制约生物技术中心发展的深层次原因和对策的调研报告

1、制约生物技术中心发展的深层次原因和对策的调研报告生物技术中心 王荣富按照校党委的统一部署，通过科学发展观学习实践活动第一阶段的认真学习和深入思考，对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，对生物技术中心贯彻科学发展观的总体思路有了进一步的把握，增强了以科学发展观为统领、真心实意地服务于科技创新和人才培养的自觉性，从而也增强了找出差距、改进工作，更好地贯彻科学发展观的责任感和紧迫感。结合学习，我提出的调研课题是“制约生物技术中心发展的深层原因与对策”，开展了一系列调查研究，现提出如下调研报告。一、生物中心的基本情况生物技术中心是学校教学、科研和人才培养的公共支撑平台，服务教学和科研是第一宗旨，促进

2、学科发展和培养创新人才是己任。中心是省大型仪器协作网成员单位，是省公共服务平台成员（2008年底，省科技厅为服务合芜蚌自主创新综合试验示范区建设设立的一个平台）之一。生物技术中心现有在职工作人员15人，其中高级职称5人，中级职称5人，初级职称1人，实验工人4人，有研究生学历5人，学士学位4人。现有仪器设备305台（件），总值760.2万元，其中800元以下69台（件），价值3.1万元；800元以上236台（件），价值757.1万元（包括1万元以上37台（件），价值599.6万元）。协力银行贷款680万。拟购买22台仪器设备，其中10万以上18台件。从2003年到现在，到位设备有分光光度计、离心

3、机、凝胶电泳和基因分析系统等。 2008年学校预算320万，已经经过专家论证，相关设备的技术参数等状况正在紧张的考察落实中。即将启动购买计划，拟购买30万元以上设备6台套。二、存在的主要问题（一）技术人员缺乏，无设备维护人员 中心的15名职工，没有一个具备仪器设备学历背景。从事操作的仅限于设备的开机关机和数据处理，好一点的能够对仪器设备进行一些保养。中心急需要有懂设备、能操作、会维修的专门人才。（二）设备陈旧老化，亟须淘汰更新中心目前相对先进而且完好率较好的设备仅有的液-质联用和毛细管电泳仪，其他设备如扫描电镜，软件操作系统损坏，该系统还是dos系统，系统升级的维修费需要50-60万元；日立8

4、35氨基酸分析仪、日立-z8000原子吸收光谱、气相色谱的设备性能指标已淘汰，配件已老化、损坏，根本无法维修和升级改造；而原子荧光分光光度计至今就没有使用过，但却维护了20多年。目前可以运转的设备资产约300万元。协力银行贷款购买的仪器设备存在的问题是：1.设备不是原始招标型号（进口），设备的指标参数和实际功能远达不到使用要求，存在着被淘汰的隐患；2、即使是原始型号，但由于6-7年过去了，设备已处于该厂家的半淘汰状态，如dna测序仪原始型号是ceq-8000，分离通道为8个，每次可同时分析8个样品，现在厂家的产品已经出来16、32、64通道，128通道的产品也已经问世，每次检测样品数目的增加无

5、疑会大大降低设备的使用成本；同时招标的激光共聚焦显微镜（奥林巴斯fv1000、主要用于活体成像分析），目前在该厂家的产品推介会上，厂家已经推出了一款可以实现活体细胞适时培养（3天）、物镜目镜一体化的产品，并暗示原始产品处于淘汰并可适时更替的状态。3、设备的中标厂家不清，无法获取厂家的具体信息，导致设备送来后不能立即安装并使用。（三）空间蚕食严重，没有发展余地中心原有空间为建筑面积2400m2,2005年后被划出12间房屋供教学使用，其中生命科学学院6间、农学院2间、资环学院4间，共计320 m2左右，现无发展空间。（四）竞争意识淡薄，缺乏激励机制原因是大部分仪器操作技术人员是上世纪八十年代毕业

6、分配过来的，相比较同年代毕业从事教学和科研的同学，待遇低，晋升职称机会小，因而，思想上存在不求上进，加之仪器设备多年没有更新，大部分已不能使用，存在有力无处使的感觉；还有就是学校多年对中心人员疏于管理和要求。（五）发展定位不明确，主要任务待界定中心究竟是干什么？中心的主要任务是教学还是分析测试？目前中心主要骨干力量一直承担着全校仪器分析、绿色食品、生物技术实验等课程教学，那有精力考虑提升自己的测试技术和改进方法呢？如何发展定位？很多人还不清楚，处于模糊状态中。三、产生问题的原因之所以存在上述问题，原因固然是多方面的。按照科学发展观的要求，进行由此及彼、由表及里的归纳和分析，我觉得既有客观方面原

