PEP小学英语四年级上册全册教案完整版

1、四年级英语上册教案unitonemyclassroom第一课时课题：unitonemyclassroom教学目标：1能在情景中运用whereis?itsin/on/under/near询问和回答物品的位置。2听懂、会说表建议的句子letsgoandhavealook.3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：whereis?itsin/on/under/near；学习用near表示方位。教学难点：容易混淆where和what。教具准备：1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2amy,mike和zhangpeng的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。

2、5教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1复习已学句型：thisisihave教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?启发学生用学过的知识回答：itson/in/under/the4在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，itsnearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（presentation）1教师出示amy和mike的面具，问：whoshe?whosshe?学

3、生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmikesnewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?ok,letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.提问：whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教

4、学课件。unit1letstalk/ahowmanylightsintheclassroom?isthenewclassroombig?whereiszhangpengsseat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。-1-四年级英语上册教案5学生跟读并模仿letstalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave说句子。请学生解释letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生letsgoandhavealook.是建议去

5、看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。wheresyourseat?its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听letschant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（practice）做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋

6、友，并让拥有相同物品的朋友一起说：wehave找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。（四）作业布置：listentothetape.教学后记第二课时教学目标：1能熟练运用whatsintheclassroom?oneblackboard来回答教室中各种物品。2能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light。3能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1window一

7、词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音，比如lights。教具准备：1教材相配套的教学课件unit1letslearn/a2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1教师播放第一册recycle1单元中得chantandfind部分，学生跟着录音一起说。-2-四年级英语上册教案2教师出示与chant内容相符的图片，问：whatsinthepicture?让学生进行回答。picture一词由这里引出。3复习pencil,ru

8、ler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：whatsinthebag?whatsinthepencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：howmanypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：whatsinthepencil-case?aruler,twopencils（二）呈现新课（presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：thisisaclassroom.whatsintheclassroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（

9、desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。unit1letslearn/a5让学生看着课件的画面回答：whatsintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。whatsintheclassroom?aboard,twolights,manydesksandchairs当学生只回答出boar

10、d,light,deskandchairs时，教师进一步再问：howmany?引导学生说出：aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?10让学生观看教学课件，学习其它

11、单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：whatsthis?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入letsdo的学习。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewi

12、ndow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。-3-四年级英语上册教案17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（practice）做listenanfind的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师

13、接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。（四）作业布置（homework）listen,drawandsay1教师发给每个学生一张图画纸。2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：thisismyclassroom.whatsintheclassroom?apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3请学生说出自己所画的内容，核对答案。4两人一组，看图做问答。教学后记：第三课时课题：unitonemyclassroom教学目标：1感知并归纳a-e在单词中

14、的发音规则。2能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点：容易与a的短音混淆。教具准备：1写有本课单词的单词卡2教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩的图片，提问：whosthisboy?然后显示文字：mynameisjake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字dave进行拼读。2.教师出示jake做蛋糕的图片和句子

15、icanmakeacake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake3.完成read,listenandtick的活动。-4-四年级英语上册教案教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。1.教师出示歌谣的第一段：mynameisjake.mynameisjake.ilikemyname.andicanmakeacake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。2.教

16、师提问：whataboutdave?letslistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandstanhappy教学后记：第四课时课题：unitonemyclassroom教学目标：1能够在情境中恰当运用句型lets.和letme.提出行动建议并作出正确反应。2能够在语境中理解新词语teachersdesk,clean,h

17、elp的意思。3通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。教学重点：学习lets和letme及其作出反应教学难点：区分和正确使用lets与letme教具准备：1教材相配套的教学课件2教材相配套的教学录音带3教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1复习本单元a部分letsdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为simonsays的游戏。如果听到教师说simonsays:openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来

18、的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说p4页和p5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉lets.这一句型。（二）呈现新课（presentation）1用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。-5-四年级英语上册教案2教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用thisis介绍这些人物：wuyifa

19、n,sarah,amy,zhangpeng,john,mike,chenjie和misswhite.教师创设情景：theyareclassmates.onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.everyonewantstodosomething.nowletslook!whatdotheywanttodo?3师生共同观看教学课件2遍4教师提问，学生回答：whosays:letscleantheclassroom?(wuyifan)whosays:letscleanthedesksandchairs?(zhangpeng)sarah和amy同意他们提出的建议吗?

20、他们是怎么回答的呢？告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用goodidea和allright来表示，让学生学说这两个句子。whowanttocleanthewindow.whowanttocleantheboard?5教师提出问题让学生思考：wuyifan,zhangpeng与mike,chenjie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6学生回答问题，教师进一步做讲解。lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而letme也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7让学生看黑板读出词组和句

21、子。8看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，unit1letstalk/b）9让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（practice）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthed

22、esk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用yes或no来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。教学后记：-6-四年级英语上册教案第五课时课题：unitonemyclassroom教学目标：1能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wal

23、l,floor.2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如thedoorisorange等。教学重点：学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor和描述颜色。教学难点：the的发音与运用；表达复数时be动词的运用教具准备：1教材相配套的教学课件2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4自制颜色转盘教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,

24、purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（presentation）1复习本单元a部分letslearn的内容。t：look！thisisourclassroom.whatsintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：thereisafloor,ateachersdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实

25、景图)2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：whatsthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题：whatcolouristhewall?whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子thewalliswhite.thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。7学生

