第一章直角三角形的边角关系重点

1、第一章 直角三角形的边角关系万州第一中学 刘小红1.1 从梯子的倾斜程度谈起课时安排2 课时从容说课直角三角形中边与角之间的关系是现实世界中应用广泛的关系之一。 锐角三角函 数在解决现实问题中有着重要的作用。如在测量、建筑、工程技术和物理学中，人们 常常遇到距离、高度、角度的计算问题，一般来说，这些实际问题的数量关系往往归 结为直角三角形中边与角的关系问题。本节首先从梯子的倾斜程度谈起， 引入了第一个锐角三角函数正切。 因为相 比之下， 正切是生活中用的最多的三角函数概念， 如刻画物体的倾斜程度， 山的坡度 等都往往用正切， 而正弦、 余弦的概念是类比正切的概念得到的。 所以本节从现实情 景出

2、发，让学生在经历探索直角三角形边角关系的过程中， 理解锐角三角函数的意义， 并能够举例说明；能用 sinA 、cosA、 tanA 表示直角三角形中两边的比，并能够根据 直角三角形的边角关系进行计算。本节的重点就是理解 sinA 、cosA、tanA 的数学含义，并能够根据它们的数 学意义进行直角三角形边角关系的计算， 难点是从显示情景中理解 sinA 、cosA、tanA 的数学含义。 所以在教学中要注重创设符合学生实际的问题情景， 引出锐角三角函数 的概念，使学生感受到数学与现实世界的联系，鼓励他们有条理地进行表达和思考， 特别关注他们对概念的理解。第1 课时课题 1.1.1 从梯子的倾斜

3、程度谈起教学目标1、经历探索直角三角形中边角关系的过程2、理解锐角三角函数（正切、正弦、余弦）的意义，并能够举例说明3、能够运用三角函数表示直角三角形中两边的比4、能够根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算 教学重点和难点重点：理解正切函数的定义难点：理解正切函数的定义 教学方法引导一一探索法教学过程设计一、从学生原有的认知结构提出问题直角三角形是特殊的三角形，无论是边，还是角，它都有其它三角形所没有的性质，那么在 直角三角形中，知道一边和一个锐角，你能求出其他的边和角吗？通过本章的学习，相信大家一 定能够解决。这节课，我们就从梯子的倾斜程度谈起。（板书课题 1.1.1从梯子的倾斜程度谈起

4、）二、师生共同研究形成概念仆梯子的倾斜程度5梯子是我们日常生活中常见的物体， 我们经常说这个梯子放的“陡”，那个梯子放 的“平缓”，人们是如何判断的？请同学们看下图，并回答问题（1）在图中，梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？你有几种判断方法？B 2m C F 3m D梯子AB比梯子EF更陡。因为从图中很容易发现/ ABC Z EFD所以梯子 AB比梯子EF 更陡。还有说是因为 AC=ED，所以只要比较 BC、FD的长度即可知哪个更陡。 BC V FD，所以梯子 AB比梯子EF更陡。（2 ）在下图中，梯子AB 和 EF 哪个更陡？你是怎样判断的？B 1.5m C F 1.3m D我们观察上

5、图直观判断梯子的倾斜程度，即哪一个更陡，就比较困难了。能不能从第（1）问中得到什么启示呢？在第（1）问中的图形中梯子的垂直高度即 AC和ED是相等的，而水平宽度 BC和FD不一 样长，由此想到梯子的垂直高度和水平宽度的比值越大，梯子就应该越陡。那么请同学们算一下 梯子AB和EF哪个更陡？我们已经知道可以用梯子的垂直高度和水平宽度的比描述梯子的倾斜程度，即用倾斜角的对边与邻边的你来描述梯子的倾斜程度。所以在很多建筑物里，为了达到美观等目的，往往都有部 分设计成倾斜的。这就涉及到倾斜角的问题。用倾斜角刻画倾斜程度是非常自然的。但在很多实 现问题中，人们无法测得倾斜角，这时通常采用一个比值来刻画倾斜

6、程度，这个比值就是我们这 节课所要学习的一一倾斜角的正切。1）（重点讲解）如果梯子的长度不变，那么墙高与地面的比值越大，则梯子越陡；2）如果墙的高度不变，那么底边与梯子的长度的比值越小，则梯子越陡；3）如果底边的长度相同，那么墙的高与梯子的高的比值越大，则梯子越陡；通过对以上问题的讨论，引导学生总结刻画梯子倾斜程度的几种方法，以便为后面引入正切、正弦、余弦的概念奠定基础。2、想一想（比值不变） 想一想 书本P 3想一想通过对前面的问题的讨论，学生已经知道可以用倾斜角的对边与邻边之比来刻画梯子的倾斜这一比值只与倾斜角的大小有关，而与程度。当倾斜角确定时，其对边与邻边的比值随之确定。直角三角形的大

7、小无关3、正切函数（1） 明确各边的名称 A的对边厶A的邻边B/ A的对边C(3) 明确要求：1)必须是直角三角形；2)是/ A的对边与/ A的邻边的比值。 巩固练习a、如图，在 ACB 中，/ C = 90 ,1) tanA = ; tanB = ;2) 若 AC = 4 , BC = 3，贝U tanA = ; tanB = ;3) 若 AC = 8 , AB = 10,贝 U tanA = ; tanB = b、如图，在 ACB中，tanA = 。(不是直角三角形)(4) tanA的值越大，梯子越陡4、讲解例题例1 图中表示甲、乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡？分析：通过计算正切值判断梯子的倾斜程度。这是上述结论的直接应用。3例2 如图，在 ACB 中，/ C = 90 , AC = 6 , tan B ，求 BC、AB 的长。4分析：通过正切函数求直角三角形其它边的长。三、随堂练习书本P 6 随堂练习四、小结本节课从梯子的倾斜程度谈起，经历了探索直角三角形中的边角关系，得出了在直角三角形中 的锐角确定之后，它的对边与邻边之比也随之确定，并