《3.连通器》教案2

1、3.连通器教案一、教学目标（一）知识与技能1、 常识性了解连通器的原理；2、 知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子；3、 知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。（二）过程与方法通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用假想液片模型推导出连通 器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。（三）情感态度和价值观1、 在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界 的美妙与和谐。2、 通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实 际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意 识。3、 通过介绍

2、葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。二、教学重点液体压强知识的应用。三、教学难点船闸的工作原理。四、教学步骤（一）导入新课1 / 41、复习提问（1） 液体内部压强与深度的关系是怎样的？（2） 液体内部同一深度各处、各向的压强大小有什么关系？（3） 如果物体在二力作用下处于静止状态，这二力应具备什么条件？ 2、创设情景（1） 公园里喷水池中的水为什么会向上喷？（2） 自来水塔为什么要高过屋顶？（3） 茶壶嘴口为什么要比壶口高？（二）新课教学1、连通器（1）连通器的定义问：茶壶壶嘴和壶把与壶身连接有什么不同？提示学生比较该图片中两副 图后问：茶壶的形状、大小不同，结构上有什么相同之

3、处？引导学生回答出：上端开口，下部相连通的容器叫连通器。（2）连通器的规律演示：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示： 给课本图 9-3-2所示装置中灌水，使玻璃管升高、下降或倾斜； 给形状和大小不同的容 器组成的连通器演示仪中灌水。规律：同种液体在连通器里不流动时，各容器中的液面总保持相平。 （3）分析连通器中水面相平的原因2 / 4设想连通器下部有一液片 ab，分析 ab 液片在液体不流动时两侧受到的压 力和压强。提出下列问题，供学生思考、讨论。1 液体不流动时，ab 处于什么状态？2 ab 左右侧面的受力情况怎样？3 ab 左右侧面承受的

4、压强多大？4 ab 所在处液体的压强多大？5 ab 两侧面所处的液体深度有什么关系？设液片 ab 的面积为 s，左、右两管内水深分别为 h 左和 h 右，由于液体不 流动，即液片 ab 左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片 ab 上，则 左、右两管中的液体对液片 ab 的压强相等；因为两管中是同种液体（即液体密 度相同），只有两管液体深度相等，压强才能相等。即 h 左=h 右，所以左、右 两管液面总保持相平。同样，装有同种液体的多个容器的底部相连，只有液面相平时，才能保持 液体处于静止状态。连通器原理的实质是压强平衡。（4）知识外延：如果连通器里装的不是同种液体，液体不流动时，两边的 液面是否还是相平？2、船闸（1） 首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修 筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。（2） 然后介绍船闸（参看图 9-3-5）。（3） 出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到 下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明 确船闸就是一个巨大的连通器）。3 / 43、归纳本课内容本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活 中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应 用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解