高三语文一轮复习扩展语句压缩语段单元测试3

1、名校名 推荐扩展语句压缩语段1请以“飘舞”为重点，扩写下面的句子，要求语言形象生动，不少于60 字。春天，河边的柳树迎风飘舞。_【解析】题干要求语言形象生动，这就提醒考生在扩展的语句中要适当运用恰当的形容词或修辞手法；同时要注意字数要求。【答案】( 示例 ) 春天， 河边的柳树迎风飘舞。那许许多多纤细的柳枝，如美女温暖的指一般，悄悄地化开了河边漂过的浮冰。几滴晶莹的水珠留在柳枝上，在太阳的照耀下，闪着七彩的光芒。2诗人顾城曾经为数学中的“弧”写出四句饱含诗意的形象化的句子：鸟儿在疾风中迅速转向，少年去捡拾一枚分币，葡萄藤因幻想而延伸的触丝，海浪因退缩而耸起的背脊。请你另选角度，发挥想象，以“直

2、线”为对象写出四句形象且有诗意的话。_【答案】示例：小鸟奋飞掉落一粒种子，船员瞭望远方的地平线，竹子向往天空挺直的身躯，流星划过天际发出的光亮。3根据下面两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30 字。情景一：冬天早晨 风_情景二：夏日傍晚风_【解析】语言要丰富，注意突出重点。内容要体现“冬天”“夏日”的天气特点。【答案】情景一： 冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹进狂风中行进的1名校名 推荐人 起的衣 里，似乎在向晨起上班的人 宣告它 的威力。情景二：夏日的傍晚，炎 退去， 的凉 吹拂着胸前的衣襟， 院里、大 下乘凉的人 拂去了一天的疲 。4 根据唐人 敬忠 中的

3、句“即今河畔冰开日，正是 安花落 ”， 想象，写一段文字，要求做到情景交融。80 字左右。_【答案】( 示例 ) 荒寒的 地，河冰 解 ，春天的脚步 可 ，春天的身影、色彩却仍然未 ； 而此 的 安早已春意 珊。 地的春天来得好 呀，不由得引起守 将士 安深深地 念。( 内容要求与 句一致，否 不得分。)5 下面一首 ，根据 意展开想象，用准确生 的 言描 歌画面，至少使用两种修辞格， 70 字左右。 溪亭( 唐 ) 戴叔 溪亭上草漫漫， 倚 十二 。燕子不 春事晚，一汀烟雨杏花寒。_【答案】( 示例 ) 溪亭畔，芳草萋萋，春波碧水，春色已暮，曾是旧 相 的燕子 未 来。独自登高倚 ，看烟雨迷

4、蒙暗淡了杏花的容 ， 一声游子不 将老。( 扣 句， 想和想象合理；描写生 形象)6邂逅指不期而遇或者偶然相遇。 人 学平的与一位先圣邂逅，在与 史先圣的 中把自己从繁 的生活中抽离，求得了一种心灵的慰藉：“今夜/ 我要狂 你窖藏千年的智慧 / 直到 醉如泥，灵魂出 / 追随你不 的教 / 在亘古的 空回 ”你的生命里一定也有 的邂逅， 写一段 ，表述你与庄子或李清照邂逅的感 。要求：句式不限，至少运用一种修辞手法，70字以内。与 _邂逅： _【答案】示例： (1) 与庄子邂逅：跨越两千年，我与你在 邂逅。我如濠梁下一尾自由 快的小 游在你博大深邃的心海里，汲取精神的养料来滋养我 瘠脆弱的灵魂

5、。(2) 与李清照邂逅：我在宋 中遇到了你 女性精灵，你的 流淌着青春的 羞、 2名校名 推荐情的甜美，沉浮着亡国的凄凉，如清茶滋润着我的心灵。( 内容上能够与表述的人物精神契合，表达上修辞运用得当，语言顺畅)7请以“光阴是一把神奇而无情的刻刀”为话题扩写一段话，要求运用比喻和对比的修辞手法。 60 字左右。_【解析】扩展应该以话题为中心，并运用比喻和对比的修辞手法。【答案】光阴是一把神奇而无情的刻刀！当你用功时， 它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富；当你虚度光阴时，它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白，让你悔恨终生。8有人说：“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。”请根据这句话的意思，

