沈阳中考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题

1、沈阳中考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题 一、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，回答问题。1 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着 请给我以火，给我以火！ 九三七年春 _。）这首诗选自（1 ）（2）下列语句表述正确的一项是（A. 诗歌有些是押韵的，押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于 诵读和记忆，如艾青的煤的对话。B. 诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。艾青的诗歌中有着丰富的

2、意象， 等。礁石”“鱼化石”“有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“手推车C. 抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如艾青的大堰河我的保姆，诗中的 情感至真至醇，酣畅淋漓。D. 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如艾青的名句“如果冬天来了，春天还会远 ，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。”吗 的歌手。“太阳与火把”（3）以本诗为例，谈谈为什么艾青被称为 ）艾青诗选1 （【答案】 C）（2（3）这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、 ”的歌手。坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把 ）根据对文学常识的积累答题即可。1【

3、解析】【分析】（ （2） A艾青诗歌不注重韵脚的限制和字数的整齐，煤的对话并不押韵。B 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“太阳”、“土地”但“手推车”“鱼化石”“礁石”等出现的并不多。C表述正确。D “如果冬天来了，春天还会远 不是艾青的诗句，而是英国诗人雪莱的诗句。” 吗表达了对驱逐黑暗、坚持斗争、争取(1947)、向太阳(1941)火把 ）艾青的诗集3（胜利的美好愿望。结合这首诗歌的意象和表达的感情分析，这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿 的歌手。”望，因而艾青被称为“太阳与火把 ；

4、 C 艾青诗选；故答案为： 这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚 的歌手。”“太阳与火把持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为【点评】本题考查对文学常识的积累能力。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。因为 文学、文化、文体常识是与名著分不开的。 本题考察对艾青诗歌的熟悉程度。答这样的题，要认真阅读名著艾青诗选里的每一首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记 忆

5、，只有这样，才能提高答题的准确率。 本题考查理解诗歌意象和思想感情的能力。答题时要在理解艾青诗歌特定的基础上再结 合这首诗的意象和思想感情进行分析。 阅读下词，完成后面小题。2 雪沁园春 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一 代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（1）“沁园春”是这首词的_，“风骚”原指诗经中的_和楚辞中 。的_ ）上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？（2

6、字包含了作者怎样的思想感情？惜”（3）下阕中“ ）词牌名；国风；离骚（1 【答案】（2）上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加 鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。（3）一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不 足，饱含惋惜之情。【解析】【分析】（1）沁园春雪这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，

7、当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。“风骚”是诗经国风和楚辞离骚的并称，它们同被视为中国诗歌发展的源流，对后世中国文学影响深远。风指诗经里的国风，骚指屈原所作的离 骚，后代用来泛称文学。 （2）沁园春雪用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。上半阙，融情于景，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古 代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。 （3） “惜”字领起“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。可以从三个方面来分析“惜”

8、字的含义：“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的杰出英雄。他们一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响。肯定了他们，也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。“惜”字委婉地批评了他们的不足。批评他们短于“文治”，在政治思想文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。“惜”字包 含了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。 词牌名；国风；离骚；故答为： 上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜 明突出，从而达到强烈感人的艺术效果； 一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才

9、伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不 足，饱含惋惜之情。 【点评】点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形 成体系； 本题考查对词中表达方式的把握。上阕描写，由过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，引出下阕议论，抒情。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自 信的情怀。 本题考查诗歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情。 阅读下面这首诗，完成下面小题。3 月夜

10、忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 。露从今夜白，月是故乡明”（1）请从写作手法的角度赏析“ 2）结合诗歌内容，分析诗人所表达的情感。（【答案】 （1）这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡 月明，表现了作者对故乡的思念。（2）思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；盼望战乱早日结束 的愿望。意思露从今夜白，月是故乡明。既写”露从今夜白，月是故乡明“ ）1【分析】（【解析】景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有

11、不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的 感怀。 （2）从“断人行”、“皆分散”、“无家”、“长不达”这几个词语中可以感受到诗人对家乡亲人的思念与自身孤苦无依之感。从最后一句中的“未休兵”一词可以感觉到诗人对战乱早息的 强烈渴望之意。故答案为： 这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月 明，表现了作者对故乡的思念。 思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；盼望战乱早日结束的 愿望。【

12、点评】本题考查考生对诗歌的理解和鉴赏。解答此题考生要读懂诗歌，理解诗歌的意思和表达的主题思想。对诗句要注意理解写作手法及其表达效果，要联系诗人的生活、经 历等进行分析。 本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生在整体感知文章，理解文章的内容 的基础上进行分析感悟，抓住诗中表情达意的词语进行分析。 阅读诗歌，完成题目。4 雪（节选）沁园春 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 包含哪些意味。“惜”）“惜”字统领下文，请说说（1 ”的准确性。”略和“稍“（2）体会略输文采”“稍逊风骚”中“【答案】 （1

