咏鹅教学设计

1、咏鹅教学设计教学年级：二年级教学内容：湘艺版木音乐教材二年级下册第五课咏鹅 教材分析：咏鹅是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的同名诗谱写的歌曲。 它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗句充满了童趣。全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。第一段曲调一开始就重 复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔 细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表 现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提升了五度，曲调流畅，多在高 音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。 教学目标：1、学会用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅；能用恰当的身体 动作，表现

2、鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。2、理解“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中准确使用。教学设计意图：本课根据二年级学生活泼好动、爱模仿、以具象性思维为主的认知规 律设计教学活动。课堂以同学们感兴趣的方式一一猜谜拉开序幕，充分激发学生学习的 兴趣，活跃课堂的气氛；接着出示了一幅以鹅为主角的图画，同学们很自 然的联想到古诗咏鹅，并很快融入到诗歌的意境之中；旋律模唱环节, 选用了歌曲中四条容易混淆的旋律，引导学生模唱旋律，化难为易，为后 阶段的歌曲学唱打好基础；新歌学唱在情境活动中层层递进，力求让学生 用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲；最后的创编与表 现环节，在引导创编动作的基础上先个别展

3、示，然后师生一起融入歌曲的 情境之中实行表演。（学具的使用别出心裁：用奖给学生的小红花戴在手 腕上模仿鹅头，使鹅的形象更加生动）。教学重点：引导学生用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲咏 鹅，表现歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象和小朋友看到鹅时惊喜的 情绪。教学难点：1、演唱中两段歌词相同、节奏不同的旋律的演唱和容易混淆的旋律。2、念口后接第二乐段演唱时的音准（因第二乐段比第一乐段的开头提升 了5度，学生演唱时音准难把握）。3、能用优美的舞姿大胆参与歌曲咏鹅的创编与表现。教学准备：课件、电子琴、小红花、情景图画；教学过程：一、师生问好1、音阶练习（2/4拍）2、五度练习（1- |5

4、- |5- |1 - |）3、猜谜小游戏“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子”。二、导入新课师：今天，老师带来了一幅美丽的图（黑板出示图片：游水的大白鹅、随 风飘扬的柳枝、荷叶、荷花），同学们看到这幅图后，会想起哪一首古诗 来呢？师：同学们都不约而同的想到了古诗咏鹅。这首诗是我国唐代著名诗 人骆宾王在他七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的 情景。现在，就让我们有感情的朗颂诗歌咏鹅，板书课题。三、学习歌曲1、听一听，想一想 有一位叫黄国群的叔叔，把咏鹅这首古诗改编成了一首好听的歌曲， 同学们先听老师唱一遍，听的时候数一数，咏鹅这首古诗在歌曲中唱 了几次？ “为什么这首

5、诗在课本只出现两次，而我们要唱四次呢？ ”因为这首歌的旋律当中出现了反复跳越记号。（理解学习反复跳越记号在 课本中的位置） 接下来，冋学们再听一遍歌曲，听的时候想想歌曲的情绪是怎样的？咏 鹅这首歌的情绪是优美抒情的，抒发了歌唱者对鹅的喜爱之情。2、按节奏读歌词听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师 播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。第一种：XX 1X0 | X X X X I X 1鹅鹅丨鹅01曲项向天1歌-1XX 1XXX I X X X X | X-II白毛丨浮绿水丨红掌拨清丨波-II第二种：XX 1 XX X 1XX I

6、X -1鹅鹅丨鹅曲项丨向天丨歌-1XX 1 X XX 1:X XX X 1 X -II白 毛I浮绿 水丨红掌拨清丨波一 II听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀， 第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0” 注意停顿）我们来完整练习一下。3、视唱小游戏一一鹅在唱什么？（出示小鹅唱歌的画面）师：瞧！走来了一只可爱的小鹅，它在唱什么？请听琴（教师弹奏旋律）。1 11101123515 - II请大家用“lu”音来模仿它的歌声，跟琴来试试吧。同学们要注意，小鹅的歌声中有一个休止符，要停顿一拍，我们再来试试。（出示鹅姐姐唱歌的画而）师：哇，鹅姐姐也来

7、凑热闹了，听（教师弹奏旋律），我们来唱唱鹅姐姐 的歌吧。116115 3|6123|2 - II鹅姐姐的歌声很轻柔，你能用轻柔的声音再来模仿一次它的歌声吗？（出示鹅妹妹唱歌的画面）师：噢，后而又来了两只鹅，它们又在唱什么呢？（教师弹奏旋律）2 2_ | 5_6 3 | 2_J,I 1 - II师：这三只会唱歌的鹅真可爱，我们把三条旋律一起唱唱。5、旋律模唱 请同学们随着老师的琴声用轻柔地声音模唱歌曲的旋律。A：6_J, 2_ |2 - |B：6_J,2_3| 1- |红掌拨清波红掌拨清波C：2_J, 6_J, |2 - |D：2_J,6_2| 1- |红掌拨清波红掌拨清波 请同学们轻声跟老师学

8、唱歌词。 接下来，老师用接龙唱的方式来考考大家，看看你们能不能接上老 师的歌声。要注意音高和节奏。另外每一段结尾的音都不一样，同学们注 意把音唱准。 请同学们随着老师的琴声，完整的唱一遍。边唱边想，怎样才能把 歌曲唱的更好听。6、歌曲处理咏鹅这首歌的情绪是优美抒情的，前而两遍请同学们唱得优美一 点，仿佛看见小鹅远远的游过来，在水中游来游去，声音轻轻的、柔柔的, 看到鹅由远而近游过来，唱歌的声音也要由小逐步增大；中间的念口声音 要兴奋、跳跃一点；后面两遍声音要扬起来，表现岀我们对鹅的喜爱和赞 美之情。（老师伴奏，学生完整演唱歌曲）四、创编与表现1、动作创编师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还

9、能以舞蹈的方式来表现。 同学们想想，鹅的体态有什么特征呢？（嘴巴扁扁的，脖子长长的、弯弯 的；屁股翘翘的）-一学生模仿鹅的样子。动作一：手臂伸直朝斜上方，手腕拎起来，手指并拢，大拇指与其他 并拢的手指一开一合，形似鹅的嘴巴（配以“鹅、鹅、鹅”的歌词）；动作二：保持大拇指与并拢的四指略分开的造型，小臂伸直朝斜上方、 一伸一缩，模仿鹅柔软弯曲的脖颈（配以“曲项向天歌”的歌词）动作三：右手五指并拢，手指尖从上至下轻抚左臂，之后交替，左手 指尖从上至下轻抚右臂（配以“ 口毛浮绿水”的歌词）；动作四：身体略前倾，左右手臂在身前两次交替，前后滑动，做划水 的动作（配以“红掌拨清波”的歌词）；简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。2、个别展示老师请几位同学上来，随着音乐扮演可爱的大白鹅。请同学把小红花 戴在右手中指上，用手做出鹅头的形状，其他小朋友，请用你们最优美动 听的声音来为他们演