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文档简介

1、谁住顶楼第一课时教学设计 教学目标 1. 认识13个生字，自主识记字形； 2. 分角色有感情地朗课文； 3. 体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人 着想，要给别人以方便。 教学重、难点 1. 指导学生有感情朗读，培养语感； 2. 理解小动物们为什么都争着住顶楼。 教具准备 多媒体课件、小动物头饰、小动物图片 教学过程 一、动画激趣，导入新课 1. （多媒体播放动画）看，动物王国又建一座新楼房，瞧多漂亮啊，小动物们高 兴极了，都忙着搬新家了，看看都有谁啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小马） 2. 可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？这就是我们今天要学的课文 谁

2、住顶楼（板书课题谁住顶楼） 3. 知道什么是顶楼吗？说说你的理解，如果是你，你愿意住顶楼吗？ 二、初读课文，整体感知，谈个性化感受 那小动物是怎么解决的呢？ 1. 请同学们听配乐朗读，比比谁听得最认真并且边听边想： 你知道了什么？（师 读全文） 2. 老师读完了，你能说说你知道了什么吗？想怎么说都行。 三、识记生字，谈个性化识忆方法 1. 从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文，老师有一个问题想问问你 们，如果你在读书时候遇到了困难，比如：有的字你不认识，怎么办？（生答） 2. 这些都是很好的识字方法，现在就请大家用自己喜欢的方式读书， 想怎么读都 行，开始吧！（生读书） 3. 同学们读得

3、可真高兴呀！看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王国 （多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、 一根绳子、报纸、各家各户、十分） 请大家自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字 呢？ 指名读，师纠正。 同桌互相读读吧！ 你觉得哪些字难记，运用了什么方法，能把你的好办法介绍大家吗？ 四、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读 1. 生字已经会读了，并且也用自己的方法记住了它，那谁能流利地把课文读一读 呢？（生读） 2. 课文里出现了很多小动物，你最喜欢谁，把你喜欢的动物说的话读一读，看谁 读得最开心！ 3. （生读师贴图片）你为什么喜欢它呢？ （

4、教师根据学生的朗读有针对性地指导）重点理解“自告奋勇” 4. 大家都抢着住顶楼，那结果谁住顶楼了呢？（课件出示） 那其它动物住顶楼怎么就不合适呢？ 小马（课件出示：脚步声） 小兔，让我们听听小猴是怎么说的吧！ 小狗，让我们看看小马是怎么说的吧！ 5. 既然住顶楼不好，那小动物为什么都争着住顶楼呢？ （生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便，但大家为了把方便让给别人， 都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能他人着想，所以） 6. 齐读最后一节 7. 分角色朗读课文，演一演。 五、课外扩展延伸 1. 不光小动物们有邻居，我们小朋友也有邻居，学习了本课以后，谁能说说你今 后打算怎么做？ 2. 指导积累，同学们这节课学得真棒，现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜

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