忙小报作品评价教学设计及反思

1、开心帮帮忙WORD小报作品评价教学设计【教材分析】本课的教学内容是是苏科版(上册)第三章设计应用文档的最后一部分内容-一作品评价，在此之前, 学生已经具有word的基本操作技能，本节课主要要求学生在会做word作品的基础上，也能探究评价作品 的方法，客观正确的评价作品，并对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课，也是巩固知 识、运用知识的综合课。本课用故事性的情仔创设情境，采用了评价一改进一再评价的教学思路，让学生 在主动参与和探究中掌握评价的方法，体验改进作品的成就感。【学生分析】教学的对象为初一的学生，初一的学生好奇心重，形象思维成熟，而本课内容本身较为枯燥和抽象， 因此，在教学

2、中我呈现5个学生较为感兴趣的word小报，让学生通过具体的实例和教师的引导，总结抽 象的评价方法。如今的学生学习压力较大，在本课教学中，将贴近学生生活的故事情节贯穿英中，将学生 的好奇心转换为学习兴趣，并主动参与到学习中来，在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握了 word的 基本操作方法，因此，对作品进行简单的改进应当较为容易。【教学目标】知识与技能目标：1 .能了解评价word作品的基本方法。过程与方法目标：1 .能正确客观的评价word作品。2. 能运用所学知识合理的改进作品。情感态度价值观目标：1 .通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣。2. 通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。3.

3、 通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。【教学重点】正确客观的评价作品合理的改进作品【教学难点】多方而的辩证的评价作品【教学方法】任务驱动法为主，结合直观启发式教学【教学手段】多媒体网络教学、五份word小报、网页课件教学环节教师活动学生活动教学意图及注意事项一.课前准备 (29创设情境 导入新课 (P)将学生分为四组，简介分组意图春天来了，*社区举办了“我在南京找春 天”小报评选活动，菜菜也想一展身 手，于是经过他的努力，终于一口气拿岀 了 5个word作品。然而，小麻烦却接踵 而来.学生听讲学生听讲为之后小组探究做准备以贴近学生生活的故事 性情节创设情境，并贯 穿始终，

4、激发学生的学 习兴趣三.评选最优小麻烦一：递交了五份作品，社区学生观察小报培养学生的表达能力作品，探究评主任却只接收了一份，你能猜猜社学生思考、讨论通过观察具体的word作价方法区主任接收了哪一份吗？你能告学生发言，畅谈自己的品以及教师的引导，培养(10J诉菜菜为什么社区选这一份吗？想法生自主探究总结的能力展示五张word小报*合理回答问题的同学都师倾听生的意见，并适时给予引导可以为本队贏得一枚笑（小报的主题是否明确健康？小 报的设计格式是否合理？小报的 布局是否合理？颜色、样式是否太 过杂乱？设计排版布局是否合 理？）学生自主总结生倾听脸。四：分组评价引导生总结:word小报的评价应从分组，

5、每组分析一个集思广益，体验合作的乐剩余作品专用格式、排版、颜色搭配等多方word小报，填写评价趣以及团队意识(10J而进行评价。表。（50*网页评价表，用笑脸、小麻烦二:菜菜MM不愿意努力就无表情、哭脸来量化（是此白费，请大家再评价一下其余四每组派代表阐述本组否给出维度的问题）副作品，并帮她修改一下作品。观点T提示生：评价时应从两生告知生分组评价方面辨证评价。*根据情况给各队“优秀”师倾听生评价意见，并适时引导 （主要问题A:颜色样式过于杂乱 B:设计平平C：布局排版过于杂乱D：内容与主题不切合等）图章（12）五.分组修改师提出要求：分组，请生根据刚才组内每位成员改进小巩固所学知识，并能灵活剩

6、余作品分析的情况，运用所学知识改进本报的不足。运用所学知识(10J组小报的不足 师巡视，并辅导学生六.作品前后组内评价，推举最佳作品。师广播学生评价作品通过前后对比，体验改进对比，体验成该作品，与其他学生一起评价作品。作品后的成就感功(4J菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和 修改了作品，还让我掌握了 word*根据作品修改情况给各 队笑脸（12）七.本课小结作品的方法：（可设为填空，请生学生认真听讲，自主总培养生表达和总结的能评选最佳团队回答）1 可以从颜色.样式.布局、结力）主题等多方位进行评价。2.对作品 要辩证性的评价。3要合理的评价， 不要夸大其词。对学生表现进行评价和鼓励教学反思：整节课

7、上的比较顺，师生互动较好，学生也在活动中了解了评价小报的方法，同时也能很好的改进作品。 这和学生的分析能力和操作能力比较强有关，也和自身的教学设讣有关，回顾整堂课，我从教学设计方而 谈一谈自己的想法。1. 考虑到教学对象为初一的学生，具有童心童趣，因此在教学中我运用了 “帮帮忙”的故事化的情境来 贯穿教学始终。一是激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，二是以此形式较好的将各个 环节串联在一起。2. 将同学分成小组，通过组内竞争的方式，促进学生的评价的积极性。通过分组，还可以让学生们以小 组学习的方式，充分的交流意见，达到共同学习的目的。3. 以学生为主体，让学生在教师的引导下，自主观察

8、小报，自己总结评价小报的方法。自主分析和修改 由缺陷的小报，让学生成为课堂的主人。4. 评价与修改相结合，一是为了让学生巩固过去学过的知识，并灵活运用知识。二是通过修改小报，体 验改进作品的快乐和成就感。5. 强化教学的细节，因为本课的容量较大，在教学过程中，如果没有处理好细节（比如介绍每个环节的 活动），想好各个环节的过渡，可能会浪费时间，在课堂上达不成教学目标。因此在大框架确立的前提 上，我反复思量细节的处理。这对我的教学有很大的帮助。本课中存在的一些不足：1. 本节课容量较大，在修改作品的环节，一些学生没有足够的时间把小报修改完成。2. 对一些问题的问法还需要推敲，比如我问：“同学们觉得小报的主题和我们有没有关系呢？ ”学生一 时较难回答