你,浪花的一滴水

1、浪花的一滴水第六单兀：英雄课题：你，浪花的一滴水教学目标：1. 领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。2. 有感情地朗读，并背诵这首诗歌。3. 自己也来写一写雷锋的诗 教学重点：弓倾学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。 教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学时间：一课时教具准备：1. 学生预习课文内容。2. 准备与雷锋相关的材料。教学过程意图复备一、亲切地呼唤一声一一雷锋1. 导入新课有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示语文书中雷锋图片，板书： 雷锋。）2. 交流资料你们对雷锋有哪些了解呢？或者你知道

2、哪些关于他的事 迹呢？3. 激发情感现在请你大声地叫一声雷锋的名字。（引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。）二、深切地怀念你一一雷锋雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，他的故 事伴着一代又一代的人成长。他的精神也激励着一辈又一辈 的人。那么现在的你们对雷锋的故事又知道多少呢？咱们来 讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。三、我来赞一赞你雷锋是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物 来与雷锋作比，你会把雷锋比喻为什么呢？请你说明理由。四、品读诗歌，抒发情怀1. 导入课文作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗你， 浪花的一滴水。课件出示全诗。2. 范读全诗师声

3、情并貌地朗诵整首诗。3. 自由朗读。4. 指名朗读创设情境，导 入新课的学 习。交流雷锋的 事迹，加深对 雷锋的了解， 缩短时代差 距。导入创设情 境，让学生入 情入境。通过交流激 发对雷锋的 敬佩之情。通过范读让 学生对课文 的朗读有个 感性的认识。读后评价，从以下几个方面评价：让学生从几声音洪亮个不同方面字音准确对朗读进行语句连贯评价，从而指停顿得当5.再读全诗导学生朗读。在朗读时，要注意声音、语气、字音等方面的处理。反复练习，把6.朗读交流诗句读准确、选择喜欢的小节读给大家听。 对学生的朗读给予评价与指导。读通顺。指导最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气体会诗中比势。喻的写法对

4、7.重点体会作者表达感体会比喻句的作用读着读着，你发现雷锋变成了 （），变成了（），变成了（） 交流明确：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的 鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？情的作用。（把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人从正反两个民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出方面，体会雷代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22锋的伟大精岁）雷锋不为自己，不为个人，他为了谁呢？（可以结合自己 对雷锋的了解谈。）小结就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，神。就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他通过朗读表人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用达自己的情课文中的语言。8. 感情朗读感。在理解过诗句以后，我相信你们的心里对雷锋一定有更 深刻地理解。那么请你们用朗读的方式把你们的理解表现出 来吧！尝试写诗。五、我心目中的雷锋。课外延伸，开孩子们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。 六、布置作业1.