第七单元轴对称图形第二课时

1、奇妙的剪纸教学案单位：年级：三年级设计者：时间：09.11课 题轴对称图形课 型新授案 序第 2 课时通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在知识技能实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。数学思考通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。教学目标教学重点教学难点理论支撑教学步骤一、作品赏析，引入新课。1欣赏剪纸作品。2介绍：使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，学会自解决问题己制作轴对称图形。通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养情感态度民族自豪感。通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。使学生在认识、制作和欣赏

2、轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。创设生动有趣的情境，构建以“活动式”为主的课堂教学模式，将学习与活动很好地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与数学的学习过程。教学过程教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图数学知识来源于同学们，今天的数学课老想！生活，应用于生师想请大家先欣赏一些剪纸作活。通过欣赏中品，想看吗？学生欣赏国民间艺人的剪纸作品，体验剪纸作品的多种对剪纸，是我国民间艺术称形式，让学生又叫做窗花。这古老的传统鉴赏数学中的民间艺术有一千多年的历史美，同时体会到了，风格独特，深受国内外人民间艺人是怎样士的喜爱。今天，我们就来学剪出这样奇妙的习制作剪纸，好吗？好。作

3、品。通过刚才的欣赏，你最喜欢哪一幅剪纸？说说自己最喜欢的一幅3提问：教师相机对部分作品进行画。解说。说说哪些是轴对称的？通过介绍剪纸的1二、作品分历史，使学生体类谈话：在民间艺人的创作有的是对称图形。会到中国文化的1观察分中，这些剪纸也有不同种类的，有的不对称。博大精深，很好析。那么你们能进行分类吗？地对学生进行情我知道有的剪纸是感教育。轴对称图形。2. 小结。同学们观察得真仔细，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。学生自由发言三、模仿剪纸。1、研究方法引导观察：2、尝试创作（一次对折剪纸）3. 小结：引导观察：你们再来看现

4、在这些作品，它们有什么共同的特点？枫叶教师拿出其中以一次对折对折后剪成的。形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？教师指导枫叶图案：组织学生拿出工具进行一次对折沿外边画轮剪纸。廓线剪去轮廓线以外的部分。按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。教师演示剪纸小结：剪纸时对折要整齐，一张正方开画样要美观，用剪要稳当。纸转眼变成了美丽的窗花，巧妙设计，让学生初步感受到剪纸的我们通过学习剪纸，发现奇妙，不知不觉了很多方法，但基本都是每次激发了学生探究2四、二次创作1. 出示第 62 页下方的剪纸步骤。（1）讲步骤：（2）学生

5、独立模仿剪。（3）先在小组里交流， 再全 班 交 流 展示。2、第 63 页长方形剪花边叠剪图案（ 1）启发：（ 2）引导：只剪出了一幅图案，想一想，新知的欲望，让能不能一次剪出多幅图案呢？学生进入了自主探究的积极状态步骤：先把长方形纸一正一反叠学生按照操作步骤起来。一一完成。在折叠的这一边画上图。沿着画线边剪。谈话：剪纸可以用对折的形自主探究为主，式创作，也可以不用对折进行学生以小组为单位，制教师讲解为辅。创作，对纸张的样式也不受限作一幅或两幅作品。制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。同学们的作品样式繁多，规律：凡是对折后完成都很美观，这些作品与我们以的剪纸作品都是轴对称往完成的作品

6、有什么区别？图形，不对折而完成的图形却不是。折痕就是图形（图为什么会出现这种情况？案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。五、独立创作放手让学生自主创作。四人一小组，自主创作剪纸画。六、全课总今天这 节课 你学 到了什 么本结领？想知道更多的剪纸知识学会了制作剪纸。吗？鼓励创作出不同的作品，提倡立异创新。3附板 ： 称 形步 ：先把 方形 一正一反叠起来。在折叠的 一 画上 。沿着画 剪。轴对称图形课堂教学实录 ： 教版小学数学三年 下册册第七 元 称 形 教 ： 2009 年 11 月 6 日 教班 ：教学 程：一、作品赏析，引入新课。1欣 剪 作品。 ：同学 ，今天的数学 老 想 大家先

