复习分数乘除法解决问题教学策略

1、复习“分数乘、除法解决问题”教学设计教学内容：分数乘除法解决问题教学目标：1. 使学生进一步掌握分析题中的理解数量关系。2. 准确判断单位“ 1”，正确地解答有关分数乘、除法解决问题。3. 拓展学生的抽象思维能力。教学重点、难点：准确判断单位“ 1”，正确地解答分数应用题教具准备： 课件、投影仪教法与学法 教法：质疑引导、点拨分析、引导归纳。 学法：独立思考与小组合作相结合。教学过程：一、谈话引入，激发学习兴趣本学期我们一起学习了分数乘、除法解决问题的有关知识，这些知识的 内容主要有以下几个知识点。1. 求一个数的几分之几是多少？ 用乘法2. 已知一个数的几分之几是多少求这个数。 用除法3.

2、求比一个数多或少几分之几的数。 用乘法4. 已知比一个数多或少几分之几的数是多少，求这个数。 用除法 其中第 3、4 点是稍复杂的问题，也是我们同学在作业、考试比较难以理解的 题目，但只要我们掌握解决问题的技巧，就容易了。那么谁来说说解答分数乘、除法解决问题的关键是什么？（找准单位“ 1”）二、考点、热点1. 单位“ 1”的量已知，求比较量用乘法2. 单位 “1”的量未知，求单位“ 1”的量用方程或除法三、出示相关题型分数乘、除法解决问题主要以填空题、选择题、判断题、文字题、画线 段图、解决问题等形式出现，大概占 40 分左右。大家有没有信心把这类知识 复习好？首先我们来基础的训练：（一） 判

3、断单位“ 1”，再列出数量关系式。31. 女生人数相当于全班人数的 3 。把（）看作单位“ 1”5数量关系式是：92. 九月份用电量的 190 相当于十月份。把（ ）看作单位“ 1数量关系式是：33. 今年产量比去年增产 3 。把（）看作单位“ 1”5数量关系式是：（二） 只列式不计算11. 刘大爷种 50棵龙眼, 龙眼的棵数是梨的 ，梨有多少棵？512. 刘大爷种 50 棵龙眼，梨的棵数是龙眼的 ，梨有多少棵？5四、出示历年的试题，师生示范答题。1饲养场养鸭 280只，养的鸭比鸡多 ，饲养场养鸡多少只？（ 5 分）1”的量，6教师示范分析题意：我是这么想的，我先从关键句中找单位1这道题的关键

4、句是“养的鸭比鸡多 6 ”，比的后面是鸡，所以把“鸡的只数”1 看作单位“ 1”边画线段图，边讲解题意，重点指出 280所对应的是（ 1+ ），6 数量关系式：1 鸡的只数 +鸡只数的 =鸭的只数6 教师示范答题：A、解法一方程解：设饲养场养鸡 X 只。1 X+6 X=28076 X =2807X =280 66X =280 7X =240 答：饲养场养鸡 240 只。检验引导学生利用算式来解答，师：还有其它方法解答吗？同桌互相交流。B、解法二算术：先让学生说说解答的依据，指名说解题方法：1生：我是根据关键句“养的鸭比鸡多 1 ”，知道把鸡看作单位“ 1”，单位“ 16 未知，用除法所以这道题

5、应该这样解答：师板书1280（ 1+ ）67=280 66=2807=240只）检验C、小结方法 引导学生归纳出，课件出示，学生齐读。 方法：一找：找单位“ 1”；二看：看单位“ 1”是已知还是未知；三判断解答步骤：1.单位“ 1” 已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法；2.单位“1”未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。五、巩固练习出示去年的考题（指两名学生进行示范板演）11. 学校有 24个足球，足球比篮球少 4 。篮球有多少个？（ 5分）2. 学校有 24个足球，篮球比足球多 25。篮球有多少个？（ 5 分） 教师指出这类分数解决问题解法也可以适用百分数，大家有信心拿下这

6、10 分吗？ 学生独立完成后，同桌互相交流，评价。 对比，小结： 解题思路上相同点：首先弄清单位“ 1”的量； 不同点：根据已知、未知的变化，确定不同的解答方法解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确哪个量是单位“1” 单位“ 1” 已知，用乘法；单位“ 1” 未知，用除法；还要找已知量对应的分 率，比单位“ 1”多的就用（ 1+ ），比单位“ 1”少的就用（ 1- ）。六、拓展练习1. 看图图列式，不计算。投影出示今年的段考试题2.根据已知条件、问题和算式，补充条件。红星煤矿四月份生产化肥 1200 吨， 。五月份生产化肥多少吨？1（ 1）12005 1（ 2）1200 51（3）1200（ 1+ ） 51（ 4）1200（ 1- 5 ） 1（5）1200（ 1+ ） 51（6）1200（ 1- ） 5 教师在学生单独或合作交流时进行巡视检查，适当提醒。43. 某电视机厂去年上半年生产电视机 48 万台，是下半年产量的 。这个电5 视机厂去年全年的产量是多少万台？244. 图书室有科技书 320 本，占全部图书的 。科技书相当于故事书的 。53 ？根据信息提出数学问题，再解答。每道题完成后指名说一说解答思路，集体评价。七、课堂