教案设计：人教版五年级语文上册期末复习教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版五年级语文上册期末复习教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校人教版五年级语文上册期末复习教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。在复习的过程中, 我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生, 而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难, 少一点训斥;

2、多了解情况, 少主观臆断;多听听学生的意见, 少自作主张。下面由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册期末复习教案, 供大家参考。人教版五年级语文上册期末复习教案1复习目的：1、为完成小语第十_大小写字母。三、会看拼音写汉字、词语和句子。四、完成汉语拼音部分练习。(练习题请在站内搜索)第八、九、十_大小写字母;能正确地拼读音节。复习巩固120个生字, 读准字音, 认清字形, 理解字义, 并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语, 能认记“读读记记”中的词语。2、复习巩固音序查字法和部首查字法, 借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩

3、, 体会其表达效果。3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法;展开联想和想象进行表达;体会关键词句在表情达意方面的作用的方法;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际, 深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品, 能了解事件梗概, 能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌, 能大体把握诗意, 想像诗歌描述的情境, 体会诗人的情感。阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解课文的基本说明方法。4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书

4、、简单的活动总结的方法。修改自己的习作, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、整洁, 根据表达需要, 正确使用常用的标点符号。二、复习重难点：复习重点：1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句;句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等;正确使用关联词语;正确地修改病句;扩句和缩句。2、复习巩固展开联想和想象进行表达;读课文时能联系实际, 深入思考;理解含义深刻的句子;阅读中揣摩文章的叙述顺序;体会作者的思想感情, 初步领悟基本的表达方法;抓住说明性文章要点, 了解文章的基本说明方法的方法。复习难点：1、复习巩固反问句与陈述句的互换;正确使用关联词语;正确地修改病句;缩

5、句;概括段意、主要内容、中心思想;体会关键词句在文章中的作用。2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。三、复习措施：1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主, 扎扎实实地打好基础, 为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生, 更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇, 不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱, 中等生吃不好, 后进生吃不了, 在复习时与平时的教学一样, 也要注意实行分层教学。对优等生来说, 设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生, 我们则应更多地“开小灶”, 对本学期的知识给予补习与复习, 扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化

6、：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”, 而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础, 有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究, 在旧的知识上进行深化, 使学生有所发现, 有新的见解。4、拓展：在复习时, 学习的范畴不能拘泥于原有的知识, 而应该有所拓展。可以出现新的语言, 新的阅读资料, 让学生进行见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中, 我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生, 而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难, 少一点训斥;多了解情况, 少主观臆断;多听听学生的意见, 少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生, 更要多关心, 多照顾。五、使用教具：多媒体课件。

7、六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、课时安排：16课时。八、教学过程：人教版五年级语文上册期末复习教案2第13课时(复习字词)教学目标:1、掌握本册生字词字形, 特别把难写的字掌握。2、理解本册重点词的意思。3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。教学重难点：重点:掌握多音字会查字典, 掌握字词字形、词义, 能对字词进行灵活运用。难点:能改错别字;理解词义, 会搭配词语和据词定义;近义词辨析。教学过程:第一课时一、读本册一二单元的生字和词语, 读正音, 请学生指出生字词中容易错的部分。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总

8、结易错的字, 全班讲评。五、复习查字典的方法。1、回忆三种查字典的方法。2、教师出题, 学生口头回 答。六、教师小结。第二课时一、读本册三、四单元的生字和词语, 读正音, 请学生指出生字词中容易错的部分。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字, 全班讲评。五、复习多音字。1、找出课本中的多音字。2、学生口头组词。3、同桌互相出题练习六、教师小结。第三课时一、读本册五、七、八单元的生字和词语, 读正音, 请学生指出生字词中容易错的部分。二、听写这三个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字, 全班讲评。五、复习同反义词。1、教师口头出题, 学生回答。2、总结方法。3、

9、同桌互相出题练习。六、教师小结。第46课时(复习句子)教学目标:1、复习把反问句改陈述句的方法;会扩句和缩句, 特别是会缩写“把”字句。2、复习省略号的用法, 了解省略号在指定句子中的用法, 并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子;会修改多种类型的病句。4、复习仿效例句改写句子, 把肯定句改为否定句;把时间或地点移到句首等, 感受不同的语气。5、复习用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以是因为”、 “只有才”、“只要就”等词语写句子。6、复习运用“因为所以”“只要就能”“即使也”“不但而且”“不

10、管总”“只有才”“一就”等关联词语填空。7、理解含义深刻的句子的意思。教学重难点：重点：复习仿效例句改写句子, 把句子写具体;用上有关的词语写句子。难点：标点符号的用法, 关联词语的用法, 和省略号的作用的理解。教学过程：第四课时一、复习把反问句改为陈述句。1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置, 改写句子;3、复习仿效例句改写句子, 把句子写具体;4、在这些句式的复习中, 都以句子的练习与评议为主, 在练习与评议中巩固。5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。二、缩句：1、让学生说说一般的完整的句子的类型。谁(什么)是什么

11、。 谁(什么)怎么样。谁(什么)干什么。 谁(什么)有什么。谁(什么)能怎么。2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。三、小结。人教版五年级语文上册期末复习教案3一、 指导思想使学生扎实、稳固的掌握所学知识, 并将所学知识形成体系, 提高学生基本技能, 形成运用知识的能力, 全面提高学生语文素养。二、 复习内容及复习形式本次复习分两阶段进行, 第一阶段按单元训练重点复习, 第二阶段进行专项训练。第一阶段本阶段按单元进行复习。主要是检查字词掌握情况,

12、 并能理解运用;进行局的有关练习;巩固梳理课文内容, 抓住重要段落进行阅读训练, 形成阅读能力, 学会学法;结合课文进行作文训练。关于字词的复习, 主要靠学生自主学习完成。学生已形成了一定的自学字词的能力, 因此, 要求学生结合以往检查、练习情况, 针对出错的地方, 有针对性地进行巩固、掌握。把自己认为容易写错的字相互交流, 相互提醒, 确保每个同学、每个单元都过关。根据具体课文内容, 课堂上进行判断读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、造句、改病句等训练。根据单元主题及训练重点, 梳理每课知识点, 并联系现实, 适当拓宽。搜集相关名言、成语。每个单元, 选择比较典型

13、的语段作为例子重点进行训练, 并概括归纳相关阅读规律、技巧, 其他语段则以练习的形式进行。结合学生具体情况, 有选择性的从新课堂同步训练、单元双测中选择比较经典、有代表性的语段进行课外阅读训练, 运用所学规律, 形成阅读能力。关于作文, 结合单元主题, 进行审题、选材、布局谋篇的指导。有些课文则结合句的训练, 进行造句、仿写、续写等训练。古诗文的复习, 要求熟练背诵及默写指定篇目, 理解重点词句意思, 掌握作者感情, 把握主题。搜集、整理作者的其他作品, 同一内容不同诗人的其他作品。第二阶段本阶段主要进行专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习, 主要进行病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外知识, 则进行有关名言的积累运用、课外古诗文的背诵、应用。阅读, 则按文体进行。选择写景、叙事、说明等不同类型的典型文章, 进行阅读技巧与方法指导, 总结阅读规律, 提高阅读能力。作文, 教师挑选命题、半命题、给材料作文等不同类型, 进行审题、选材等作文技巧指导。并穿行有关应用文训练。三、 复习措施及方法1、 字词教学中学生自主学习为主, 结合学生实际进行相关训练。狠抓双基, 当堂检测, 及时跟