学生管理信息系统课程设计教学提纲

1、学习好资料管理信息系统课程设计学生管理信息系统课程设计专业：班级： 小组成员名单：指导老师：二一一 年 六 月更多精品文档学习好资料目录第一章 学校学生管理信息系统的系统规划 11.1 项目开发背景 11.1.1 课程设计小组成员的基本情况介绍 11.1.2 项目背景及介绍 11.2 项目开发目的 21.3 可行性分析 21.3.1 技术可行性 21.3.2 经济可行性 21.3.3 结论 2第二章 学校内部业务管理信息系统的系统分析 32.1 学校组织结构架 32.2 组织业务关系 32.3 业务流程分析 42.3.1 学生在校期间总流程图分析 42.3.2 新生入校流程图分析 52.3.3

2、 学生信息维护流程图分析 52.3.4 学生转专业流程图分析 62.3.5 教职工工资流程图分析 62.4 人事部的数据流程分析 72.5 系统数据库建模 E-R 模型分析 92.6 系统 U/C 矩阵分析 10第三章 管理信息系统设计 123.1 功能子系统划分 123.2 层次化模块结构图 12第四章 主要模块设计 17更多精品文档学习好资料4.1 用户登录界面 174.2 学生信息管理主界面 174.3 各功能模块 184.3.1 班级管理以及查询 184.3.2 课程管理 194.3.3 成绩管理 20第五章 系统设计总结 215.1 设计过程中遇到的问题以及解决方法 215.1.1

3、设计用户登录界面 215.1.2 在 VB中设计功能管理模块时出现的问题 215.1.3 误删窗体控件而导致整个程序无法运行 215.1.4 在设计报表时候出现的问题 215.2 项目实施中各个工作流程及时间分布 225.3 本次系统设计特点 225.4 设计的体会 22附 录 系统部分源代码 23课程设计答辩记录 27更多精品文档学习好资料第一章 学校学生管理信息系统的系统规划1.1 项目开发背景1.1.1 课程设计小组成员的基本情况介绍本课程设计小组由 4 人组成， 组员：王盼攀，张晓平，王小英，毛晓燕 具体分工如表 1-1表 1-1 管理信息系统课程设计成员工作分配表题目学生管理信息系统

4、专业工业工程 班级092小组成员及工作分配学号姓名分工及时间安排签名109061031王盼攀系统设计、数据处 理、课程设计报告整 理109061032张晓平系统总结及 U/C 矩阵 分析109061033王小英数据库分析及 PPT制 作109061034毛晓燕流程分析及 VB界面 设计1.1.2 项目背景及介绍本小组的选题为： 人事管理信息系统的开发和应用， 随着计算机技术的高速 发展，学生的管理逐步由人工管理方式过渡到计算机管理方式， 由此而设计产生 出了学生管理系统。在学籍管理中，需要从大量的日常教学活动中提取相关信息，以反映教学情 况。传统的手工操作方式， 易发生数据丢失， 统计错误，劳

5、动强度高， 且速度慢。 使用计算机可以高速， 快捷地完成以上工作。 规范教学管理行为， 从而提高了管 更多精品文档学习好资料理效率和水平。本次系统包括 6个版块： 1，用户管理； 2，班级管理； 3，课程 管理； 4，科目管理； 5，成绩管理； 6，学生管理。1.2 项目开发目的本课程设计的具体任务就是设计一个学校管理信息系统， 利用现代计算 机和数据库开发技术来代替人工处理，从而减轻各部门管理人员的劳动强 度，提高工作质量和效率，提高信息资源的利用率和企业管理水平。1.3 可行性分析1.3.1 技术可行性该系统可以运行于 Windows 系列操作系统当中，特别是随着 Windows2000

6、的普及更是为该系统提供了另一个更为稳定的环境， 在数据库方面也显得特别有 利。因此更加节省了该系统开发经费，该系统应该说有开发的必要性。1.3.2 经济可行性在计算机普及的时代，计算机的价格不断下降， 使得计算机得到广泛的应用， 简易行的操作系统与软件， 又使得计算机成为工作学习中不可缺啥的一部分。 而 学校只需购买几台服务器， 就足够支持信息系统的建设， 通过至顶向下分析逐步 求精的方法对系统进行设计， 并通过维护使系统逐步完善， 因而信息系统的使用 也成了现实，从而达到经济上的节约，具有可行性。1.3.3 结论综上所述：计算机的普及，软件使用的方便性，成本的降低，互联网的流行 还有教师综合

