2019年高考生物考前回归课本——生态系统的结构与功能

1、人教版高考三轮复习教材回扣系列专题 第五章 生态系统及其稳定性（一）生态系统的结构与功能一、生态系统结构知识要点知识点背诵内容能力要求特别提醒由生物群落和无机环境相互 实质是相互联系和相统一和整体性是通过“关系”生态系 作用而形成的统一整体互作用/统一和整体性 实现。并处于动态平衡中统概念 范围 : 生态系统可大可小 / 最 大的是生物圈/非生物的物质和能量 : 组成理解类型多种多样不论大小都有共同点(结构)(阳光、热能、水、空气、无 理解非生物的物质和必备成分即不可缺少的成分 /机盐等 )/ 作用 ( 生物群落中物 能量的作用和地位 / 记 “非生物的物质和能量”不能质和能量的根本来源 )/

2、 地位 住组成写成“无机环境”(必备成分)生产者:组成(自养生物，主要是绿色植物 )/ 作用 ( 将无机物 理解其地位和作用 / 识 生态系统的主要成分 / 硝化细生态系 组成统 成分转化为有机物，并将能量储 记硝化细菌属于生产 存在有机物中 )/ 地位 ( 生态系 者统的基石)消费者:组成(异养生物，主要菌是生产者 / 凡是自养型生物 都是生产者结构是动物 )/ 作用 ( 加速生态系统 的物质循环 )/ 地位 ( 生态系统记住消费者的组成 / 理 动物不都是消费者，蚯蚓、蜣 解其是最活跃的成分 / 螂是分解者 / 寄生生物都是消最活跃的成分)分解者 : 组成 ( 主要是营腐生 生活的细菌和真

3、菌 )/ 作用 ( 将动植物的遗体和动物的排遗 物分解成无机物 )/ 同化类型 / 地位(生态系统的关键成分)加速物质循环理解其在物质循环中 的作用 / 生态系统中不 可缺少的成分 / 右图各 序号的含义费者/最活跃成分凡是营腐生生活的生物都是 分解者模型能识别不同模型并判断成分及序号代表的 生物学意义食物链 : 生态系统中各生物 理解食物链一般不超 之间由于食物关系形成的一 过五个营养级原因 / 会 种联系 / 模式 : 生产者消费 根据食物网数食物链 /能从物质、能量和过程三个 方面识别序号根据种群曲线构建食物网: 信息 : 营养级越低，生物营养结构者 / 各种动物所处的不是一 成不变的

4、/ 食物链一般不会 超过五个营养级食物网概念:许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养 结构/形成原因:生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食 性 动 物 既 可 能 吃 多 种 植物，也可能被多种肉食性动 物所食 / 意义 : 生态系统保持相对稳定的重要条件理解各种动物所处的营养级不是一成不变 的理解并牢记食物网的 概念 / 掌握食物网形成 的原因及意义 / 会分析 营养级的数量变动 / 捕食者对被捕食者传染 病的控制数量往往越多;营养级较低者，先出现波峰。 食物链:丁乙丙甲 根据种群能量构建食物网: 能量逐级递减；若两种生物能量差距 过 小 ( 不 在10%20%内)

5、 ，则很可 能 位 于 同 一 营 养级。根据重金属的富集构建食物 网 :种群中重金属含量 (g/kg 鲜重)甲 0.0037、乙 0.0036、丙 0.035、丁 0.036、戊 0.34食物链(网)中生物数量变动的分析方法(1) 若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生 物数量都会减少，简单记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。(2) “天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，其数量会 先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 (3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定：

6、 “中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路：1 生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产 者数量的增加或减少。2 最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食 物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大 变化。3 在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 概念 ( 物质 / 循环范围 : 在生物群落与无机环境之间 / 特点 :理解物质循环的概念 / 物质指的是构成生物体的化理解其特点学元素物质全球性和循环性)碳

