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1、七年级语文 YW-16-07-015寄语：我的课堂我做主，我的展示更精彩第四单元 动物世界总课题动物世界 总课时 1课题松鼠学习目标1、学习对事物特征的观察。2、学习合理的安排说明顺序。3、学习准确、生动的说明语言。学习重难点学习准确、生动的说明语言。学法指导自学 +交流+展示 +探究+质疑学习过程学习内容二次备课一、【创设情境 呈现目标】（3 分钟） 请同们先观看一段视频，说说你看到了什么？有何感受？（学生回答） （课件 1）其实把它介绍给我们的是一位法国人布丰， 那么下面就让我们追随布丰的介 绍一起去了解松鼠这种可爱的小动物吧。 （ 板书课题及作者 ）（ 课件 2）学习这篇文 章要达成的目

2、标是： 1、学习对事物特征的观察。 2、学习合理的安排说明顺序。 3、 学习准确、生动的说明语言（重点、难点）。 （展示教学目标 课件 3）二、【自学探究 交流展示】 自学探究一 检查预习，储备知识（ 5 分钟）1、哪位同学了解布丰其人的，来给我们介绍介绍。布丰（ 17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40 年时间写成 36 卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人 类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分。（课件4）2、检查一下字音、字形、词意，谁来展示一下？有补充的请补充，在座位上 的检查、纠正， 3 分钟完成，看谁写的又对又好。下面请齐读一遍。 驯 良 x

3、n 矫健 ji o 蛰伏 zh 苔藓 ti n xi n 榛 子 zhn 榉实 j 自学探究二 走进文本，认识“松鼠”1、以自己喜欢的方式自读课文（可大声朗读，亦可默读），读完课文你认为 松鼠的特点是什么？文中哪些段落体现了这些特征？分别就松鼠的哪一方面来说 的？特征的顺序能否调换，为什么？（漂亮（ 2）、驯良（ 3）、乖巧（ 4、 5）；分别就松鼠的外形、习性、性格来 说的；不能调换，由表及里的逻辑顺序，符合人的认识规律。）2、分析首尾段的作用。 首段：交代说明对象及其特征；突出作者感情；总领全文，引起下文。 尾段：补充说明，交代了松鼠其他特征及它的用途。 这样结尾既照应开头的 “很 讨人喜

4、欢”又点出松鼠的用途，加深了人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构 严谨，介绍完整。自学探究三 与文对话，品味“松鼠” （课件 6） 1、假如你是一只可爱的小松鼠， 你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？松鼠导学案（教师用）编写人：杨建宏审核人：七年级组编写时间： 2016-04-10（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）（先介绍自己的“漂亮” （ 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相） 再说说我的“驯良”：活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：夜晚 （不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等果实 （不伤害人类） 最后说说我的“乖巧”： 从动作、行为上：过水方法、警觉性、

5、跑跳、叫声 从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计） 2、跳读课文，本文运用了哪些说明方法？试举例说明其作用。（“衬上一条帽缨形的美丽尾巴” 打比方的说明方法， 说明尾巴的样子， 既写出特征，又给人美感。“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”作比较的说明方法。说 明松鼠叫声的特点。松鼠通常一胎能生三四个。列数字的说明方法，具体准确说明了松鼠胎生的 个数。）三、难点释疑 课外拓展 难点释疑：师生对话，探究“松鼠”说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生 动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。A. 准确的语言： 它们好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉（松

6、鼠很怕强烈的日光 只是作者的猜测，或许并非如此，用 “好象”，体现作者措词的慎重，科学的写 作态度。）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里 跑，从这棵树跳到那棵树。“经常”是说松鼠“在高处活动”比较频繁，如果去掉，就会让读者以为松鼠 一直在高处活动，这与事实不符合。“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾 巴当作帆和舵”中的“有人说”能删去吗？（这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目 睹。体现作者实事求是的态度。）B. 形象、生动的语言 用拟人手法形象生动地说明事物：1. 描写松鼠的漂亮 - “面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”2.

7、描写松鼠的活动 - “歇凉”“练跑”“玩耍”3. 突出松鼠的灵性 - “要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”4. 用动作说明松鼠的精明能干 - “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况 - “带着儿女住在里面 ,既舒适又安全” 其它：它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓 编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。 动词有：搬、放、编扎、挤、踏。形容词有：错杂、宽广、坚实、舒适、安全。 这些词语生动地体现了松鼠的灵巧与能干。 它们是十分警觉的，只要有人稍微触动一下松鼠所在的大

8、树，它们就从树 上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力， 从而更显出它 “十 分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。运用比喻的修 辞方法（或打比方，我们下节再讲说明方法）既形象，又富有美感。 “要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 运用拟人描写它的心理和语言，突出了松鼠是一种有灵性的小动物。课外拓展：联系生活，丰富“松鼠” 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画 笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心

9、喜欢一个小动物， 比如说小狗，我们在夸奖它一番后， 会告诉别人， 它的肉可以吃、 皮可以制成皮袄吗？所以， 课文结尾是全文一个极不和谐的音符” 。对于上述观点， 你是怎么看的？ 生命是平等的 , 每一种生命都有它存在理由和权利 , 我们应该怎样 保护野生动物 ? （同学们展开讨论） 加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。 建立野生动物保护组织。 建立野生动物保护区。 依法严惩：出售、收购野生动物者，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪， 依照刑法有关规定追究刑事责任。四、反思小结 当堂测评（课件 9）1、其实学习这篇文章的目的，重在运用，今天我们学习的重点就是准确、生 动的说明语言，下面就用今天所学的的方法，以我喜爱的 为题写一个小动物。要求： 1 、用准确、生动的语言描绘它的特征； 2、写出自己的思想感情； 3、 时限 3 分钟。（写法提示：拟人手法、精选词语等）通过刚才的展示，告诉我们，用心听课，是很有效果的，能够真正做到学以致 用，很好，下面谈谈我的学习收获。 （提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可 以从文章结构，写作特色谈。）2、又到了不得不和大家说再见的时候了，老师想和大家说：我们的地球上生 活着许多如松鼠一般可爱的动物。它们