【最新】小学语文阅读理解-【阅读】阅读（三）：中心概括能力

1、【阅读】阅读（三）：中心概括能力什么是“中心”？“中心”就是作者的写作目的，整篇文章要表达的东西。u 通过这件事，作者想表达什么？是说明一个道理，还是反映一种现象？u 通过写一个人，作者想表现这个人的品质，还是作者对他的感情？阅读和写作写作：如果要写一篇表现：“小达老师是一个好教师”的文章那我们选择的事例、对父亲，对环境的描写一定都是为了表现_的？阅读：如果一篇文章写了很多事例：小达老师深夜批改作文小达老师很早就开始录课小达老师给学员们准备礼物那这篇文章是讲小达老师的故事，讲了小达老师的_呢？阅读理解必会：第一：什么是“中心”？第二：培养读完文章先找中心的意识。第三：有意识地围绕中心答题。蚂蚁

2、和将军思考：蚂蚁和将军有什么关系？那是公元14世纪一只普普通通的蚂蚁。一位将军被强大的敌人打败了。他的军队溃不成军，将军也被迫躺进一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。我们说的那只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的营生。它在努力地找着一粒玉米，试图爬上一堵垂直的“墙”。蚂蚁当然不会知道将军的一些事情，但将军的目光和心智却被它吸引了。那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人去托起一头大象吧？第一次，玉米粒被它稍稍顶起，很快又掉了下来。蚂蚁似乎连一丝的犹豫也没有，接着就开始了再次的努力。将军屏神静气注视蚂蚁的一切。二次，三次，四次将军默默数到了第69次，每次玉米粒都被蚂蚁顶上去，最后又掉了下来。

3、将军想，蚂蚁不可能成功了，69次的失败就是证明。就在这时，奇迹出现了，蚂蚁在尝试第70次的时候终于把那粒玉米推过了“墙头”。从这只蚂蚁身上，将军找回了失落的信心。后来，它重整部队，把敌人打得落花流水。他的帝国版图从黑河之滨一直伸展到恒河。这位将军就是14世纪的蒙古皇帝莫卧儿。在没有失败的日子，诸如“失败是成功之母”一类的哲语谏言，我们言之于口，不亚于哲学家的冷静和敏锐。一旦走进失败的泥潭，虽然也讲百折不挠，也说愈挫愈奋，又有几人在一件事情上尝试69次，在第70次时走向成功呢？在失败来临的时候，又有几人不被沮丧和绝望的情绪笼罩呢？人类告别蛮荒，进化为地球的主人，而成为万物之灵，曾在万物的身上汲取

4、智慧。那只蚂蚁在失败和挫折中表现的坚韧和乐观，不正是人们所缺少的吗？蚂蚁和将军有什么关系？一、处境相同二、蚂蚁感动了将军三、因百折不挠而走向成功什么是“中心”？文章的写作目的读完文章先找中心那只蚂蚁在失败和挫折中表现的坚忍和乐观，不正是人们所缺少的吗？有意识地围绕中心答题读罢此文，你一定知道了小蚂蚁以其怎样的独特魅力成就了一代帝王的吧？请你写下来。答：小蚂蚁顽强的毅力、永不言败的精神，感染了这位将军，并最终促使其成为一代帝王。中心在哪里找呢我就是找不到肿么办！寻找中心所要思考1. 认真、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇文章主要写了什么事或什么人。2. 反复思考，仔细体会文章究竟写

5、了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情。3. 找出文章中的重点段落，中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系。4. 进行归纳，把经过自己动恼思考后的中心思想用简练的语言写出来。5. 阅读全文再仔细琢磨：写出来的中心思想是不是准确、全面？语句是否通顺？不妥之处再修改一下。1分析题目概括法 文章的题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现、起到统领全文的作用。有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上，使读者一见便知。 这类文章的中心思想容易概括。 伟大的友谊君子之交淡如水2从文章的开头找出中心文章的开头是全篇的序幕。起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表

6、达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。针对这一特点，要学会从文章的开头找中心的方法。“母亲，是一个让人有着温暖回忆的词汇。”“詹天佑是我国著名的工程师”3从文章的结尾找出中心 文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在 文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。“海内存知己，天涯若比邻”，哪怕是远在天涯海角，我们的友情不会变。 4在文章主人翁的语言描写中找以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。她虚

7、弱却又充满力量的说：“我就是受尽折磨，也不会和你们同流合污。我就是死，也不会投降！”5从抒情部分找 一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。“这就是我们 中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”一夜的工作“这不是 伟大的奇观吗？”海上的日出6从作者的议论部分找 有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。 “他就是这样的一个人，刀子嘴豆腐心，嘴上不饶人，心里却很愿意帮助别人。”“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”7从课文的反复部分找 一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。“我是中国人，我爱中国！”“

8、我们是中国人，我们爱自己的祖国！”“小达老师，我爱你”“小达老师，金币金币金币金币金币”1概括中心思想公式：本文记叙了的事，表现了(赞美了、揭示了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情。写人：本文记叙了表现(赞扬)了的品质(精神)。写事：本文记叙了(事)，说明了的道理。写景状物：本文描述了，抒发了(思想感情)。去年暑假，我回到久别的家乡四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。沿着山路拾级而上，只见苍松翠柏，遮天蔽日，一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。半山腰有一块平地，“油渣豆腐干”“麻辣豆腐脑” 个体商贩

9、的叫卖此起彼伏，给游从增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。来到山顶，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立；东面群山高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。我真的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。这山家乡的乌龙山，真是太美了！我只有一句话：“我爱家乡的乌龙山！”1、选择文中的主要内容。()A、描写了乌龙山的小吃风味。B、描写了乌龙山的风景迷人。C、描写了乌龙山的四周的美丽景色。2、作者写这篇文章的目的是()A、表达了“我”

10、热爱家乡的思想感情。B、表达了我尊敬奶奶的思想感情。C、说明我爱小吃风味。3、根据上述的主要内容和写作目的说说中心思想。心烛你有没有注意过盲人的表情？在车水马龙的通街大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而宁静，眉头紧锁的恰恰是那些明眼人。迫急的，是那些疾走者；恼怒的，是妄自尊大的人；胆怯的人则有心事。他们都不是盲人。盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。他们做一件事时只想这件事，因此心里清明。当别人绞尽脑汁思考功名利禄的时候，盲人的心专注在路面上有没有车、砖石、敞开的下水井、栏杆和电线杆。他们一步步走过来时，其实每一步都在感谢。感谢生活，感谢路

11、面的平坦。当一个人把许多的感谢写在眉头上时，就出现盲人那种表情：安然而且恬静。所谓幸福，全由小小的细节积累起来。如果你用庆幸的目光回顾这种积累时，就产生富翁的感受。如果你对当下的处境不满，则说明心已离开了脚步栖居于远远的目标之上不管它的地位、金钱或房子这时脚下怎样疾走都觉得慢，会为之烦恼，此时很容易受伤。盲人的心始终伏在脚上，它静静地和双足缓行在无尽的路上。而在休息的时候，心在怀想着炉火和热汤，而不是没见过的其他。因此，盲人的表情中除去宁静，竟还有许多满足。如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。在风雪中，在大雨里，盲人要吃更多的苦，这时，上班或回家成为艰难的事情。但即使如此，也很少听说盲人遭遇交通事故的惨剧。如果他们有祸，恐怕老天爷都不忍。更主要的是，盲人比明眼人