13、）“惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概 以及超越历代英雄人物的自信。（2）“略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示 程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【解析】【分析】（1）以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋

14、惜之情而又有批判；又蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。 ，并不是一概否定。稍逊风骚”“略输文采”“惜”字措词极有分寸， （2）“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺。前面的这些是为最后一句“数风流人物，还看今朝”做铺

15、垫，抒发了作者作为革命家的 伟大抱负。故答案为： “惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概 以及超越历代英雄人物的自信。 “略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程 度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【点评】本题考查考生对诗歌词语的理解。解答此题要整体理解诗歌，读懂诗歌，注意 诗歌内容的理解。 本题考查考生对诗歌词语的炼字理解，解答此题要结合对诗歌的内容的理解，要在内容 和情感上进行分析理解。 古诗

16、阅读5 终南别业 【唐】王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 ）。字蕴意相似的一项（ 一句中的“独”兴来每独往（1）下列选项中与“” 独坐悲双鬓，空堂欲二更。（王维秋夜独坐）A. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维竹里馆）B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维九月九日忆山东兄弟）C. （2）诗的最后一联“偶然值林叟，谈笑无还期”，突出“偶然”二字。其实不止遇见这林叟是出于偶然，诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。请结合具体诗句分析这样的“偶然” 所表现的情感。 B1）【答案】 （2）“兴来每独往”一句中的“兴来”可以

17、看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无心，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。写出了诗人的天性淡然，超”的遇合 然物外的风采。【解析】【分析】（1）“兴来每独往，胜事空自知”中透露出诗人的闲情逸致。“独往”，写出诗人的勃勃兴致。A写更深人寂，诗人独坐在空堂上，他看到自己两鬓花白，慨叹一个人就是这样地在岁月无情流逝中走向老病去世。B写诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹 。BC表达游子的思乡之情。故选琴，一边欣赏美丽的月色。

18、（2）“偶然”就是无意之中。首先要在阅读的基础上从整体上感知诗人所表达的思想感情，然后再结合具体诗句分析，这首诗描写了诗人那种自得其乐的闲适情趣，就像陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”中的意境，结合具体诗句分析， “兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲， 如行云流水般自由，毫无拘束。写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。 ； B故答案为： “兴来每独往”一句中的“兴来”

19、可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。写出了诗人的天性淡然，超然 物外的风采。【点评】本题考查理解诗歌关键词语意蕴的能力。答题时要结合诗歌的主要内容和思想 感情理解词语的意蕴。 本题考查从思想感情的角度赏析语言的能力。体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表

20、达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往 将感情融入景、物、人、事的描写中。 阅读下面的一首词，回答问题。6 水调歌头 （宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阔，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阔，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ”一词的表达效果。中起舞弄清影”“清影）请赏析（1“ 的理解。“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”2（）谈谈你对【答案】 （1）“清影”意为清冷的影子，营造出孤独、寂寞、凄清的氛围，

21、表现了词人的 孤独、苦闷。（2）人世的悲和欢、聚和散犹如这月亮的阴晴圆缺，非人力所能为。既然这样，就不必再 慨叹和悲伤了。【解析】【分析】（1）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思”。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人 是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。间” （2）本题考查对诗

22、句的理解。人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意 味。 【点评】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为

23、实）写 的思想感情；出了的景象，表达了诗人 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理 解其意思，然后结合题目的要求作答。 阅读诗歌，回答问题。7 潼关怀古山坡羊 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间 都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1）这首元曲抒发了作者什么样的思想感情？（ ）（2）对这首元曲理解有误的一项是（ 这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。A. 从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。”聚”“怒B. “ 写作者驻马远望，感慨横生的样子。”“望西都，意踌躇C. 的意思是：只有改朝换代，人们才能摆脱痛

24、苦的生活。兴，百姓苦；亡，百姓苦“”D. 【答案】 （1）抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思 想感情。 D ）（2【解析】【分析】（1）认真阅读这首曲子，可以看出这首曲子的主旨句是 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是 ”，这句话总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。据此可知这首曲子抒发了作者对老百姓疾苦的深切

25、同情，以及对封建统治 者强烈的愤慨的思想感情。 （2）ABC理解正确。D“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：历史上无论哪一个朝代，它 们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦，都难以摆脱痛苦的生活。故答案为： 抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想 感情。 D 【点评】本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）的景色 的感情。（事件），抒发（表达或赞颂了） 此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、语