7、素质和计算机技能的提高都给高效管理信息系统建设， 推广提供了 动力和智力支持，管理信息系统的实现成为现实，本工程的技术成熟，完善，测 试手段可靠，具有良好的实用性，因此，本项目可行。更多精品文档学习好资料第二章 学校内部业务管理信息系统的系统分析2.1 学校组织结构架组织结构如图 2-1 所示 .图 2-1 组织结构图2.2 组织业务关系组织业务关系如图 2-2 所示图 2-2 组织业务关系图更多精品文档学习好资料2.3 业务流程分析业务流程是学校在日常运行过程中因业务发展的需要而产生的， 并且支撑着 日常业务系统的正常运行。 它在学校的运行过程中因为业务的需要而产生， 而且 学校也正是这些关

8、键业务流程支撑着学校日常的运行和发展， 只要企业持续招生 办学，那么这些业务流程将会一直存在。业务流程分析主要是定义管理的内容， 对现行的管理进行仔细地回顾和描述， 从而认识项目在业务的具体要求， 其业务 流程图如图 2-3 所示。图 2-3 业务流程图图例说明2.3.1 学生在校期间总流程图分析学生在校期间主要的流程主要是： 招生处将录取的新生资料上报教务处建立 学生档案。 学生课通过成绩管理查看自己分数， 在合格的条件下最后再有招生处 统一毕业。其业务流程图如图 2-4 所示。图 2-4 总流程图分析更多精品文档学习好资料2.3.2 新生入校流程图分析新生入校的主要流程是： 招生办根据本校

9、招生要求与投档情况招收学生， 然 后被招收的学生入校， 报到注册， 提供学生档案到辅导员， 然后由学校安排人员 集体录入这些资料。其业务流程图如图 2-5 所示。图 2-5 新生入校流程图2.3.3 学生信息维护流程图分析员工信息维护的主要流程是： 由新生入校时提供个人的基本资料， 形成学生 档案；如若学生需要修改个人资料，学生先登录个人信息界面，然后修改资料， 再提交系统审批，通过系统审批以后由系统修改学生资料。其具体流程图如图 2-6 所示。更多精品文档学习好资料2.3.4 学生转专业流程图分析学生转专业的主要流程是： 由校教务办公示各专业招收人数和审核办法， 学 生提交转专业申请至所在学

10、院， 由所在学院提供学生学业成绩和专业排名等资料 对提交转专业申请的学生进行审核，签署意见并把转专业申请表递交至转入学 院，有转入学院根据审核办法对其进行审核，审核完毕后拟定接受转专业名单， 递交校教务办， 由其进行复核并报学校审批， 由学校公示转专业名单。 具体流程 图如图 2-7 所示。图 2-7 学生转专业流程2.3.5 教职工工资流程图分析教职工工资管理的主要流程是： 根据后勤处的扣款清单和教务处的工资变动 清单汇总财务处进行审核， 然后职工根据工资发放通知到财务处领取工资， 其业 务流程图如图 2-8 所示。更多精品文档学习好资料2.4 人事部的数据流程分析数据库结构设计的好坏将直接

11、对应用系统的效率以及实现的效果产生影响， 在数据库系统开始设计的时候应该尽量考虑全面， 尤其应该仔细考虑用户的各种 需求。数据流图是表示系统逻辑模型的常用工具，图中不存在任何具体的物理元 素，只表示信息在系统中流动和处理的情况。它是和用户进行交流的极好工具。 图 2-9 为数据流程图图例说明。图 2-9 数据流程图图例说明学生信息管理的数据流程图： 招生办负责招收及， 教务办对学生进行管理考 核。学校根据学校需求拟定招生计划， 招生办根据招生计划以及学生投档情况进 行招生活动。教务办对学生的在校情况进行管理、审核、记录处理，学生根据自 身爱好和学校提供的课程参加选课，并做记录处理。系统顶层数据

12、流程图如图 2-10 所示。更多精品文档学习好资料图 2-10 学生信息系统管理系统顶层数据流程图接着我们把学籍管理信息系统化分为档案管理、 成绩管理、 奖惩管理三个主 要部分。与其相关的主要外部实体和数据流关系如下图 2-11 所示。图 2-11更多精品文档学习好资料2.5 系统数据库建模 E-R 模型分析数据库设计 （Database Design，简记为 DBD）是指针对给定的软、硬件环境， 根据现实问题要求， 设计出最优数据库模式， 进行数据库及应用系统设计， 使之 能够有效存取数据及满足用户需求。 数据库设计一般包括需求分析、 概念结构设 计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库实施、

