变迁中的家园

1、类别：教学设计学科：美术变迁中的家园常州市河海中学 路卫芳一、教学目标设计 知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健 康的审美情趣。过程与方法： 初步掌握基本的透视规律， 学会运用一定的美术工具表 现建筑物。情感与价值观：通过对常州新旧建筑的欣赏，体会生活中的艺术美， 热爱生活，热爱自然，热爱家园。一、 教材内容及重点与难点分析（一）教材内容分析变迁中的家园一课选自苏少版中学美术教材第 16册第 3课，属 于“造型表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材 选取了各种不同表现技法、 不同角度的房屋建筑图作示范， 引导启发学生 去发现身边的美。从七年级画静物，画人物

2、，到八年级画风景，画家园， 形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学， 通过看看、画画等方法表 现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。（二）教学重、难点： 教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。 教学难点：透视在建筑物中的表现。教具： 多媒体课件 变迁中的家园 、实物展台、 示范用的铅笔、 铅画纸。学具： 2B铅笔、作业纸。二、 教学对象分析1、本节课主要面对的是中学八年级的学生， 这一年龄的学生也许想 象力已经开始遭遇瓶颈， 但动手创造能力却是非常活跃的时期。 上一课进 行了校园风景的写生，为本节课的再创作打下了良好的基础。2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，

3、从而更好地 激发其学习兴趣，进而运用已学过的知识进行创作。四、教学策略及教法设计（一）情感陶冶教学策略：在教学中， 利用身边城市建筑的今古变化， 让学生感受到生活的巨大 变化，从而提升到爱祖国爱家乡爱生活的情感教育中。（二）视觉直观教学策略：通过大量的图片欣赏与感悟， 通过教学视频的辅助讲解， 学生更直观 更明白地理解了知识点。（三）激励探究教学策略： 在教学中，创造条件让学生动脑、动口，引导他们在欣赏中看、思、 议、想，全方位开拓思维空间和实践的平台， 突出体现学生在课堂上的主 体性。通过课件的展示、教师言语的引导和激发， 促进学生的发散性思维， 鼓励和启发学生积极探索， 发展学生创造性思维

4、， 重视学生的探究和动手 实践过程， 培养学生的美术素养， 在主动参与中展现他们的个性和创造才 能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥， 促进学生个性的和谐发 展，体现现代教育的发展观。根据教材特点和学生的实际情况， 我在教学中主要设计了演示法， 谈 话法，范例教学法进行教学， 以便学生在生动活泼的情境中， 通过范例的 欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通 过评价激励，引导学生积极发现并归纳， 体会创作的快乐， 发展学生的想 象力、提高学生的创造力。五、教学媒体设计采用计算机多媒体教学平台进行课件演示， 在教学过程中运用 PPT

5、课 件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体， 动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、 巩固和记忆。 通过交互式 的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。六、教学过程设计1、 课题导入阶段（ 2 分钟）师：我们的学校是个诞生才一年半的新生儿， 可我们的常州却是个有 着 2500 多年文化历史的沧桑老人了，在时间的变化中，有很多东西逝去 了，同时又诞生了许多美丽的东西， 同学们一起来看看， 这是常州现在的 南大街，那你知道 50 年前的南大街是什么样的吗？（出示图片）这是半 个世纪以前的南大街，请看，这是现在的南大街（出示图片）请同学们来谈谈对新旧南大街

6、的感受呢！ （ 以前的房子较矮小，砖瓦 建筑不够牢固 ，房子格局有点凌乱， 不美观。 现在的建筑高大美观， 结构 更牢固，灯火璀璨，体现了常州市的繁荣。 也说明我们现在的经济发达了， 人们的生活水平提高了，家园也越来越美丽了。 ）随着学生的叙说，教师适当点题：说得真好，我们今天就是来学习 “变 迁中的家园。”（板书：变迁中的家园）【设计意图】通过常州市中心南大街 50 年前后新旧建筑的对比，引 导学生通过感受身边房屋的变化， 体会出社会的巨大变化， 懂得去珍惜现 在的美好生活，并巧妙引出课题变迁中的家园2、感受家园阶段（ 3 分钟） 欣赏常州风景图片，让同学们快速说出景点名。 （主要是常州市脍