26、言、感情等方面。需在理解全诗内容的 基础上，根据选项逐一比对。 阅读诗歌，完成问题。8 行路难（其一） 李白 金梅清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ）1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ （A. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中“冰塞川”“雪满山”象征人生路上的艰难险阻，写 出了诗人仕途的艰难，蕴含着无限的感慨。B. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自己的才 能和抱负。 直抒胸臆

27、，抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。行路难，行路难，多歧路，今安在”C. “D. 这首诗歌运用夸张的修辞手法，表现出一种豪放飘逸的风格，充分体现了李白的浪漫主 义诗风。 表现了诗人怎样的人生态度？“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（2） C）（1【答案】 2）乐观自信，积极进取。（【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌的理解和赏析。ABD正确；C错误，“行路难， 表达了作者内心彷徨与苦闷之情。直抒胸臆， ”行路难，多歧路，今安在 （2）本题考查诗句所表达的感情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，

28、到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了 积极浪漫主义的情调。 C;）故答案为：（1 乐观自信，积极进取。 2） （ 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗 作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗 歌的主旨。 9此次诗歌朗诵会，小语想要选择阳光在远处进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解不 透彻，请求你的帮助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，帮助小语理解这首诗。 意象 对比 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗

29、的沙土， 暗的 旅客的心啊。 阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 苏伊士河上 月3日1932年2【答案】 示例一：我选对比，“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁 形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人 心中的孤寂苦闷和和对美好光明

30、未来的期盼与向往。【解析】【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上可以从意象、表现手法方面进行赏析， 阳光在远处 巧妙地利用了对比，给读者留下广阔的思索空间。并将诗人心中的愁苦和向往，极好地表达出来。结合诗歌内容和主旨进行分析，如选择对比“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。选择意象， 阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系

31、列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组 意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。故答案为： 示例一：我选对比，“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”，一动一静、一明一暗、一乐一”暗的“是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向 往。 示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的

32、表达了诗人 心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。【点评】本题考查赏析诗歌的能力。诗歌鉴赏，可以从多方面入手：从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；从带有诗人主观色彩的景物入手；紧扣诗眼入手；从意象入手；从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗 歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。 阅读诗歌，回答问题。10 赋得暮雨送李胄 韦应物 暮钟时。微雨里，建业楚江 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 树远含滋。深不见，浦海门 。相送情无限，沾襟比散丝【注】楚江：指长江。建业：今江苏南京。海门：长江入海处，在今江苏省海门 散丝：雨丝。市。浦：近岸的水面。 ）1）下面对本诗的理解或赏

33、析正确的两项是（ （A. 古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感 之情和对家乡的思念之情。B. 从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不 振翅，这又显出相对的静来。C. 画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面 富有立体感。D. 从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀 交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。E. 从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表 达出了内心的忧伤。 中划线叠词的表达效果。“

34、漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”（2）请赏析颔联 B,C）（1【答案】 （2）“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别 绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【解析】【分析】（1）A这是一首送别诗，抒发的离别伤感之情，并没有抒发思乡之情。BC正确。D 从全诗意境看 ，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围，并不是营造了一望无际、豁然开朗 。BC尾联一改含蓄之风，直抒胸臆。不是采用间接抒情的方式。故选E的意境。 （2）“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”，中的“漠漠”和“冥冥”都是叠词，叠词的运用为诗歌

35、增添了音韵美。结合全诗内容进行分析， 本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情。而“漠漠”，迷茫。“冥冥”，昏暗， 不明亮。诗人用“漠漠”和“冥冥” 这两个词语生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵 浓重。 B C故答案为： “漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别 绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【点评】此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题内容、主题、感情、手法等方面。需 在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。 本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要

36、，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。字放入原句中描述景象； 阅读诗歌，回答问题。11 入黄溪闻猿 （唐）柳宗元 溪路千里曲，哀猿何处鸣。 孤臣泪已尽，虚作断肠声。 两个角度写黄溪之景。和）第一，二句，诗人从_（1（2）三峡中写道，渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”和渔者哀歌相 比，柳宗元的哀愁抒写得更为深重，请结合诗句试作分析。 ）视觉（所见）；听觉（所闻）1【答案】 （2）三峡中写的是古代渔民舟子的痛苦生活，故闻猿鸣而下泪，倍感其声凄厉。诗人理当“猿鸣三声泪滂沱”才是。然而诗人