13、数据库运行及维护六个阶段。以下是系统要用到的主要数据库表图如下图 2-12至 2-16所示图 2-12 course数据表图 2-13 student 数据表图 2-14 class 数据表图 2-15 course 数据表图 2-15 student 设计表E-R图中用椭圆形或圆角矩形表示实体（或关系）的属性并用无向边把实体 （或关系） 与其属性连接起来。 用矩形框来表示实体， 用连接相关实体的菱形框 来表示联系。如同数据库中的表的关系， E-R 图中关系也分为一对一、一对多、 多对多三个类型，可以表示为 1：1、1：N、N：M这三种形式。 E-R 模型适用简 单的图形符号表达系统分析员对问

14、题域的理解， 不熟悉计算机技术的用户也能理 解它，因此， E-R 模型可以作为用户与分析员之间有效的交流工具。它们之间的 联系用 E-R 图方法表示如图 2-12 所示：采用 VISIO2003 创建的实体如图 4-2 所示，具体含义有：更多精品文档学习好资料图 2-12 E-R 图图例说明下面的 E-R 图 2-13 ，详细的描述出了，数据在概念上的物理关系，实体中 都详细的包含着自己的字段值，字段类型、长度，并且是主从表，由唯一的主键 连着，从表的值随主表的改变而改变， 整个图示关系明了， 一看就明白其对应的 物理数据库表的作用。科目管理PK课程号科目名称学时数 任课老师用户管理PK学号姓

15、名 年龄 性别 所属班级选课管理PK学号FK1课程号成绩课程管理PK,FK1课程号课程名 先行课 任课老师学生管理PK,FK1学号姓名 性别 年龄 所在院系教师基本管理PK教师编号FK1姓名 年龄 性别 所在系 课程号成绩管理PK,FK2学号FK1姓名 课程号 所属班级 课程名 成绩班级管理PK所属班级FK1学号 年级 所在院系 班主任图 2-13 系统数据库主要表的 E-R 图2.6 系统 U/C 矩阵分析学生管理的六大功能与学生的基本数据之间的关系可用 U/C 矩阵来表示。 图 2-14 为系统 U/C 矩阵。更多精品文档学习好资料图 2-14 系统 U/C 矩阵更多精品文档学习好资料第三

16、章 管理信息系统设计管理信息系统设计主要包括了系统的概要设计和详细设计。3.1 功能子系统划分根据 U/C 矩阵分析，对学生管理系统惊醒功能子系统划分， 如图 3-1 所示本系统只要划分为六个功能子系统：图 3-1 系统功能子系统图3.2 层次化模块结构图学生管理信息系统中，模块划分和处理过程设计是非常关键的一步，因此， 本着对系统可修改性、易读性、易查错性等方面进行设计。基本思想是： 1、模块化； 2、图表文字解说。其中， HIPO 图是一种强有力的描述系统机构和模块内部处理功能的工具， 它主要包括层次结构图和 IPO 图两个部分。层次结构图描述了整个系统的设计结 构以及各类模块之间的关系；

17、 IPO 图则描述了在某个特定模块内部的输入（ I ）、 处理过程（ P）、输出（ O）思想。其层次模块结构图如图 3-2 所示。更多精品文档学习好资料班 级 管 理课 程 管 理科 目 管 理成 绩 管 理学 生 管 理图 3-2 层次化结构模块图层次化结构模块图是从结构化设计的角度提出的一种工具。 学生管理信息系 统的模块化分为若干子系统， 如课程管理子系统、 成绩管理子系统等， 它们之间 是平级关系，并且，相互之间也不交叉。同时，一个模块还下分了子模块，如课 程管理子系统下面包含了教师基本管理和课程基本管理两个子模块， 而且成绩管 理子系统下面包含了成绩信息管理和成绩管理两个子模块。 这

18、样，从整体上来划 分，形成从全局来进行管理的格局。其层次化教师基本管理模块结构如图 3-3 所示。图 3-3 层次化教师基本管理模块结构图更多精品文档学习好资料模块名称：教师基本信息输入系统使用单位：课程管理输入部分 I处理部分 P输出部分 O1. 利用权限打开数据库1. 核对用户信息1. 检查无误，继续进行下一环节2. 输入教师基本信息：编号、2. 查看是否有误写（如编号、姓名、联系电话、教师姓名、性别、 生日年月、 电话等， 有2. 检查出问题， 系统提示， 重任教年限、性别、专业、出固定数字和文字） ，或有漏写新修改生年月3. 检查是否有相同的编号图 3-4 教师基本信息输入 IPO 图