6、续写一段阐释性的文字。 要求：续写的语句与引文衔接自然，语言通顺， 并运用形象的例子加以论证。(70 字左右 )_【答案】( 示例 )( 有人说：“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。”) 姜尚垂钓河边，一时的寂寞却成就了他后来的千古功名； 诸葛亮隐居南阳， 一番寂寞之后， 便有了成名八阵图的得意。b 组真题检测 9(2014 高考湖南卷) 阅读下面的文字，完成题目。一次，妈妈忽见阿必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑。问她怎么了，她装作若无其事，只说：“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造，意思却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远，滚下了多少级楼梯，她也说不清。她那时才两

7、岁多，还不大会说，也许当时惊魂未定，自己也不知道滚了多远。她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。每当佣人端上热腾腾的洗脸水， 她便觉不妙， 先还慢悠悠地轻声说： “逃逃逃”等妈妈拧了一把热毛巾， 她两脚急促地逃跑， 一迭连声喊“逃逃逃逃逃！ ”总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。( 节选自杨绛记杨必)请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。3名校名 推荐_【解析】所写文字必须紧扣阿必“不肯睡觉”，能体现人物天真、可爱等特点，并符合生活逻辑。 文段写的是杨必小时候的事情，选取了两个方面的内容：一个是杨必从楼梯上滚下来，不哭不闹，表现了她的乖巧；一是杨必不肯洗脸和睡觉，表现了她的不乖

8、。文段在写杨必不肯洗脸时，先写她看到佣人端来洗脸水，就慢悠悠地轻声说“逃逃逃”；然后写等到妈妈拧好热毛巾时， 她就急速逃跑， 但最终还是哭着洗了脸。 题干要求续写杨必“不肯睡觉”的文字， 从所给文字分析， 杨必睡觉一定也是不老实的， 也有一些与睡觉无关的动作、语言等。续写时，就可以从描写杨必的不肯入睡写起，写她的语言、动作等。【答案】示例：我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好，尽力做乖孩子。她乖乖地躺在摇篮里， 乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌谣她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡， 停止了摇和唱。 她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱喜旦娄。”原来她一直在品评，选中了她最喜

9、爱的歌。我火了，沉下脸说：“快点困！”阿必觉得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。10(2013 高考四川卷) 请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求： 紧扣首句观点， 符合所选人物境遇； 运用排比和反问修辞手法； 语意连贯，内容充实； 60 100 字。即使在最恶劣的境遇中， 人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量， 这就是苦难带给人生的意义。_【解析】根据要求，续写的中心是苦难对人生的具体意义和价值。因此，要根据所给的三位名人的相关事例来具体阐释主题思想。同时在操作上要注意运用排比和反问的修辞手法，做到语意连贯，内容充实

10、。【答案】( 示例 1) 曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？( 示例 2) 贝多芬童年不幸， 却不曾破灭人生的梦想；恋人远离， 却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰， 却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢4名校名 推荐 。 不就是苦 他的人生意 ？( 示例 3) 大 科波菲 受尽 父的毒打与折磨， 童工的 苦与屈辱， 世俗的狡 与 ，但 些不都没有改 他“永不卑 、永不虚 、永不残忍”的人生信念 ？c 组 新 11 以“夜深静坐， 雨点敲窗” 开 ，写一段情文并茂的文字。要求： (1) 重听 描写； (2) 运用 人、比 两种修辞；(3) 构相 完整， 言 明、 、得体； (4) 不少于 200 字。_【答案】示例：夜深静坐， 雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音 ，柔和而又 ， 而又逼近，叮叮 ，好像无数珍珠落