37、却说：“孤臣泪已尽，虚作断肠声。”言下之意：孤寂的我早已被贬边州，申诉无效，前途无望；泪已流干，愁肠寸断；这哀猿声声，徒自空啸，我已经没有泪可流，没有肠可断了。所谓欲哭无泪，更深沉地道出了诗人难以言状的身世 ”的极度惆怅和痛苦。之感和“哀莫大于心死【解析】【分析】（1）一，二句翻译为：“黄溪的小路弯弯曲曲千里绵延，不知从哪儿传来了猿猴的哀鸣？”故“溪路千里曲”句是从视觉的角度描写的。“哀猿何处鸣。”是从听觉粉 的角度描写的。 （2）要求学生结合本诗的写作背景和“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”意思分析。本诗柳宗元被贬为永州司马，写作此诗时，在永州贬所已七年之久。诗人随永州刺史赴黄溪黄龙祠祈雨

38、，中途听到猿猴哀鸣，遂有感而作。“孤臣泪已尽，虚作断肠声。”意思是“孤独无助的臣下早己衫湿泪尽，枉然徒劳发出凄哀断肠的悲声。”，写出诗人难以言状的身世之感和“哀莫大于心死”的极度惆怅和痛苦。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和 生活的艰苦。二者相比柳宗元的哀愁抒写得更为深重。 视觉（所见）；听觉（所闻）；故答案为： 三峡中写的是古代渔民舟子的痛苦生活，故闻猿鸣而下泪，倍感其声凄厉。诗人理当“猿鸣三声泪滂沱”才是。然而诗人却说：“孤臣

39、泪已尽，虚作断肠声。”言下之意：孤寂的我早已被贬边州，申诉无效，前途无望；泪已流干，愁肠寸断；这哀猿声声，徒自空啸，我已经没有泪可流，没有肠可断了。所谓欲哭无泪，更深沉地道出了诗人难以言状的身世 的极度惆怅和痛苦。哀莫大于心死”之感和“【点评】本题考查辨析感官角度的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。 本题考查分析作者思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的 感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。 赏析杜

40、甫的望岳和春望。12 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 ）下列对古诗的理解有误的一项是（ 1（A. “昏”和“晓”两个天地是泰山“割”开的！“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿、使静止的山峰 充满了活力。 字在古文中通常是用于句首的虚字，此处将它入诗新颖别致。夫”B. “ 是颔联。”“C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心D. “国破山河在，城春草木深”写春到长安，山河依旧，草木葱茏，诗人感慨万干，不禁赞 美。（2）这两首诗

41、是杜甫在人生的两个不同阶段所写，而当时社会环境也截然不同，所以两首 诗的内容和风格相差很大。请你分别写出这两首诗表达的思想情感。 D1）【答案】 （2）望岳表现了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神；春望表达了忧国伤时、 念家悲己的感情。【解析】【分析】（1）ABC理解正确，D “国破山河在，城春草木深”写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人眼中 的长安城荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这些景象，让诗人非常的伤感。）结合诗歌的写作背景及诗歌内容分析，望岳是杜甫青年时代的作品，充满了诗2（ 人青年时代的浪漫与激情。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”

42、两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。春望 是杜甫晚年的作品，天宝十四年叛军攻占长安，七月，肃宗即位，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。诗歌开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续了很久，以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，展示出诗人忧国忧民、 感时伤怀的高尚情感。 ； D故答案为： 望岳表现了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神；春望表达了忧国伤时、念

43、 家悲己的感情。【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。 回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基

44、调，同时，要联系 诗中的景、物、意象来体会。 阅读下面这首诗，完成小题。13 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 ）1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ （ 这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。A. B. 全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮 丽。 两字极富神韵。直”“圆”“，其中C. 颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观” 这首诗意境雄浑，与王维晚年写竹里馆那种清幽意境形成鲜明的对比。D. 归雁是作者自比你同意吗？请说明理由。“归

45、雁天”“（2）有人说 B）（1【答案】 （2）同意。理由：一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境 ，传达出漂泊无定的内心感受。“归雁”上如同等自然景”落日”“长河”“孤烟”“大漠“ ：能体现边塞神奇壮丽的是：B【分析】【解析】 。B物。故选 由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归 旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。 ；B故答案为： 同

46、意。理由：一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上 ，传达出漂泊无定的内心感受。”“归雁如同【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说 法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。 本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手 分析作答。 14阅读诗歌，回答问题。 黄州定慧院寓居作卜算子 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（1）从内容上

47、看，上片用_来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它_的行为来 表现它的卓尔不群。 的意境。缥缈孤鸿影）简要赏析“”（2 ）这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？（3 ）缺月疏桐，漏断人静；不肯随意栖息1【答案】 （2）孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不 ，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。”肯栖（3）词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作 者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”的意思是“残月高