19、教师基本信息输入系统 IPO 图表示了教师基本信息输入模块， 讲述了如何如 图 3-4 所示。输入教师的基本信息，检查其正确性，核对建立新的教师信息、修 改原有的信息等功能。其处理 IPO 图如图 3-5 所示。模块名称：教师基本信息处理系统使用单位：课程管理输入部分 I处理部分 P输出部分 O1. 利用权限打开数据库2. 输入教师基本信息：编号、 姓名、联系电话、教师姓名、 任教年限、性别、专业、出 生年月3. 写入教师基本信息1. 核对教师基本信息2. 根据用户的选项，进行添 加、修改、删除、更新3. 对相应的原有信息进行处 理1. 处理结束后，经检查无误， 则输出处理后的基本信息2. 将

20、处理的信息记入保存文 档3. 修改数据库的储存信息图 3-5 教师基本信息处理 IPO 图教师基本信息处理系统 IPO 图表示了教师基本信息处理模块， 讲述了如何核 对教师的基本信息，并对信息进行修改、添加、更新、删除，检查其正确性的功 能。其基本信息输出 IPO 图如图 3-6 所示。模块名称：教师基本信输出系统使用单位：课程管理输入部分 I处理部分 P输出部分 O1. 利用权限打开数据库2. 输入教师基本信息：编号、 姓名、联系电话、教师姓名、 任教年限、性别、专业、出 生年月3. 读取教师基本信息1. 核对教师基本信息2. 根据用户的选项， 进行相应 的处理1. 核对相应的基本信息2.

21、检查无误，则输出处理后的 教师基本信息图 3-6 教师基本信息输出 IPO 图更多精品文档学习好资料教师基本信息输出系统 IPO 图表示了教师基本信息输出模块， 讲述了对已经 核对教师的基本信息进行检查并输出的功能。模块名称：信息、学年、学期输入系统使用单位：成绩管理输入部分 I处理部分 P输出部分 O1. 利用权限打开数据库2. 输入学生的学号、姓名信 息以及所要查询的学年、学 期信息3. 写入数据库信息1. 核对学生的信息2. 检查学号是否有重复或者 错写（如出现符号等）1. 检查出错误，则系统提示， 要求修改填写的信息2. 检查无误，则进行下一环节图 3-8 信息、学年、学期输入 IPO

22、 图信息、学年、学期输入系统 IPO 图表示了信息、学年、学期输入模块，如图 3-8 所示，讲述了如何输入学生的学号、姓名、学年以及学期的信息，核对学生 的信息的功能。其层次化成绩查询模块结构图如图 3-7 所示。更多精品文档学习好资料模块名称：信息处理系统使用单位：成绩管理输入部分 I处理部分 P输出部分 O1. 利用权限打开数据库2. 输入学生的学号、姓名信 息以及所要查询的学年、学 期信息3. 读取学生填写的信息1. 核对学生填写的信息2. 根据学生所选择的学年或 学期，进行信息的选择和处理1. 处理结束后， 核对相应的基 本信息2. 读出对应的成绩信息， 进行 下一环节图 3-9 信息

23、处理 IPO 图信息处理系统 IPO 图表示了信息处理模块， 讲述了对输入的学生信息进行核 对，并检查其做出相应的处理的功能。如上图 3-9 所示。模块名称：学生成绩输出系统使用单位：成绩管理输入部分 I处理部分 P输出部分 O1. 利用权限打开数据库2. 输入学生的学号、姓名信 息以及所要查询的学年、学 期信息1. 检验读入的信息， 并对此做 出反应2. 将数据库内的信息与所需 的信息进行核对1. 核对相关的信息2. .检查无误， 输出学生所查 询的成绩图 3-10 学生成绩输出 IPO 图学生成绩输出系统 IPO 图表示了学生成绩输出模块， 讲述了对已经核对学生 输入的信息进行检查，并输出