26、跟读并模仿letslearn部分。（使用教材相配套的教学录音带）8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：look!thisismyclassroom.thewalliswhite.thefloorisgreen.thefanisgreen,too.thecomputerisblue.theteachersdesk-7-四年级英语上册教案isyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：whatcolouristhefan/computer/teachersdesk?9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实

27、际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为letsplay部分。（三）趣味训练（practice）游戏：colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教

28、室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。（四）作业布置：talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）教学后记：第六课时课题：unitonemyclassroom教学目标：1能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：一、

29、呈现与操练：1.教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范说：thisisaruler.itisalongruler.请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。2.“记忆力大挑战”教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用whereisitsin/under/on/near来回答。-8-四年级英语上册教案课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如thepenisonthedesk.错误的需要订正。3.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，

30、可以在每个意群处短暂停顿。4.学生自主朗读。教师展示readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1.学生进行“朗读之星”评比活动。2.学生完成readandtickorcross活动。3.学生完成lookchooseandwrite的活动。作业布置：听录音朗读课文。教学后记：第一课时课题：unit2myschoolbag教学目标：1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型whatsinyourschoolbag?anenglishbookih

31、aveanewschoolbag.itsblackandwhite.3.能够在语境中理解新词：schoolbag,englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：1发音：maths2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现itsared.这样的错误。教具准备：1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（presentation）-9-四年级英语上册教案1如果在前面做的对话中，有学生说出：ihaveanew

32、schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：really?whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：ihaveanewschoolbag.itsblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句its让学生重复。2让学生用身边的物品做whatcolourisit?its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子itsablue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只

33、玩具熊猫，问学生：whatsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：itsapanda.itsafatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包，与学生做问答。教师：whatcolourisit?学生：itsblackandwhite.教师：whatsinyourschoolbag?学生：anenglishbook5让学生模仿着做这组对话。6让学生观看本部分教学课件。7听录音带，跟读并模仿。8观看课件，让学生给人物配音。9让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的

34、同学要提高要求。10学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：ihave另一个学生说：really?whatcolourisit?手拿东西的学生说：guess!然后那个学生来猜东西的颜色：its手拿东西的学生用yes/no来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。教学后记：第二课时课题：unit2m

35、yschoolbag教学目标：1能听懂会说本课的会话。-10-四年级英语上册教案2能够熟练运用句型whatsinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：chinesebook,englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学重点：1句型：whatsinyourschoolbag?2词汇：chinesebook,englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学难点：1发音：mathbook,chinesebook2区别书写形式：notebook,storybook与chineseb

36、ook,englishbook,mathsbook教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）1复习第一单元myclassroom所学内容做游戏：simonsays教师说simonsays:cleantheboard.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，请学生说出单词。

37、然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（presentation）1让学生熟悉句型whatsinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：whatsinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单

38、词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）8看教学课件，让学生分别给课文人物配音。9让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：a:ihaveanewschoolbag.b:oh,itsnice.whatsinyourschoolbag?a:apencil-caseandmanybooks.b:howmanybooksdoyouhave?-11-四年级英语上册教案a:ihave4.anenglishbook,achinesebook,amanthbookandanotebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（pra

39、ctice）游戏listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：putyournotebookunderyourbag.putyourpencilinyourdesk.putyourpencil-caseonyourchair.putyourerasernearyourpencil-case.putyourenglishbookonyourhead.作业布置：listentothetape教学后记：第三课时课题：unittwomyschoolbag教学目标：1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出

40、符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。教具准备：1写有本课单词的单词卡2教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whatshedoing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：isthekitenice?学生回答yes,itisnice.并拼读nice。3.

41、教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,ilikeit.教师板书like和nice。-12-四年级英语上册教案5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6.完成read,listenandnumber的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生

42、尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill教学后记：第四课时课题：unit2myschoolbag教学目标：1学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?its问答颜色。2.能够在情景中理解新词lost，toy，noteb

43、ook的意思并能正确发音。教学重点：1句型：whatcolorisit?its问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点：对hereitis和hereyouare的理解。教具准备：1教材相配套的教学课件2教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）复习whatsintheschoolbag?（二）呈现新课（presentation）1.教师以课件呈现主情景图中sarah和amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。2.教师继续提问issarahhappyorsad?

44、请学生注意sarah说的话：ilikeitverymuch。学生回答sheissad教师继续问whatcanshedo？再以课件展示失物招领处的画面。3.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说zhangpenglostsomething，too。letsgoandhavealook。4教师出示句子：zhangpenglosthisenglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲englishbook更正为schoolbag。-13-四年级英语上册教案5.教师提问whatcoloriszhangpengsschoolbag?板书核心句型：whatcolori

45、sit？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：a.itsblackandwhite.b.itsblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型whatcolourisit？its。7.学生做letsplay板块的活动。8.教师提问whatsinzhangpengsschoolbag?请学生在对话中找出答案：anenglishbook，twotoysandanotebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。（三）巩固操练（practice）1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：zhan

46、gpengsschoolbagis_and_.2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：1、listentothetape2、readthesentences教学后记：第五课时课题：unit2myschoolbag教学目标：能够听说认读单词：candykeytoynotebook能够运用句型whatsinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：1句型：whatsinyourschoolbag2词汇：candykeytoynotebook教学难点：名字复数的运用。教具准备：1书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2教材相配套的教学课件3

47、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（presentation）-14-四年级英语上册教案1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：whatiszhangpengsschoolbag?学生回答anenglishbook,twotoysandanotebook.2.教师反问：really？然后呈现bletslearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatco