教师师德学习笔记分析

1、姓名学习 时间学习 形式学习 主题师德的概念学 习 内 容“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定 的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师职业的特殊性决定 了教师自身必须具备更高的道德品质。教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同 社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系；教师是学生效仿的楷 模，举止言行对学生的成长和发展起着特别重要的作用。我们中确实存在着有违教育原则，有违师德规定的事情，给 我们学校抹黑。教师师德建设需要提到日程上来，需要引起我们 的咼度重视。学 习 心 得我们要忠诚党的教育事业，爱岗敬业精神；坚持教学改革，教书育人；为人师表，严谨治学，求实创新的精神

2、。学习形式学习时间学习主题如何正确认识和衡量师德学习内容教师要具备渊博的科学文化知识和业务水平，并成 为终身学习的楷模。“德高为范”固然重要，但学高才能 为师。面对着“生有涯，而知无涯”的现实，由“应试 教育”向素质教育转轨，对教师的学问、业务技能要求 更高了。但我们这些为师者让自己的知识处于不断更新 的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革 教学内容和方法，显得更为重要。既要有比较扎实的专 业知识，又要有相关学科的一般知识，掌握科学的教学 方法，并将其有效地创造性地运用于实践（主要在课堂 教学中体现出来）。在实施素质教育的过程中，在向学生 传授知识，训练技能的同时，教师还要不断地更新

3、知识， 加强进修，提高教书育人的能力，用真才实学去教育学 生。让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不 断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。特别是素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，为了实现这一目 标，教师也应具备多方面、多层次的文化知识和业务技能。姓名学习 时间学习 形式学习 主题如何正确认识和衡量师德（二）学 习 内 容教师要具备热爱学生的心理素质。“没有爱就没有教 育”。教师爱学生就是对学生尊重、理解、信任，给他们 信心，与他们建立起新型的师生关系，哪怕是小学一、 一年级的学生。要尊重学生个性，相信学生潜力，师生 互相尊重和互相沟通。在与学生的交往中，教师

4、要用爱 去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。当学生在认 识和行为上出现冋题时，教师要米取“晓之以理，动之 以情的方式进行说服教育，不要动辄就对学生进行斥 责、讽刺、挖苦、甚至侮辱体罚。学 习 心 得在今后的教学中，要尊重学生个性，相信学生潜力， 师生互相尊重和互相沟通。在与学生的交往中，教师要 用爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。姓名学习 时间学习 形式学习 主题如何正确认识和衡量师德（三）学 习 内 容“学高为师，身正为范”。作为新时期的人民教师， 就要模范地履行教师的职业道德，要有热爱教育，献身 教育的道德追求，要有热爱学生、诲人不倦的道德情感， 要有关心集体、团结协作的道德准则，

5、要有严于律己、 为人师表的道德形象。教师的形象就是学生的榜样。教 师要为人师表，就要做理想远大、品德高尚、廉洁从教、 无私奉献的榜样，要做爱岗敬业、勇挑重担、任劳任怨、 知难而进的榜样，要做坚忍不拔、自强不息、脚踏实地、 埋头苦干的榜样，要做与时俱进、开拓创新、勤于探索、 不断进取的榜样。学 习 心 得有热爱学生、诲人不倦的道德情感，要有关心集体、 团结协作的道德准则，要有严于律己、为人师表的道德 形象。教师师德学习笔记姓名学习 时间学习 形式学习 主题教师正确处理好四大关系学 习 内 容师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决 定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执 着的追求和

6、人格的咼尚；另一方面，师德直接影响着学 生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直 接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的 养成。咼尚而富有魅力的师德就疋 部教科书，就疋 股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移 默化的、受益终生的。学 习 心 得处理要恰如其分，公平而又正确。教师如果留下偏 爱的印象，既影响同学之间的团结，又降低教师本人的 威信.教师师德学习笔记学习时间学习形式学习教师正确处理好四大关系 主题教师与学生的关系学习内容教育是一门艺术，教师职业是专业化的职业，但是, 教师对学生的教育，必须以交往为基础，以良好的师生 关系为基础。由于角色定位上存在主从性，这

