高中历史第5课明清之际的进步思潮精编课堂训练1(08版岳麓版必修三)

1、名校名 推荐第 5 课明清之际的进步思潮课堂训练a组基础题1明清时期，儒学受到猛烈冲击，有一个人指责儒家经典并非“万世至论”，认为孔子并非“天生圣人” ，反对“咸以孔子之是非为是非”。这个人是（）a李贽b顾炎武c 王夫之d黄宗羲2下列所提到的历史现象或事件中，李贽应该会持反对意见的是（）a花木兰替父从军b梁祝化蝶相随c商鞅变法d神化孔子3. 王夫之系统批判理学，建立唯物主义思想体系，他主张（）“道在气先”“理在气中”“私欲之中，天理所寓”“更不言一，亦不言理”abcd4右图这部书的精彩之处是在于（）a将儒佛道三教合一b将心学发展到顶峰c敢于批判封建君主专制d提出工商皆本思想5秦琅玡刻石 ：“皇

2、帝之功，劝劳本事，上农除末，黔首是富。”与该主张相左的是：()a 宋 明 理 学b 重 农 抑 商c 工 商 皆本d 封建君主专制6某中学高中历史选修班学生在课余探讨“明末清初之际黄宗羲提出工商皆本观点的根本原因”时，众说纷纭。请判断下列说法中正确的是：（）a. 黄宗羲总结实践经验的结果b.明清时期重农抑商政策的必然结果c. 资本主义萌芽产生在社会思想上的反映d. 统治者重视工商业的反映7儒家思想是中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史的长河中， 有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与表中引文顺序完全吻合的是()1名校名 推荐a朱熹、王夫之、 炎武、黄宗羲b程

3、 、朱熹、李 、黄宗羲c王阳明、黄宗羲、董仲舒、 炎武d 王夫之、程 、王阳明、 炎武8明清之 三位 步思想家的思想 是儒家思想在新的 史条件的活 ，他 使儒家思想更 事求是，与国 民生 得更近，由此形成了（）a 世致用思想b.君主批判思想c.自由平等思想d重 抑商思想9明末清初，出 了黄宗羲、 炎武和王夫之三大 步思想家。其思想与 儒家思想的关系是（）a 是 儒家思想的一种 底否定b完全拘泥于 儒学的藩 c是 儒家思想的批判 承d从根本上 了儒学思想的主 地位b组 合 10 下列材料材料一夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃 ；若无私， 无心矣。李 材料二有生之初，人各自私也，人各自利也向

4、使无君，人各得自私也，人各得自利也。黄宗羲材料三人之有私，固情之所不能免世之君子必曰，“有公而无私” ，此后代之美言，非先王之圣 。 炎武 回答：据材料 李 、黄宗羲、 炎武三位思想家 人性 的共同点。 合 代背景，分析上述 生的社会根源。指出上述 我国 思想 来的 化。2名校名 推荐c组 做 11 下列材料：材料一： 是以 莫如厚而信，使民利之； 莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施 不迁，行 无赦。誉 其 ， 随其 ， 不肖俱尽其力矣。”材料二： 春秋大一 者，天地之常 ，古今之通 也。今 异道，人异 ，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一 ；法制数 ，下不知所守。臣愚以 不

5、在六 之科、孔子之 者，皆 其道，勿使并 ，邪辟之 息，然后 可一而法度可明，民知所从矣。春秋繁露材料三： 凡天下无地而得安宁者， 君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝 ，离散天下之子女，以博我一人之 ，曾不惨然，曰：“我固 子 也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓， 离散天下之子女， 以奉我一人之淫 ， 当然， 曰：“此我 之花息也。 ” 然 天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。 呼，豈 君之道固如是乎 !明夷待 回答：（ 1）三段材料分 属于哪位思想家的主 ，他 各 于什么 代？（ 2）三段材料分 反映了怎 的政治 点？（3）材料一和材料二的 点与材料三的 点有什么本

6、上的差 ？ 何会出 种差 ？1 a 2 d 3 b 4 c 5 c 6 c 7 c 8 a 9.c3名校名 推荐10（ 1）都肯定人的私欲。（ 2）明清时期，商品经济获得了迅速发展，私有财产的观念日益深入人心。（ 3）肯定人的私欲，使人们对能够使人迅速发财致富的工商业有了更加积极的认识，产生了“工商皆本”的思想。11. 【解题探究】 回答第（ 1）问，主要是利用材料中的名句和出处，如材料一中的 “赏、 罚、民畏” 等；第（ 2）问主要是精读材料， 但语言要运用教材中的精炼语言； 第（ 3）问抓住 “本质上”一词，然后运用“思想为政治服务”的历史唯物主义观点来解释。【参考答案】（ 1）韩非子：战国；董仲舒：西汉；黄宗羲：明末清初。（2）主张法治；提出大一统思想，主张“罢黜百家，独尊儒术” ；反对君