行可以为孤独症孩子争取更多的最佳干预时期2、下列哪些行为属于感觉异常的表现：（abcd）?A、某些孤独症儿童对特定的声音会出现不适应的行为?B、有些孤独症儿童喜欢长时间的旋转?c、极少出现目光对视?D、喜欢来回乘坐电梯1、下列

2、哪些属于儿童孤独症的发展评估量表：（abcd）?A、丹佛发育筛查量表(De nverDevelopme ntalScree nin gTest,DDST)|Hair-?B、语言行为里程碑评估与安置程序(VerbalBehaviorMilest on esAssessme ntan dPlaceme ntProgram,VB-MAPP)?C、心理教育评估量表(Psychoeducati on alProfile,PEP)17?D、基本语言和学习技能评估修订版(Assessme ntofBasicLa nguagea ndLearni ngSkills-Revised,ABLLS-R2、下列哪些属

3、于儿童孤独症筛查量表：（abc）?A、克氏孤独症行为量表( Cla ncyAutismBehaviorScale,CABS)?B、孤独症行为一览表（ AutismBehaviorChecklist,ABC ）?C、改良婴幼儿孤独症量表(ModifiedChecklistforAutismi nToddler,M-CHAT?D、心理教育评估量表（PsychoeducationalProfile,PEP）1、下列属于智力测验量表有：（abcd）?A、斯坦福一比内智力量表 ?B、Peabody 图片词汇测验?C、韦氏儿童智力量表 ?D、瑞文渐进模型测验2、关于儿童孤独症治疗原则的描述不正确的有：（c

4、d）?A、尽可能的不给小年龄的孤独症儿童使用药物治疗 ?B、目前没有有效的药物可以完全治愈孤独症?C、儿童孤独症的治疗以药物治疗为主，以教育干预为辅，并且确保药物治疗的效益大于副作用的效果?D、认为孩子服用药物后有一点的药物反应是正常的，没有给予持续关注3、下列属于孤独症诊断标准的有：（abc）?D、CARS?1、下列关于孤独症儿童的预后情况说明正确的有：（abed ）口 ?A、孤独症儿童通过科学的早期干预可以改善预后情况* ?B、良好的科学的干预下的孤独症儿童未来就业是有很大希望的“ ？C、高功能孤独症儿童比低功能孤独症儿童在科学的干预下回归主流的可能性更大“ ?D、孤独症并伴随有其他障碍会

5、影响儿童的预后效果2、下列属于儿童孤独症的早期干预原则的有：（abedefg ）?A、干预方法的一致性、渐进性和可持续性?B、越早干预越好?C、学校、家庭，社会营造和谐、稳定的氛围?D、密集与不间断干预相结合?E、干预学习内容的生活化、多样化?F、家长在干预训练中的角色是不可替代的 ?G、孩子已掌握内容及时泛化1、下列哪些属于对孤独症的误解：（abed）“ ?A、孤独症孩子的智商很低?B、孤独症与父母教养方式有关?C、孤独症患者都在某方面有特殊能力|7?D、孩子记忆力超前，不是孤独症，没有问题2、下列哪些不是对孤独症的误解：（ad）“ ?A、对于没有语言的孤独症儿童可以借助于其他方式与周围环境

6、进行沟通?B、不需要关注孤独症的生命全程，只发生在儿童身上?c、孤独症孩子不懂得如何和别人交流，是没有情感的 ?D、孤独症是广泛性发育障碍1、关于目前国内孤独症患者所应面对的情况描述正确的有：（acd）口 ?A、在孩子的康复训练道路上，家长所扮演的孩子的康复角色是无人能及的，老师要 把技巧和理念实实在在的告诉家长?B、孤独症儿童在学校的康复时间就足够了，不需要回家进行家庭训练口 ？C、目前中国能接纳成年孤独症患者的机构寥寥无几?D、目前大多数机构更加关注小龄孤独症，几乎没有专门为孤独症患者提供职业规划 及培训服务的机构1、目前国内孤独症行业急需解决的问题有：（abcd）?A、各地早期筛查诊断的

7、能力严重不足?B、各个机构的教师水平参差不齐，给孩子的训练不到位?C、成年孤独症的托养、康复及职业培训?D、目前没有专门针对孤独症儿童的训练教材2、下列对于孤独症的康复和教育的描述正确的有：（abcd）?A、孤独症孩子的社区康复是未来实现全面康复的重要步骤，但目前仍是空白?B、冈U入园的孤独症儿童要先从训练听从指令的能力，以培养孩子良好的行为习惯开始?C、机构康复、医院康复和社区康复是并行的孤独症康复途径?D、孤独症儿童良好的行为习惯要从小培养孩子张萱1、作为孤独症康复专业人士，应如何进行孤独症儿童的康复教育工作（abcd）?A、应了解孤独症儿童的家庭?B、以应用行为分析为原则，为孤独症儿童提

8、供系统化的行为干预服务 ?C、帮助每一个学生全面发展?D、康复干预注重培养孤独症儿童有社会意义的行为1、以下符合孤独症康复教育人员基本行为规范的是：（acd）?A、尊重孤独症儿童，同时保护孤独症儿童及他们的家人的姓名、联系方式、家庭背 景、评估结果等个人隐私信息 ?B、逢年过节，可以接受孩子送来的心意和礼物n?c、以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务r?D、向孤独症儿童提供康复服务的时候，个人举止得体，同时不穿不合场合的衣服1、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（bc）?A、课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具 ?B、掌握回合试验教学，对其他