7、炙 人口的几个景点建筑， 有红梅公园、 天宁寺、恐龙园、奥林匹克体育中心、 市政府双子大楼等）【设计意图】 了解学生对自己生活的城市的熟悉度与喜爱程度， 也借 此机会再次展示家乡城市的美丽面貌，为后面绘画自己的家园培养感情。上述图片中挑选出三张不同角度拍的图片，让学生感受并叙述出欣赏 家园可以从平视、仰视、平视等不同审美角度出发。平视：亲切，身临其境 俯视：会当临绝顶，一览众山小；感觉心胸开阔。 仰视：欲与天公试比高；感觉自己渺小。 【设计意图】引导学生学会用文学中的优美语言来大胆表述自己的审 美感受，在培养审美能力的过程中渗透了对家乡美的情感教育。3、轻松游戏阶段（ 3 分种）10 秒钟擂台

8、对抗赛。 规则：由课代表和全班学生为对垒的双方，在 10 秒之内画房屋简笔 画，看谁的房屋画的胜出课代表（差不多就行） ，给胜出的人加分。教师 再选出几张典型透视上有错误的上台现场修改。【设计意图】 通过短时间的绘画比赛， 主要是为了发现绝大多数学生 在构图和透视上的缺陷， 并通过教师在实物展示台下对学生作品的现场修 改，引入到透视的讲解，用游戏的方式把审美过渡到知识难点的学习上， 既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。4、知识学习阶段（ 8 分钟） 通过对“校园实景图”的观察分析，导出透视定义也叫远近法， 同样大小的物体在画中呈现出近大远小， 近高远低， 近宽远窄， 近实远虚 的视觉效果。

9、学生观看教学视频全面了解透视。 （同时教师黑板板书透视：平 行透视、成角透视）看完视频， 再用学生身边的风景图详细讲解怎么画平行透视， 怎么画【设计意图】 这个环节是本课的重难点， 借助教学视频， 更透彻更全 面的帮助学生理解本课的知识点。5、教师示范（ 5 分钟）出示学校的走廊， 请学生说说作画步骤， 教师在纸上快速示范画校园 房屋的过程， 先找出视频线和消失点， 再在消失线的辅助下整体构图， 先 画轮廓，再勾勒细节，最后强调主要结构。教师在黑板上写出作画步骤。 （板书） 【设计意图】通过教师的示范，学生更清楚明了建筑物的作画步骤， 并在此基础上学会自己去尝试创作家园。6、大胆创作（ 20

10、分钟） 教师提供平行透视和成角透视的校园图各一张， 分别是常州城市的老 建筑与新家园， 学生运用近大远小、 近长远短的透视规律， 从自己的审美 角度对我们的家园重新创作，技法不限。 （作业时配以优雅的轻音乐）【设计意图】挖掘家园的美丽，再创美丽家园。让学生在优美的音 乐旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。7、展示、评述、（4 分钟）在学生绘画基本完成时， 采用学生互评、 教师点评为主的方法进行评 价。从技法、角度、透视、等方面感受学生创造的美。 评选出最佳绘画奖、 最佳视觉奖等奖项激励学生。【设计意图】让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜 悦。8、课堂小结及拓展延伸： （1 分钟）通过本节课的学习， 同学们主要了解了平行透视和成角透视， 并能运 用它来表现美丽的校园。 希望同学们能把今天学到的知识运用到照片拍摄上，在生活中能发现和创造更多的美。本节课主要运用铅笔作画， 希望同学们以后能用不同的绘画工具从不 同的角度画出更美丽的家园。【设计意图】 这样的小结，目的是延伸课堂教学， 向学生进行德育教 育，把爱美的心悄悄溶入爱家乡爱生活之中。七、板书设计 美术课的板书应融画与书一体，在教学中应将作画过程与板书相配 合，将范图、 多媒体课件相对应， 做到和谐一致。 根据教学活动的安排， 板书分如下部分：变迁中的家园 透视：平行透视、成角透视 绘画步骤：构图定