7、欣 一些剪 作品，想看 ？生 ：想！（播放 件，学生欣 ）2介 ： ：剪 ，是我国民 又叫做窗花。 古老的 民 有一千多年的 史了， 格独特，深受国内外人士的喜 。今天，我 就来学 制作剪 ，好 ？生 ：好！3提 ： ：通 才的欣 ，你最喜 哪一幅剪 ？生 1：我喜 第一幅。生 2：我喜 小猴那一幅。（教 相机 部分作品 行解 。 哪些是 称的？）二、作品分类1. 察分析。在民 人的 作中， 些剪 也有不同种 的，那么你 能 行分 ？生 1：有的是 称 形。生 2：我知道有的剪 是 称 形。生 3：有的不 称。42. 小 。 ：同学 察得真仔 ，我 可以从 作的方法 行分 ，比如有的剪 案是由

8、以 或几 完全相同的 案 合而成的，大家来看看有哪些？生 1：第三幅 。生 2： 有第五 。三、模仿剪纸。1、研究方法、引 察： ：你 再来看 在 些作品，它 有什么共同的特点？生 1：它 都是 称的。生 2：它 左右两 形是一 的。教 拿出其中以一次 折形式剪成的 叶 案。 ： 剪 是什么 案？你知道 漂亮 案是怎 剪成的 ？生 1： 折后剪成的。生 2：我也 么想的。2、 作（一次 折剪 ）教 指 叶 案： ：一次 折沿外 画 廓 剪去 廓 以外的部分。生按照老 的要求及 序 手 一 。 ： 来 剪 要注意些什么？生 1： 折 要折得整 。生 2：画 要画好看了。生 3：剪的 候要剪慢点，

9、不能剪坏了。 ： 了。剪 折要整 ，画 要美 ，用剪要 当。 ：剪好了以后同桌 行交流、 析，将 秀的作品 在黑板上。3. 小 ： ：我 通 学 剪 ， 了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅 案，想一想，能不能一次剪出多幅 案呢？生 4：能。 ：有什么 法？5生 5：可以一次把几 叠在一起剪。四、二次创作1. 出示第 62 下方的剪 步 。（ 1） 步 ： ：好，下面我 就自己来学做剪 。先把 方形 一正一反叠起来。在折叠的 一 画上 。沿着画 剪。（ 2）学生独立模仿剪。 ：剪 可以用 折的形式 作，也可以不用 折 行 作， 的 式也不受限制，同学 以小 位，制作一幅或两幅作品。（ 3）先

10、在小 里交流，再全班交流展示。2、第 63 方形剪花 叠剪 案（ 1）启 ： ：同学 的作品 式繁多，都很美 ， 些作品与我 以往完成的作品有什么区 ？生 1： 折后完成的剪 作品是 称 形。生 2：如果不 折做出的剪 就不是 称 形。 ：大家真 明， 得很好。凡是 折后完成的剪 作品都是 称 形，不 折而完成的 形却不是。（ 2）引 ： ：那怎么判断所做的剪 作品是不是 称 形呢？生 1：我 可以折一折。生 2：把它 折能重合的就是 称 形。生 3： 折不能重合的就不是 称 形。 ： ！折痕就是 形（ 案）的 称 ，折痕的两 是能 完全重合的。五、独立创作 ：想自己 、制作一幅剪 作品 ？生 ：想！6 ：下面就 大家自己 自己 制作自己喜 的剪 吧！（学生四人一小 ，自主 作剪 画。）六、全课总结 ：今天 你学到了什么本 ？生 1：我学会了制作剪 。生 2：我也学会了。生 3：我 了解了我 中国的剪 。 ：老 相信同学 能利用一 和一把剪刀剪出五彩 的世界。 ：想知道更多的剪 知 ？生 ：想！ ：大家可以利用 余 到网上收集我国民 剪 的知 ，比比 收集的知 多，下 我 再交流好 ？生 ：好！教学反思：自主探索与