9、的康复教育方法简单了解。?C、纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析?D、正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录2、以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例描述正确的有：（acd）r?A、记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成 日期n?B、任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验?C、采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数， 并在线性图表中表示并记录?D、每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素abed)1、作为孤独症康复人员，以下哪些方

10、式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（?A、帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情?B、让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复?C、告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情口 ?D、家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状1、以下关于孤独症的描述正确的有：（abed）?A、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题?B、孤独症孩子各不相同，各有各的特点?c、孤独症孩子小时候被诊断，长大以后可能不再被诊断为孤独症?D、孤独症是广

11、泛性发展障碍2、以下关于孤独症的历史描述正确的有：（abd）?A、里奥？?肯纳医生是通过对 11位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的?B、陶国泰教授在 80年代首次报告中国的 4例孤独症?C、里奥？?肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词口 ?D、肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响着现今人们对孤独症的了解与诊断1、以下关于孤独症的描述正确的有：（abed）?A、父母双方中，母亲怀孕期间接触杀虫剂，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大?B、有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍口 ？C、孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双

12、胞胎更大?D、孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的2、以下关于孤独症的描述不正确的有：（cd）?A、目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知?B、孤独症的发病率男孩多于女孩，患有孤独症的女孩通常比男孩的病情严重?C、同卵双胞胎中一方患有孤独症，另一方患有孤独症的概率大约为百分之30?D、孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关1、以下关于孤独症的特点描述正确的有：（bed）?A、患有孤独症的孩子就有问题行为o一 ？B、孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认识问题、与其环境的互动方式问题引起的?C、同样患有孤独症的孩子，他们的障

13、碍特点、性格、疾病严重程度各不相同?D、除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题2、当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺畅可能是以下哪几个环节：（abed）?A、信息接收者?B、信息传递方式?C、信息内容?D、信息发送者3、以下哪些问题可能孤独症孩子会出现：（abed ）?A、常出现重复刻板的语言?B、对语言的理解常停留在表面意思上?C、会误解别人的意思?D、说话时缺乏语音语调变化4、以下关于沟通的描述不正确的有：（bd）动作手势等等口 ?A、信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、-?B、看到某人的一个眼神就明白

14、他的意思，是无意向沟通?C、有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段?D、有效的沟通者处于早期沟通者阶段以下哪些描述符合孤独症孩子的社交特点：（aed）?A、在不熟悉的场合常出现不符合环境的行为 ?B、能有意识的感受别人 ?c、常与他人进行单向沟通，即便喜欢获得他人的关注 ?D、很难与他人分享自己喜欢的东西1、以下描述是刻板行为与思维的有：（abed）?A、很难适应突然的变化 ?B、觉得别人知道自己的想法 ?C、很难将学到的东西在生活中运用 ?D、喜欢甩手、晃动身体2、以下符合孤独症孩子特点的描述有：（abe）?A、认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树r?B、对抽象事物的理解

15、和表达的缺乏 ?C、喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路 ?D、感兴趣的东西很多1、以下描述属于感觉低敏的有：（ad）?A、孩子会使劲的碰你 ?B、喜欢关灯 ?C、喜欢嘴里哼哼 ?D、冬天光脚在地上跑2、以下描述属于感觉过敏的有：（bd）?A、用身体前后晃动的方式看手中拿的有图案的东西 ?B、不喜欢剪头发 ?C、通过手指间的缝隙看光线厂?D、受不了特定衣服的材质1、以下哪些现象是感觉过敏：（b）?A、喜欢喷了香水的老师 ?B、常常撞到东西 ?C、喜欢靠着东西或者他人 ?D、不喜欢静坐2、以下哪些现象是感觉低敏：（abc）厂 ？C、喜欢舔东西?A、喜欢尝试新的菜品?B、喜欢荡很高的秋千?D、常

16、常捏住鼻子而躲避气味1、以下关于孤独症警钟说法不正确的有：（be）?A、孤独症孩子的联合注意的能力一般不好?B、没有在适合的年龄发音，是孤独症?C、孩子不会用身体的运动表达一些信息，是孤独症?D、如果孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意这样的行为出现，可能是一个孤独症“警钟”2、以下对孤独症的描述不正确的有：（ab）?A、筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些?B、成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症?c、孤独症孩子缺乏假想游戏的能力?D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常1、以下哪些是孤独症的诊断量表：（ac）?A、ADI-R?B、ABC?C、ADOS

17、-G?D、M-CHAT?A、诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等r?B、孤独症的诊断应该是综合性评估的结果2、以下关于孤独症的诊断说法不正确的有：（ed）?c、孤独症症状会在系统性干预后得到改善，孤独症不是终生的鉴别是否有孤?D、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多 独症的相关特点，对孤独症的特点比较有针对性以下关于孤独症的说法不正确的有：（ed）?A、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力?B、孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍?c、“冰箱妈妈”导致孤独症的发生?D、孤独症的患者比普通人群的智商低1、以下描述属于行为的有：（ad）?A、关门 ?B、牙发炎 ?c、肚子痛 ?D、思考明天早餐吃什么2、以下关于应用行为分析的描述正确的有：（abed）?A、研究行为与环境因素之间的关系 ?B、是一门自然科学 ?c、是实验行为分析结果在日常