如何提高学生写作水平

1、让作文丰富起来叶立风 张贤云每当教学到“口语交际写作”时，学生就莫名地烦躁，现在的学生普遍存在这一问 题，究其原因， 不外乎不会写作， 不愿写作， 即使抓破头皮， 写出来的文章也是 “撒谎作文” ， 无事可叙、 语言平淡，词不达意，素材不新等这些问题始终困扰着他们。古人云 : 供人以鱼， 只解一餐； 授人以渔， 终身受用。 作为语文教师， 必须交给学生写作的方法， 改变这一现状， 让学生爱上写作。一、巧用语言，丰富词汇。杜甫诗云：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，足以见得语言的选择和锤炼在文章中的 重要性。好的作文就像一幅画，让读者赏心悦目。读一篇文章，若词不达意，平铺直叙，那 么读起来就味同嚼

2、蜡，毫无新意。那么如何使学生的作文语言更精彩呢？首先，要善于积累语言。词汇量取决于学生们平时的积累，可通过背诵课文、阅读课外 书、记歌词、听相声、看电视等多种途径获得。只有有了丰富的词汇量，再加上脑子里储存 的丰富的知识，才能灵活借用别人的东西， ，借用时不能长篇大论地照抄过来，在需要的地 方适当借用，能让作文的语言更丰富，如果大段地照抄，而很少有自己的语言，这样就不叫写作文了，而是抄作文了。 “千里之行始于足下” ，惟有日积月累、集腋成裘，方能在作文中 出口成章，妙笔生花。其次，要善用修辞。修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前， 增强语言的形象性，这样就把事物写活了

3、。 在适当的地方用上生动的修辞， 会让读者 记忆犹新。 排比、比喻、拟人等修辞方法的训练放在仿写中，在不断训练中去学会运用修辞 来表情达意。与此同时，还应注重细节的打造，如写人时，就应紧扣人物的性格特征，抓住 人物的语言、动作、神态进行细致刻画，从而使作文语言丰富起来。优美的语言，来自于文化底蕴的积淀。我们平时读过那么多文质兼美、风格多样的名篇佳作， 从前人的作品中吸取了大量的营养， 作文时就应该巧妙运用这些情感资源， 展现丰厚 的知识储备，以期拓宽写作题材，激活语言表达，提升作文的内涵。二、丰富素材，逃离俗套。纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行” 学生要想取得更丰富的素材， 必定要有践行的经历

4、， 在写人记事时，学生往往无新颖的材料，如学生在写人时，总避免不了写人物送伞、送衣、 病中坚持工作等这些内容，文章就不可避免地落入俗套，那么如何才能逃离这个桎梏的牢笼 呢？首先要求学生养成善于观察生活的习惯。要积极参加各种课外活动。参加远足、郊游。 多看电视、电影，及时捕捉其中的动情点，闪光点。观察事物的动态和静态；观察大自然的各 种色彩；观察人物的动作神态；观察事情发生的环境、场面。总之，处处留心皆学问。家人 的习惯、社会的见闻、校园的新闻都能作为我们习作的素材，发生在我们身边的事，别人忽略了，而你却能将它转化成作文素材，这也就逃离了俗套。其次要广泛阅读，文学大师海明威说，阅读对于写作者而言

5、，就等于在泉源中取水。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。像故事会，科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类 等都是很好的阅读材料。 读时注意仔细品味、 吸取名家名篇的语言精华，开拓视野、丰富知 识、陶冶情操。从各类书籍中吸取无穷无尽的语言营养、精神食粮。还要注意勤做笔记，养 成坚持记读书笔记的好习惯。因此，我要求学生平常多看作文，将所看到的好的素材用一段话记录下来，这些素材就为我们的习作做好了铺垫，充分利用这些素材， 将它转化为自己的东西，用到自己文章中去，谁能说你的作文落入俗套？从写作中积累。鲁迅说：“文章应当怎样做，我说不出”，“是由于多写和练习”，这里的 “多写和练习”是第一要素。光读书

6、不动笔，容易形成“眼高手低”。所以，长期坚持练笔，对写好文章至关重要。观察生活时，每有所得，应及时做好观察笔记；阅读书籍，力求在读 中有所感悟，努力写好读书笔记。也可以养成每天写日记的习惯，天长日久，文笔自然会鲜活灵动，佳作纷呈。蚕不吃叶难吐丝，蜜蜂不采花蜜难以酿蜜。 同样的，只有有了相关的知识储备、 生活积累， 加上深切体会，才能拓展写作视野，妙笔生花，写出令人回味的好文章来。二、立意鲜明，丰富主题。立意，即确立文章的主题，将文章内容所蕴含的中心思想、核心意义、主要意图或基本观念，通过巧妙构思，词采章句表现出来。“千古文章意为高，意就是一篇文章的灵魂。好的文章主旨一定要鲜明，如果文章主题一般

7、化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章。 作文立意要有针对性和正确性，选取人们最感兴趣的，最能反映社会现实的（如环保、和平、 绿色出行）问题，文章才能受人们欢迎。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境 保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。其次，立意要有深度。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事 物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。深入的思考也不能随意引申

8、，更不能无原则地 提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进 一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。 当然，这可能更多地关涉到议论文。浅显的主旨已不是对初中生作文的要求了，此时的学生对问题都会有自己独到的见解，要教会学生透过现象挖掘本质的能力，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西。最后要求学生立意要有高度的概括力，若长篇大论，或太过于分散，必会导致读者视觉疲劳，读后毫无印象，或失去阅读兴趣，若有“画龙点睛”之笔，必将吸引读者眼球。就立 意而言，简明、集中是对主题的要求。相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之 大忌。要做到“简明”