7、因，也有主观方面原因。从客观上看，这些问题是发展中的问题、改革中的问题，解决得不彻底、不到位是客观条件所限。这些年来，学校的办学规模扩大很快，基建任务大，但中心十数年没有安排专项设备经费，没有受惠到发展成果，一直停止发展，不发展就必然落后。从主观上看，原因有三个方面。一是学习科学发展观的自觉性不强，还没有完全摆布好理论学习与实际工作的关系，平时忙具体业务工作多，政治理论学习时间少，政治理论功底还不够扎实。未能自觉地运用党的基本理论的立场、观点和方法分析解决实际问题。这就造成了思想不够解放，手脚放不开，政策运用的不活、不准、不到位，队伍管理不严、不细、不规范，进而出现这样那样的不适应。二是运用科

8、学发展观解决实际问题的意识不强，对科学发展观指导作用的认识不深刻，还不能自觉从科学发展观高度去认识和把握技术服务工作。在考虑一些敏感问题时，未能从根本上摆脱患得患失，怕这怕那，工作推着干，遇事不求真。这样一来，事业心、责任感降低了，推动工作时就缺乏激情和勇气，就难以不断开创新局面。三是运用科学发展观解决实际问题的能力不强，特别是与中心发展面临的艰巨任务相比，与分析测试技术飞速发展相比，与有效应对科技创新与学科建设的新形势相比存在不足，进取意识比较淡薄，在一定程度上制约着中心改革的推进、中心难题的破解。四、今后努力方向和主要整改措施针对上述问题和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：（一）切实加

9、强理论学习，提高理论修养以科学发展观统领工作，坚定正确的理想信念，保持忠于党、忠于祖国和人民、忠于法律的政治本色。切实转变工作作风，提高工作效率。发扬奋发向上的精神，高标准、严要求，开拓进取。增强群众观念、大局意识，主动、积极承担调研任务，为领导当好参谋。（二）明确中心的定位我个人认为：中心应该是学校的科技公共服务平台。它的任务只有也只能服务于学校相关学科的学科建设和科技创新，服务于省委省政府设立的合芜蚌科技自主创新综合试验示范区的建设，服务于科教兴农和高水平的人才培养。教学只能拾遗补缺，是次要的。只有这么定位，我们通过学校的集中支持，在1-2年内完成现有仪器设备的更新换代，增强服务手段，提高

10、仪器设备使用效率。这个科技公共服务平台，服从和服务于学校国家和省部级重点实验室申报和立项建设的头等大任，服从和服务于学校的学科建设。（三）实行新的用人办法结合新的人员聘任工作，实行新的用人办法，激活用人机制。我想，可否从如下5个方面着手呢？（1）增加流动人员编制，实行新进人员公开招聘人事代理管理。公开招聘应不拘学历和工作经验，重点招聘动手能力强，实践经验丰富，富有开发开创精神的人员，由此是懂仪器、能操作的人。人事代理几年后，经全面考核，优秀人员留用并转为正式职工。（2）将现有不适应工作需要的人员，实行“腾笼换鸟”办法，通过人事调配调换到适合的岗位，发挥其应有的作用，腾出编制用于公开招聘。（3）

11、留用正式职工加强培训，实行带操作证书上岗，无操作证书不能上岗。（4）改变原有工作人员以设备定岗的做法，实行“一人多岗，一岗多人，一台设备多人使用，一人操作多设备”办法。（5）适应学校建设科技大楼的需要，打破实验室壁垒，建立全校大型仪器设备共享和技术共管机制，实行中心仪器操作人员负责大楼内相关大型仪器设备使用的技术指导和部分维护管理工作，实验室和不同课题组之间仪器设备共享。（四）在学校的支持下，为充分发挥学校建设生物中心这个公共服务平台的产出效益，建议建立新进博士学位教师在没有固定实验室和课题的前提下，以教师身份进生物技术中心进行短期过渡研究工作机制，教师身份保持在所属学院，承担所属学院正常的教学任务，学校提供必要的先期启动研究经费，中心提供实验室和必要的研究手段，过渡1-2年后取消过渡身份，扶持和稳定这部分高学历、高学位人员，让他们在进校的1-2年期间有事干，学干事，会干事，干好事，尽生物技术中心为稳定人才和扶持人才成长的一份绵薄之力。（五）建议学校进一步发挥生物技术中心在培养青年教师科研能力中的作用，将有关年轻教师的