7、循环 : 存在形式 ( 无机环境 / 生物群落 )/ 循环形式 / 生物群 落内 传递途径及形式 / 进入循环形式；以 co 形式循环2在生物群落内部：以含碳有循环生物群落的途径 / 进入无机 牢记碳循环的过程、循 机物形式传递在无机环境环境的途径 ( 各级生物的呼 环特点及形式 / 理解三 中：主要以 co 和碳酸盐形式2生态系统功吸、微生物分解和化石燃料 大功能类群对物质循 燃烧 )/ 温室效应的原因及控 环的作用制(化石燃料的大量燃烧和植被的破坏，控制再加开发清洁能源)(1) 先据双向箭头“ ”确定“大气中 co 库”与“生产者”。2模型 (2) 再根据两者中有“ 1”个指入箭头判断 的

8、为“生产者”(如甲中 a，乙中，存在 / 进入生物群落的途径是 光合作用和化能合成作用 / 适量森林火灾对生态系统的意 义(加速物质循环)能与变通丙中 e)，有 1 个指出箭头的为“大气中 co 库”(如甲中 b，乙中，丙中 a)。2(3) 最后根据食物链从生产者初级消费者次级消费者及各生物均最终指向分解 者确认各级消费者及分解者(如三个图中分解者为甲中 d，乙中，丙中 c；丙中 f 为初级消费者，d 为次级消费者，b 为三级消费者)。案例 1: 自变量/ 因变量/ 无关 理解实验组处理目的 /实验组是对土壤高温处理探究 变量/实验组处理目的/结论案例 2:因变量检测/结论关注重要的无关变量明

9、确因变量的测量近几年考试说明不做要求能量流动概念 : 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过 程/能量流动分析的思路牢记概念 / 学会分析能 能量流动分析是以种群为单 量流动的方法位分析而不是以个体为单位输入:起点生产者固定太阳能 理解能量流动起点 / 理 照射的能量不等于同化量 / 化开始 / 总量 / 生理过程 : 光合作 解生产者的总量不变能合成作用固定的不是光能用传递 :渠道 是食物链食物网 / 形式 是有机物中化学能 / 过理解逐级递减和单向 流动/牢记三个方向消费者粪便中的能量是前一 级的同化量 / 提高能量利用率就是把粪便、遗体和残骸中的程(三个或四个去向)转化:生产者把光能

10、转化为化学能 / 各级生物 把化学能转 理解自养和异养 化为化学能和热能散失 : 形式 最终以热能散失 /理解分解者的作用过程:各级生物的呼吸能量转化为可利用的能量摄入量与同化量关系 / 异养生物把现成的有机物转化为自 身的有机物热能不能被生产者利用特点:单向流动(原因)/逐级递 减(原因各营养级生物都会因 呼吸作用消耗大部分能量 各营养级的能量都会有一部 分流入分解者)，传递效率为牢记特点及其原因 / 理解食物链一般不会超 过 五 个 营 养 级 / 形 成“能量流动”的概念单向流动的原因 : 食物链不可逆转，各营养级以热能散失的 能量不能重复利用 / 输入与散失平衡群落演替停止生态系102

11、0%研究意义:设计生态系统，使 理解并牢记研究能力统最稳定能量传递效率是高营养级的能量得到最有效的利用 / 调 流动的意义 / 理解能量 同化量与相邻低营养级的同 整 生 态 系 统 的 能 量 流 动 关 的多级利用 / 区分能量 化量 / 能量利用率是将废弃物系，使能量持续高效地流向 利用率与能量传递效转化为原料，实现能量多级利对人类最有益的部分模型:能量金字塔/能流过程物质循环与能量流动关系物理 : 生态系统中的光、率会分析模型理解生态系统整体性用(数量/生物量/能量)金字塔载体和动力动物耳、眼皮肤，植物的叶、信信息 息传递 种类声、温度、湿度、磁力等 通过物理过程传递信息 / 实例:蜘

