浙江省金华市云富高级中学高中苏教版语文必修四第一专题寡人之于国也导学案(学生)VIP

1、名校名 推荐高二（上）导学案之四编写：王苏霞寡人之于国也导学案高二（）班姓名 _一 . 教学目标1. 结合注释，借助工具书，归纳文言实词、虚词和文言句式，弄懂文章。2. 自主学习，合作探究，理解文章内容，掌握比喻论证方式和排比、对偶手法。3. 分析孟子的政治主张中的“仁政”思想。二 , 重点难点： 归纳文言知识点和比喻论证方式；孟子政治主张中的“仁政”思想。三. 课前预习【知识链接】1、关于孟子与孟子补充 ：孟子，中国古代著名思想家，教育家，政治家、儒家代表人物。有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟” 。孟子为语录体散文，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。比喻准确形象，善于雄

2、辩，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。主要主张： 性善学说： “人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下” 。理想人格：“人皆可以为尧舜” “富贵不能淫， 贫贱不能移， 威武不能屈， 此之谓大丈夫” “仁政”思想： a、民本思想 “民为贵，社稷次之，君为轻。 ”b、国君应以保民为职分 c、反对不义的战争。 “春秋无义战。 ” “得道者多助， 失道者寡助。 ”2、创作背景 ：孟子所处的战国中期，社会混乱，礼制崩坏。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。公元前 361 年，魏惠王迁都大梁 （今河南开封） ，此后，魏又称梁， 魏

3、惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败， 失去了昔日的强盛。梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?”迫不及待地讨教救国治国之策。二课前预习1名校名 推荐1. 学生迅速诵读课文，读准字音，是通假字的注明。（ 1）弃甲曳（）兵（ 2）涂（）有饿 pi o （）（ 3）鸡豚（）狗彘（）之畜（）（ 4）数（）罟（）不入 w（）池（ 5）无（）失其时（ 6）谨庠（）序之教（ 7）颁（）白者不负戴于道路矣（

4、 8）申之以孝t （）之义三课堂解读（一） . 研读课文第一部分，完成下列问题。1. 解释重点字词 .河（）内凶（）邻国之民不加（）少2. 翻译重点句子。（指导：注意句式特点和重点字词的落实）（ 1）察邻国之政，无如寡人之用心者。（ 2）邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？3. 文段内容分析（ 1）梁惠王说他对国家已尽心尽力了，他是怎样治理国家的？（ 2）梁惠王的困惑究竟在哪里？( 二） . 研读第二部分，完成下列问题。1、解释重点字词.兵刃既（）接弃甲曳兵而走（）2名校名 推荐或（）百步而后止直（）不百步耳是（）亦走也2、翻译重点句子。（指导：注意句式特点和重点字词的落实）（ 1）不可，直

5、不百步耳 ，是亦走也 .（ 2）王知如此，则无望民之多于邻国也.3. 文段分析，思考。（ 1）孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的？（ 2）孟子是怎样“以战喻”的？他为什么要“以战喻”？（ 3）“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么？孟子用于此，有什么作用？（三） . 研读第三部分，完成下列问题.1. 解释重点字词 . 翻译句子不违（）农时斧斤 以（）时入山林谨（）庠序 （）之教申（）之以 孝悌 之义（）然而不 王（）者王无 罪（）岁狗彘食（）人食（）而不知 检（）涂（）有饿殍而不知 发（）（ 1）谨庠序之教，申之以孝悌之义。3名校名 推荐-（ 2）然而不王者，未之有也。-（ 3）狗

6、彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发 .-3. 文段分析，思考。（ 1）提问：怎样才能做到“王道之始”？-（ 4）有了合理的措施， 还需要有合理的态度。 孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？-（ 5）这一段用什么方法进行说理？-（四） . 总结：（一）归纳本文所表现的孟子的仁政思想-【当堂训练】1. 下列加点的词古今意义相同的一项是（）A.养生丧死无憾B.弃甲曳兵而走C. 五十者可以衣帛矣D.然而不王者，未之有也2. 选出下列各句加点词释义有误的一项。A. 王好 战，请以战喻（喜欢） B. 谨庠序之教（谨慎，这里指认真从事）C. 或百步而后止（或者）D.王道之始 也（开端）4名校名 推荐3. 下面“之”字用法分类正确的一项是（）察邻国之政填然鼓之王道之始也树之以桑未之有也是仅异于刺人而杀之则无望民之多于邻国矣