学生评价教师问卷调查

1、学生评价教师问卷调查为促进教与学更和谐的发展，提高学院教学的总体水平。请同学们仔细阅读 F列内容，作出客观、公正的评价，并将你作出的选项填入答题卡上。1、你对老师的教育教学的总体评价是：A、令人尊敬、崇拜的老师B、是一位好老师C、是一位较一般的老师D、是一位较差的老师2、你对学好这门学科的信心：A、信心十足 B、有信心，但还要努力C、信心不足D、无信心3、老师的教学态度：A、亲切、自然、耐心 B、较亲切、较自然、较耐心 C、一般D、差4、老师在课内外进行政治思想和行为规范教育的情况：A、抓得紧 B、抓得较紧 C、一般D、抓得不紧5、你认为本学科教师的师生关系：A、融洽B、较融洽C、一般D、较差

2、6、你认为老师的学科专业知识水平：A、很高B、较高C、一般D、较差7、你认为老师的分析、解决问题的能力和方法：A、分析能力很强、方法多B、较强、多 C、一般 D、较差&老师的备课的认真程度：A、认真、详细 B、较认真、详细 C、一般D、不认真9、你认为老师的上课重点突出及条理清晰程度：A、突出、清晰 B、较突出、清晰 C、一般D、不突出、不清晰10、你认为老师授课时启发学生思考和调动学习兴趣情况A、善于启发调动 B、较善于启发调动 C、一般 D、不善于启发调动11、你认为老师的课堂教学语言和板书情况：A、语言生动、条理清晰B、较语言生动、条理清晰C、一般D、不生动、不清晰12、老师恰当使用现代

3、化教学手段情况A、经常使用且合理 B、使用较合理 C、使用但不合理D、基本不使用13、老师在课堂中重视研究性学习的程度：A、高度重视B、重视C、一般D、不重视14、对老师讲课内容听懂的程度：A、很懂B、大部分听得懂C、部分听得懂D、大部分听不懂15、老师对学习困难学生的关心程度：A、很关心 B、较很关心C、一般D、不关心16、你认为老师的课堂组织管理：A、严格、有序；充满活力 B、严格、有序；较有活力 C、一般D、纪律较 差17、老师对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导情况：A、经常培养、指导B、能培养、指导C、有时培养、指导D、很少培养、指导18、老师布置的作业（包括课内、课外；口头、书

4、面；拓展性、研究性）A、适中、合理B、较适中、较合理C、一般D、较差19、老师对同学的作业的批改和反馈的认真程度情况：A、认真批改及时反馈 B、较认真批改及时反馈C、一般 D、较差20、老师对班级同学辅优补差、辅导答疑的情况：A、热心 B、较热心C、一般 D、较差附：学生问卷调查表萌山小学2014年4月学生评价教师调查表问卷内容考评值一级指标二级指标A(10)B(7)C(4)D(1)1.总体情况1.501、对教师课堂教学的总体评价2、自己学好这门学科的信心2师德修养1.503、老师的课堂教学态度4、老师在课堂进行学生思想和行规教育的情况5、老师与学生的关系情况3.专业知识1.006、老师的学科

5、专业知识水平7、老师的分析、解决问题的能力和方法4.课堂教学4.008老师的备课认真程度9、老师的上课重点突出及条理清晰程度10、老师授课时启发学生思考和调动学习兴趣 情况11、老师的课堂教学语言和板书情况12、老师课堂板书和恰当使用现代化教学手段 情况13、老师在课堂中重视研究性学习的程度14、老师讲课内容听懂的程度15、老师对学习困难学生的关心程度5.学业管理2.0016、老师的课堂组织管理能力情况17、老师对学习习惯的培养和学习方法的指导 情况18、老师布置作业质与量的情况19、老师对同学的作业的批改和反馈的认真程 度情况20、老师对班级冋学辅导答疑的情况总体情况得分各指标总得分2014

