韩洋英语教学设计

1、牛津英语三年级下册module 2 uint 4 animals in the zoo辽 中 县老观坨九年一贯制学校韩 洋课题：牛津3b unit4animalsin the zoo ：第二 教材分析牛津英 三年 第二册（三年起始）教材一共四个模 ，每一模 都有一个主 。本 是第二模 第四 元，教学要求是能用 i like .i don t like . 表达 某种 物的喜 与否。用 do you like ?来 人的喜好，以及用 yes/no 的回答提 。了解并会 某些 物的外貌， 性，培养学生的 心和 物的保 意 。学情分析三年 的学生，大部分是九 十 的孩子，好 ， 玩，好奇心和好 心都

2、很 ， 新 的事物都感 趣， 在英 上表 得也特 极。 学生在生活中能 接触到一些关于 物的知 ，因此，我在教学 中采用多媒体 件 入， 情境， 游 ，歌 ，激 学生学 趣， 面向全体学生，由易到 的各种有效教学活 ， 学生从不同程度上得到提升， 从而达到 合运用 言能力的目的， 增 自信心。学生喜 物 ，在二年 已 学 in the circus ，能 出 animal ， bear ， elephant ，tiger ， lion ，panda， monkey以及相 的 色、大小、高矮等形容 的描述， 不同的 物有一定的感受和 ， 就 本 学 和初步表达出自己喜 的 物， 物特征， 性等奠

3、定了良好的 言和心理基 。教学目 1. 言技能目 ： 能 听、 、 、写 bear ，elephant ，tiger ，lion ，panda，monkey以及他 的复数形式；能 、表达、运用重点句子i likelike ?以及用 yes/no 的回答。 .i dont like. ，do you2. 言知 目 ：能 运用所学 、句子表达或描写出自己喜 的 物，及 介 物的特征和 性；能 正确朗 篇、 取 篇信息，在 基 上 行防写；3. 情感 度目 ：通 喜 的 物， 喜 的 物，激 和培养学生学 英 的 趣， 于 英 、用英 交流。通 游 ，猜 ，听故事，独立 和同伴 ，提高自主探究、合作

4、交流的能力和健康快 的学 度；通 品 珍稀 物的短文，培养学生 大自然，保 物的 任心。4. 学 策略目 ：培养学生合作意 ，遇到 主 向老 或学生 教，在 堂交流中，注意 听， 极思考，提高学 效率，增 学 效果。5. 文化意 目 ：了解英 的 言表达，体会不同 言的魅力，促 心智 展。教学重点及 点教学重点 : 句型 i like /dont like . 和 do you like? yes, i do. / no, i don t.教学 点 : 用 do 提 的一般疑 句，在 略回答 的方式yes, i do. / no, i dont.教学基本策略及 思路英 程 准指出，教 造性地

5、近学生 的教学活 ，吸引和 学生 极参与，使之能 取信息、 理信息及使用信息，最后能用英 与他人交流。因此，我 理念确立 “ 真 情景， 行有效交流的英 堂”。 学生置身于真 境去感知， 得 言，并最 得丰富体 。首先，通 歌曲把学生 入 物园的情境。然后教 自我介 属相出示本 句型，再通 听声音，猜 ，形容 描述，故事 述等方式揭示本 其他 物。在教学活 中利用 表梳理本 重要句型，也激 学生学 的 争意 ，同 也是 学生学 主 性的一种培养。利用 ppt 全 行推 ，利用 片 行直 演示、 ， 学生能自主分享 察 果。 通 野生珍稀 物的文章，仿写珍稀 物的介 ，即 述保 物的重要性，拓展

6、学生知 ，也达到了学科整合的目的，并 口 交流和 的 面写作打下基 。教学 程教学 教 活 学生活 意 1.教 通 介 自己的 属 相 引 出 题 目 i用歌曲把学生 like monkeys .do youa. 学生 入本 教学情入教学情境， 合warming up境教 的表述， like monkeys ?2. 演唱歌曲 in theb. 跟唱歌曲。歌曲中的 物， zoo 学生 入本入本 主 。 教学情境。1. 提 ，你看到了什么 a. 学 句子， 物的用听音，猜 肢体 物？通 猴子的喜好，描述它 外貌， 言表演等学生感 ，出示本 教性。 趣的方式 学学句型。生 入学 情境，2. 听音 学

7、生猜 物，b. 猜出 lions 和 tigers, 并再用 不离句的方（ 子和老虎） ，然后会描述，会和同学 行 式 练 习 单 词 和 句 出句型 学生描述交流。子 ， 运 用 比 如 ，theyc. 听老 的指令做相 的 theyre small ，presenta作，猜出表演的 物，并 they like to run ，re 并 学生去交流tion出 它 呢的喜好，和同学they eat meat. 等询 问 do you likelions?做 的 交流。等 物的描述，3. 通 两 物模d. 能猜出 画片熊出没以新代旧，加深孩仿 ，提高孩子的学的 bears. 并能描述及向同学子

8、们 对 动 物 的 认 趣，机械操 了所询问 do you like bears ?知， 他 把知 学句子。e. 通 食物喜好的表达和形成一个整体 言4. 猜 谜 方 式 出 示朋友做一个 。 出。bears ， 学生能描述f 着 听 文，找到答 听 ，既及向同学 do you案。 再用 人物配音的方式培 养 了 学 生 的 听like bears ?了解他 操 文。力，又加 篇喜 的食物。的理解，通 5. 通 食物的喜好 配音的方式操 ，加深学生 i ， 孩子的 like . 和 doyou趣只增不减。like ?理解， 行意 上的操 。6. 教 出 ，听音找答案，出示整个 篇 ， 学生通

9、配音方式操 。1. 看金 猴的生活 ，了解猴子的生活 性，并用所学句子 用 看金 猴 行介 。a. 看 ， 运用所学方式提高学生 2. 学生做 表。句子描 述金 猴的 生活 物的 ，透 通 本 学 和你的性。 表形式加 学生consolida朋友 你 喜b. 通 表的形式 本的 言 出能力，tion 的 物，并 行 知 ，和同学 行 的 一步巩固 所 。 。学内容。3. 以故事 形式介d. 篇，运用所学知 拓展 我国 存 我国 有的珍惜 介 珍稀 物， 述所得。的珍稀 物， 一物。 ， 一 。教 件出示我国地 ，把珍稀 物的 片按地区粘 。 学生以不同角度学生可以以两种种方式完成加 深 对 本 课 的 理summary and 述保 物的重要本 作 ， 1. 写一写，画一解， 学生以不同homewor