商鞅变法-教学设计

1、商鞅变法课标要求：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。课标解读：战国时期，诸侯国的统治者为了富国强兵，实行变法改革， 其中以秦国的商鞅变法成效最大，为秦国的强大奠定了雄厚的基础。学生通过学习，要认识到变法改革促进了社会的政治、经济的大变革, 推动了历史的前进。重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。突破方法：教师展示有关商鞅变法措施的文字内容， 由学生分别扮演 新兴地主阶级、奴隶主旧贵族、农民，从各自立场出发发表对商鞅变法的看法，由此掌握商鞅变法的内容和分析商鞅变法的意义。难点：商鞅变法的背景。突破方法：通过创设历史情景，由一个地主的故事来让学生理解商鞅 变法的背景。教学步骤： 创设情景“

2、一个地主的烦恼”，让学生帮助地主解决难题分析商鞅变法的背景。 教师展示有关商鞅变法措施的文字内容，由学生分别扮演新兴地 主阶级、奴隶主旧贵族、农民、士兵，从各自立场出发发表对商 鞅变法的看法，并说明理由。 学以致用，结合商鞅变法的内容回答问题，并结合问题总结商鞅变法的作用教学过程:一：商鞅变法的背景1、创设情景：一个奴隶主的烦恼主的烦恼由于锲器牛耕的使用，我开垦的荒地越来越多，私田面积越来越大，我现在是I,:越来越富有了，但奴隶们劳动强度也更大！ i 了，他们怠工、被坏工具。这可大！ i大影响了我的收成.我该怎么办才能提扁!奴隶的积极性呢?生讨论后得出结论：将新开垦的田地出租给奴隶，就可以提高

3、奴隶的积极性。我虽然已成为了大地主，但是我的所 有土地都是非法的。我是吃不好睡不好， 时刻担心土地变没了。我急切盼望着私 的合法化！生思考问题该如何解决。讨论后得出结论：应该变法教师总结:将新垦田地变成私产并出租1奴隶主一封建地主奴隶农 *民封建剥削新兴地主阶级为确立封建方式出现统治*发展封建经济，掀起变法运动二、商鞅变法的内容（教师将学生分成四个组，分别扮演新兴封建地主阶级、奴隶主 旧贵族、士兵、农民。要求学生从所扮演角色的立场出发，对商鞅变 法的措施加以评论。让学生进行讨论，教师深入学生中给予适当讲解 和启发。然后请学生发表看法。）学生（新兴地主阶级）：我非常满意。因为承认土地私有权，保

4、证了我对我的土地的占有，确保了我的利益。学生（士兵）：奖励军功使得我只要能在战场上杀敌立功，我就 能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、 官职。而且建立县制加 强了中央集权，有利于国家的统治安定。学生（奴隶主旧贵族组）：我非常不满。按军功授爵使我失去了 我的世袭特权，严重损害了我的利益。学生（农民组）：我对改革表示欢迎，因为奖励农耕，调动了我 的生产积极性，有利于农业生产发展。同时，加强中央集权，有利于 国家的安定，能让我安定地生产生活。请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈商鞅变法给你们造成的影响。地主士兵农民旧贵族三、商鞅变法的作用1、学以致用结合商鞅变法的内容回答下列问题：1x战国时期，秦国的军队战斗特别富有战斗力.有“虎 狼之师”之称。其主要原因：2、商鞅变法的措施，直接推动秦国向封建国家转变的是:3、商鞅变法的措有利干加强中央篥权的是：4、善名历里学家拉文澜说：“秦国新法卜年.秦民大悦秦成为 第一犬强国”。推行奠秦国新法的伏表人物是()A. ft丘商軼C秦始皇D北魏孝文帝建立封建制度 为统一全国奠础结合问题总结商鞅变法的作用。3.蒔立具制.由国君海官吏治一烦军功i师总结