6、年4月16日学生评价教师问卷调查为促进教与学更和谐的发展，提高学院教学的总体水平。请同学们仔细阅读 F列内容，作出客观、公正的评价，并将你作出的选项填入答题卡上。1、你对老师的教育教学的总体评价是：A、令人尊敬、崇拜的老师B、是一位好老师C、是一位较一般的老师D、是一位较差的老师2、你对学好这门学科的信心：A、信心十足 B、有信心，但还要努力C、信心不足D、无信心3、老师的教学态度：A、亲切、自然、耐心 B、较亲切、较自然、较耐心 C、一般D、差4、老师在课内外进行政治思想和行为规范教育的情况：A、抓得紧 B、抓得较紧 C、一般D、抓得不紧5、你认为本学科教师的师生关系：A、融洽B、较融洽C、

7、一般D、较差6、你认为老师的学科专业知识水平：A、很高B、较高C、一般D、较差7、你认为老师的分析、解决问题的能力和方法：A、分析能力很强、方法多B、较强、多 C、一般 D、较差&老师的备课的认真程度：A、认真、详细 B、较认真、详细 C、一般D、不认真9、你认为老师的上课重点突出及条理清晰程度：A、突出、清晰 B、较突出、清晰 C、一般D、不突出、不清晰10、你认为老师授课时启发学生思考和调动学习兴趣情况A、善于启发调动 B、较善于启发调动 C、一般 D、不善于启发调动11、你认为老师的课堂教学语言和板书情况：A、语言生动、条理清晰B、较语言生动、条理清晰C、一般D、不生动、不清晰12、老师

8、恰当使用现代化教学手段情况A、经常使用且合理 B、使用较合理 C、使用但不合理D、基本不使用13、老师在课堂中重视研究性学习的程度：A、高度重视B、重视C、一般D、不重视14、对老师讲课内容听懂的程度：A、很懂B、大部分听得懂C、部分听得懂D、大部分听不懂15、老师对学习困难学生的关心程度：A、很关心 B、较很关心C、一般D、不关心16、你认为老师的课堂组织管理：A、严格、有序；充满活力 B、严格、有序；较有活力 C、一般D、纪律较 差17、老师对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导情况：A、经常培养、指导B、能培养、指导C、有时培养、指导D、很少培养、指导18、老师布置的作业（包括课内、课

9、外；口头、书面；拓展性、研究性）A、适中、合理B、较适中、较合理C、一般D、较差19、老师对同学的作业的批改和反馈的认真程度情况：A、认真批改及时反馈 B、较认真批改及时反馈C、一般 D、较差20、老师对班级同学辅优补差、辅导答疑的情况：A、热心 B、较热心C、一般 D、较差附：学生问卷调查表馨苑小学2014年10月学生评价教师调查表问卷内容考评值一级指标二级指标A(10)B(7)54)D(1)1.总体情况1、对教师课堂教学的总体评价2、自己学好这门学科的信心2师德修养3、老师的课堂教学态度4、老师在课堂进行学生思想和行规教育的情况5、老师与学生的关系情况3.专业知识6、老师的学科专业知识水平

10、7、老师的分析、解决问题的能力和方法4.课堂教学8老师的备课认真程度9、老师的上课重点突出及条理清晰程度10、老师授课时启发学生思考和调动学习兴趣 情况11、老师的课堂教学语言和板书情况12、老师课堂板书和恰当使用现代化教学手段 情况13、老师在课堂中重视研究性学习的程度14、老师讲课内容听懂的程度15、老师对学习困难学生的关心程度5.学业管理16、老师的课堂组织管理能力情况17、老师对学习习惯的培养和学习方法的指导 情况18、老师布置作业质与量的情况19、老师对同学的作业的批改和反馈的认真程 度情况20、老师对班级冋学辅导答疑的情况总体情况得分各指标总得分2014年10月17日借一些时光，寻

11、一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大

12、多数人关心的都是自己。一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，诉说毫无意义。伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，突然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。没有了期望的懂，还是把故事留给自己吧！每个人都是一座孤岛，颠沛流离，浪迹天涯。有时候，你以为找到了知己

13、，其实，你们根本就是两个世界的人。花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起?因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。正如庄子所说： 唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。”外在