48、挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。”由此可知，上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”的孤独形象。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。”由此可知，下片用它“拣尽寒枝不肯栖”的行为来表现它的卓尔不 群。 （2）结合诗歌内容分析，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻

49、灵飞动地由“幽人”而那孤高的心境，不正像缥缈若”幽人“孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 据此理解答题，意对即可。 （3）结合诗歌内容和诗人的经历分析，“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯

50、栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处 境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。意对即可。 缺月疏桐，漏断人静；不肯随意栖息故答案为： 孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯 ，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。”栖 词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者 贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、 事进行分

51、析，然后再概括作答。 本题考查理解诗歌意境的能力。 意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理解诗歌意 境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。 本题考查分析诗歌表现手法及理解诗人思想感情的能力。诗歌的表现手法有：联想想象、象征、用典、情景交融等。答题时要结合诗歌内容及主旨具体分析。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者 的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。 ）对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ 15 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青

52、未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 宿江边阁 杜甫 暝色延山径，高斋次水门。 薄云岩际宿，孤月浪中翻。 追飞静，豺狼得食喧。鹳鹤 不眠忧战伐，无力正乾坤。）春，杜甫由云安（今重庆云阳）到夔州（今重庆奉766此诗作于大历元年（【注】 鹳：形似鹤的水鸟。节），同年秋寓居夔州的西阁。A. 望岳的七，八两句写诗人想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，表现了诗人不畏艰 险、勇于攀登的精神。B. 宿江边阁的五，六两句将鹳、鹤追飞后的宁静安栖同材狼的争喧抢夺对比，一静一 喧，渲染夜晚野外凄清与悲凉的气氛。C. 古人用字颇为考究，望岳中的“割”字形象地写出泰山的高峻

53、，宿江边阁中的 字使诗歌描绘的画面充满动感。”“翻D. 杜甫诗歌的主体风格为沉郁顿挫，望岳和宿江边阁这两首诗都很好地体现了这 种风格。 D 【答案】【解析】【分析】解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。D项有误，“望岳和宿江边阁这两首诗都很好地体现了这种风格”理解和分析不恰当,望岳的风格不是“沉郁顿挫”而是“气势磅礴、一往无前的 ”。豪放风格 D故答案为：【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法， 再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。 阅读下面的文字，回答各题。16 登京口北固亭有怀【甲】南乡子 满眼风

54、光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万?何处望神州 营刘。生子当如孙仲谋。?兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手 潼关怀古【乙】山坡羊 峰恋如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意蹲露。伤心秦汉经行处，宫阀万间 都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 一句所呈现的形象。年少万兜鍪，坐断东南战未休”（1）用简洁的语言描述【甲】文“ ”一句展开想象，描述一下你由此而联想到的画面。2）对【乙】文“宫阙万间都做了土（ ）（3）下面对这两首词曲的理解分析，不正确的一项是（A. 【甲】文“何处望神州?满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我有，寓有“故国 。”之思B. 【甲】文上片对景抒

55、怀，抒发“兴亡”之叹，下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄地讽刺最高 统治集团的昏庸、无能，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。C. 【乙】文“聚”“怒”二字运用了比喻的修辞手法，分别从听觉、视觉描写了潼关之险，暗 示它是历来兵家必争之地。D. 【乙】文最后两句为全曲点睛之笔，是作者对历史的概括与批判，表达了作者对百姓的 深切同情。【答案】 （1）年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何 等英雄气概！）西都长安高楼林立，皇家宫苑富丽堂皇，但随着敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都2（ 被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。 C 3）（【解析】【分析】（1）在理解关键词语的基础上再结合

56、全诗进行描述。年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪：指千军万马。原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三国时地处东南方。休：停止。因此这句话的意思是：想当年孙权在青年时代，已带领了千军万马。占据东南，坚持抗 战，没有向敌人低过头，是何等的英雄气概。据此答题意对即可。 （2）描述画面时要发挥联想和想象，想象“宫阙万间都”之前辉煌的情景，“宫阙万间都做了土” 的原因是：战乱。经过和结果是：敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。把这些想象组合成画面并按一定的顺序用生动形象的语言描绘 出来。 （3）ABD理解分析正确。

57、C【乙】文“聚”“怒”二字运用的是拟人的修辞手法，不是比喻的 修辞手法。故答案为： 年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等 英雄气概！ 西都长安高楼林立，皇家宫苑富丽堂皇，但随着敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被 焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。 C 【点评】本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美 的享受。 此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象 加以再创造，语言力求优美。