24、其所需的成绩信息的功能。如上图 3-10 所示。更多精品文档学习好资料第四章 主要模块设计4.1 用户登录界面用户登录界面如图所示图 4-1 用户登录界面该界面为软件的用户登录界面， 用户通过输入用户名， 密码，类型以及权限， 通过验证成功后方能进入该系统。4.2 学生信息管理主界面学生管理信息系统主界面如图 4-2 所示图 4-2 学生管理系统界面该主界面包含的主要管理功能有：学生管理基本信息管理 / 导出学生表 / 打印学生表更多精品文档学习好资料课程管理课程管理 /导出课程表 /打印课程表 班级管理班级基本信息管理 / 导出班级成员 成绩管理学生成绩查询管理 /导出成绩单 /打印成绩单4

25、.3 各功能模块4.3.1 班级管理以及查询班级管理如图 4-3 所示图 4-3 班级管理班级属性有：名称、班主任（来自于系统中保存的教师）、当前学生人数、 建班日期和备注等属性。班级管理模块主要分为班级信息管理和班级查询两个界面， 班级基本信息管 理界面中的 Groupbox 班级档案，显示班级编号、班级名称、学制、专业、班主 任、开班日期、备注等基本信息情况。 DataGridView 显示数据库中班级详细信 息以及伴随操作产生的数据变动情况。 在本操作界面内， 管理员可对班级信息进 行添加、删除、修改等各种操作。更多精品文档学习好资料图 4-4 基本信息查询班级查询界面， 主要实现班级基

26、本信息的查询， 面向没有管理权限的普通用 户访问系统信息， 根据班级编号对班级信息进行查询操作， 详细信息会在窗体上 面 DataGridView 中显示，普通用户只能浏览信息，不能进行删除、修改等管理 权限操作。如图 4-4 所示。4.3.2 课程管理图 4-5 课程管理课程管理模块主要分为课程管理界面和教师管理界面两部分实现。 课程管理界面中的 DataGridView 显示课程基本信息，包括科目编号、班级 编号、开课学期、教师编号、开课日期、捷克日期等基本信息。管理员可对每一 个班级的上课科目进行添加、删除、修改、查找等功能，也可对全部课程进行查 看、修改、添加、删除等基本操作。如图 4

27、-5 所示。更多精品文档学习好资料4.3.3 成绩管理图 4-6 成绩管理成绩管理模块， 管理员可对每一个班级的上课科目的学生成绩进行添加、 删 除、修改、查找和报表输出等功能，成绩属性有：学生姓名、所属班级（来自于 系统中保存的班级）、课程名、成绩、备注等属性。如图 4-6 所示。更多精品文档学习好资料第五章 系统设计总结5.1 设计过程中遇到的问题以及解决方法5.1.1 设计用户登录界面在数据库设计时，用 User 设计为用户登录的表。 而当设计用户界面的时候， 将用户名和密码输入会出现了异常， 经过多方搜索之后， 发现最简单的解决方法 是将 User 表名重命名，这是由于跟系统中某个命名

28、方式冲突而造成的。5.1.2 在 VB中设计功能管理模块时出现的问题引号必须在英文形式下才能正常使用， IF 使用的时候必须用 ENDI F 结尾 用 MSGBO时X , 它的固定位置所代表的意思不明确， 容易混淆。 至少要使用两个工 程，而两个工程之间的对应连接相对困难。5.1.3 误删窗体控件而导致整个程序无法运行在删除时往往忘记了控件之间的关联而随意对程序中某个控件进行删除， 从 而导致了程序中的另一处地方因为没有定义或者定义错误而出现异常， 最后窗体 自动被销毁，这种错误是很致命的。通过学习，发现想要删除某个项目窗体，应 该单击右键，然后点击“从项目中移除”进行删除，切勿随意进行删除；

29、而要对 控件进行更换名字， 则需要在控件属性中的 (name)进行更换， 而不应该在程序代 码中随意替换，这会造成程序没有定义而发错。5.1.4 在设计数据库时候出现的问题首先是最一开始设计数据库的时候， 不知道表的内容怎样输入， 导致总是无 法导入数据源，而无从入手。最后通过询问老师，获得正确途径。然后再选择你 的服务器名还有数据库， 就能导入数据源了， 最后只需简单的设计表和添加的数 据就能制作好了。 当然，利用这个功能也可以对数据进行导出， 而且格式不仅仅 局限于 Excel 。更多精品文档学习好资料5.2 项目实施中各个工作流程及时间分布项目开发的编写 0.5 天业务流程图设计 2 天