7、在客观上 导致教师在交往中处于主导地位。因此，教师与学生交 往，必须遵循尊重、理解、平等的原则。教师具有热爱 学生的感情，是教育好学生的基础，没有爱并没有教育， 教师对学生的爱主要体现在以下三个方面：1、尊重学生2、发扬民主3、一视同仁要尽量多地要求一个人，也尽可能尊重一个人，要 求和尊重是相辅相成的两个方面。只有教师在尽量多的 要求学生的同时，也尽可能地尊重学生，学生才能感到 教师的温暖，对教师产生由衷的尊敬与爱戴，从而乐于 接受教师提出的严格要求。教师师徳学习笔记学习时间学习形式学习教师正确处理好四大关系（二） 主题教师与教师之间关系教师之间的关系，较之于师生关系更为稳定，但由于潜在利 益

8、分配等因素，所以，这种关系更为微妙、复杂。处理得好，不 仅有助于教学的成功，有助于学校事业的发展，也有助于个人自 身的发展。处理好同事之间的关系，必须坚持以下原则：学习内容一是互相尊重。尊重他人，既要有对自己正确的评价，也要 对他人全面、客观的评价，既要尊重与自己感情较好、观点相近 的同事，也要尊重与自己联系较少、观点相左的同事，要注意克 服自傲、妒忌的心态。当发生矛盾冲突时，要宽容大度，虚怀若 谷。二是优势互补，学校工作是整体，必须靠全体教职员工同心 协力，互相配合和支持，每一个教师都有其自身的优势，因此， 教师之间的交往应充分挖掘互补功能，使教师在互相交往中实现 思想上的互助、信息上的互换

9、、情感上的融合和知识上的整合 ， 以提高整个队伍的专业化水平。教师之间的交往应充分挖掘互补功能，使教师在互相交往中实现思想上的互助、信息上的互换、情感上的 融合和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。教师师德学习笔记学习时间学习形式学习主题教师正确处理好四大关系三是情感互动，通过互动，促进交往的动态平衡发 展，达到每个人价值的最大实现，从而在这个教师群体 中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。学习内容与同事交往，要主动开发、培养广泛的兴趣爱好， 使你有更多的渠道和机会与更多的同事接近和交往；要 善于设身置地，换位思维；要善于表现友好相处的愿望； 要相互理解，要学会“雪中送炭”，在

10、关键时刻送上温暖， 要及时、妥善地处理矛盾，对待矛盾要学会退让、等待、 迂回。同事之间的争辩要掌握好分寸，要避免使用过激 和尖刻的语言，以不伤害对方为尺度，对于不是原则问 题，要适可而止，给对方一个台阶，让对方顺坡下马同事之间的争辩要掌握好分寸，要避免使用过激和 尖刻的语言，以不伤害对方为尺度，对于不是原则问题, 要适可而止，给对方一个台阶，让对方”顺坡下马。教师师徳学习笔记学习时间学习形式学习教师正确处理好四大关系 主题（四）教师与领导的关系学习内容这里说的领导是指学校内部的各级负责人，如校长、 主任、组长等。作为领导者，必须树立牢固的服务意识， 平等待人，绝不可高高在上，盛气凌人；要一身正

11、气， 公正处事，绝不可双重标准；要敢于负责，对下属的过 错自己也要主动承担，绝不可以推过揽功。作为被领导 者，必须正确地对待领导，服从和支持领导的工作，打 破“完人”观念，对领导要有适度、合理的期望值，对 领导在工作中出现的缺点和失误，要真心实意地帮助， 抱着对工作负责、与人为善的态度予以指正。遇到困难 和挫折，应从大局着眼，放宽气量，发牢骚要注意场合, 讲究分寸，不要故意为难领导。要学会说服领导。正确地对待领导，服从和支持领导的工作，抱着对工作负责、与人为善的态度予以指正。遇到困难和挫折, 应从大局着眼，放宽气量，发牢骚要注意场合，讲究分 寸，不要故意为难领导。教师师徳学习笔记姓名学习 时间学习 形式学习 主题把握教师的六种角色把握教师的六种角色学习内容每个人在社会生活中都要扮演许多角色，如妻子、 母亲、姐妹等，但职业角色是相对单一的。而教师则不 同，它具有多种角色特点。这是由教师职业特点造成的。 教育是一种培养人的社会活动，教师是教育者，他们要 根据一定的社会要求，有目的、有计划地向年轻一代传 授人类长期积累的知识经验，规范学生