30、数据流程图设计 1 天E-R 图设计1 天U/C 矩阵设计2 天HIPO图设计2 天文档修改、定稿 0.5 天5.3 本次系统设计特点a）优点：本系统具有较强的直观性，设计完整，能较好的体现系统的设计 构思；b）缺点：设计的有些方面有点简单，有很多地方还需进一步分析改进。5.4 设计的体会a）在设计程序之前，一定要先弄清楚设计该系统的目的是为了什么，并将 其流程图画出来， 然后根据所做的需求分析对系统进行可行性分析、 总体设计和 系统设计，在这些前提之下才动手进行编码，这样更有利于自己思路的明确。b）在程序编码的开始，要先制定一个完整的代码规范（包括数据库的命名 规范和程序代码命名规范），同时

31、，应该对系统做一个总体的分析，将其可能建 立的窗体文件进行分类，放置在不同的文件夹中，以便于自己的管理c）在开发 Windows应用程序时，如果直接将控件放置在窗体上，看上去特 别乱，这时可以先对窗体上的控件进行分类，然后再将它们分别放置到一 GroupBox控件中，这样，界面看上去就会井然有序了。更多精品文档学习好资料附 录 系统部分源代码1. 登录界面源代码：Private Sub Command1_Click()If Text1.Text = wxy And Text2.Text = 123 ThenForm1.HideForm2.ShowEnd IfIf Text1.Text = wp

32、p And Text2.Text = 123 ThenForm1.HideForm2.ShowEnd IfIf Text1.Text = zxp And Text2.Text = 123 ThenForm1.HideForm2.ShowEnd IfIf Text1.Text = mxy And Text2.Text = 123 ThenForm1.HideForm2.ShowEnd IfIf Text1.Text = sl And Text2.Text = 123 ThenForm1.HideForm2.ShowEnd IfIf Form1.Text2.Text = Then MsgBox 密

33、码不能为空 , , 提示 If Text2.Text 123 ThenMsgBox 帐户名或密码错误，请重新输入 , , 警告End IfEnd Sub2. 学生管理系统成绩查询：Private Sub Command7_Click()EndEnd SubPrivate Sub 安全退出 _Click(Index As Integer)EndEnd SubPrivate Sub 成绩查询 _Click(Index As Integer)Form2.HideForm4.ShowEnd Sub更多精品文档学习好资料Private Sub Form_Load() Form3.Text2.Text =

34、 Form1.Text1.Text End SubPrivate Sub Combo1_Change() Combo1.Style = 0 End SubPrivate Sub Command2_Click() Form4.HideForm3.Show End Sub Private Sub Form_Load() Combo1.AddItem 2010-2011 Combo1.AddItem 2009-2010 Combo1.AddItem 2008-2009 Combo1.AddItem 2007-2008 Combo1.AddItem 2006-2007 Combo1.AddItem 2

35、005-2006 Combo1.AddItem 2004-2005 Combo2.AddItem 1 Combo2.AddItem 2 Combo2.AddItem 3 End Sub3. 课程管理界面源代码： SqlConnection conn = new SqlConnection(connString);string sql = Insert into ClassCourse values( + + textBox1.Text + , + textBox2.Text + , + textBox3.Text + , + textBox4.Text + , + DateTime.Parse

36、(dateTimePicker1.Text) + , + DateTime.Parse(dateTimePicker2.Text) + );try conn.Open(); MessageBox.Show(打开数据库连接成功 ); SqlCommand cmd = new SqlCommand(sql, conn); cmd.ExecuteNonQuery();MessageBox.Show(添加记录成功！ );catch (SqlException ex)MessageBox.Show(数据库连接失败！ + 添加记录失败！ + ex.Message);更多精品文档学习好资料 可对科目进行添加

37、、删除、修改、查找等功能，修改SqlConnection conn = new SqlConnection(connString);string sql = Update ClassCourse set CourseNo= + textBox1.Text + , + ClassNo= + textBox2.Text + , + StartTerm= + textBox3.Text + , + TeaNo= + textBox4.Text + , + StartData= + DateTime.Parse(dateTimePicker1.Text) + , + FinishData= + DateTime.Parse(dateTimePicker2.Text) + + where CourseNo= + temp;tryconn.Open(); MessageBox.Show(打开数据库连接成功 ); SqlCommand cmd = new SqlCommand(sql, conn); cmd.ExecuteNonQuery(); MessageBox.Show(修改记录成功！ );catch (SqlException ex)MessageBox.Show(数据库连接失败！ + 修改记录失败！ + ex.Message);4. 成绩管理源代