12、蛛感受网振动、蝙蝠回声定位、植物种子必须接受某种波长才能萌发 等理解物理信息的概念 / 区分种类 / 识记物理信 息的实例 ( 植物开花需 要光刺激)芽以及细胞中的特殊物质 ( 光 敏色素等 ) 可以感受到多样的 物理信息 / 物理信息也可来自 生物也可以来自无机环境 / 青草返青时，“绿色”为食草动 物通过采食信息化学 : 生物生命活动过程中产生一些可以传递信息 理解化学信息的概念 / 的化学物质(生物碱、有机 记住化学信息的实例 酸、性外激素等)行为:动物的特殊行为，对烟草分泌化学物质驱赶昆虫 /哺乳动物通过粪便、尿液标记 路线等同种或异种生物间传递信理解行为信息的概念 / 蜜蜂跳舞、孔雀

13、开屏、动物求记住实例息作用:生命活动的正常进行、生物种群的繁衍离不开信息 牢记信息传递的三项偶炫耀蝙蝠的回声定位、植物种子萌发需要光刺激、蜘蛛的根据网的传递、信息调节生物的种 作用 / 会分析实例确定 的振动捕食等属于生命活动间关系，以维持生态系统的 属于哪项作用 稳定特点 ( 信息传递是双向的 / 范围:生物与生物之间、生物与 区别物质循环 无机环境之间)应用:提高农产品或者畜产品的产量，例模拟动物信息 掌握信息传递在生产 吸引大量的传粉动物，就可 中的应用并举例说明 /以提高果树的传粉效率和结 会分析利用哪种信息离不开信息传递/孔雀开屏、植物开花等属于种群繁衍范围在各种成分之间利用音响设备

14、发出结群信号 吸引鸟类 , 使其结群捕食害虫 ,利用昆虫信息激素诱捕或警示有害动物降低害虫的种群实率 / 对有害动物进行防 治形式密度 ; 利用特殊的化学物质扰 乱某些动物的雌雄交配 , 是有害动物种群的繁殖力下降附表：能量流动、物质循环和信息传递的关系项目能量流动物质循环信息传递特点途径单向流动、逐级递减 循环流动、反复利用食物链和食物网往往是双向的 多种地位生态系统的动力生态系统的基础决定能量流动和物质循 环的方向和状态联系同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体二、考向诊断1有关生态系统成分的判断(1) 一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其无机环境( )(2) 生产者都是自养生物，

15、但未必都是植物；消费者营异养生活，但未必都是动物( )(3) 细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌( )(4) 生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石( ) (5)理论上分析，只有消费者不是生态系统必需的基础成分( )2有关食物链与食物网的判断(1) 在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物( )(2) 自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一定处于第一营养级( )(3) 在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在同一营养级上( )(4) 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必

16、然越大( )(5) 食物网中两种生物间只能有一种种间关系( )(6) 食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量 ( )(7) 食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道，是生态系统维持相对稳定的重要条件( ) 3有关能量流动过程的判断(1) 生态系统的能量流动就是指能量的输入和散失过程( )(2) 流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能( )(3) 流经第三营养级的总能量是指三级消费者摄入到体内的能量( )(4) 生产者通过光合作用合成有机物时，能量就从无机环境输入到了生物群落( )(5) 除最高营养级外，某一营养级的总能量由四个部

17、分组成：自身呼吸消耗的能量、流向下一个营养级的能 量、被分解者利用的能量和未被利用的能量( )4有关能量流动特点、意义的判断(1) 生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的( )(2) 相邻两个营养级的能量传递效率不会小于 10%，也不会大于 20%( )(3) 能量金字塔和生物量金字塔可以出现倒置现象( )(4) 多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多( )(5) 拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，可以提高生态系统的能量传递效率( )5有关碳循环的判断(1) 碳在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环( )(2) 与碳循环有关的生理活动有光合作用、化能合成作用和呼吸作用等(

18、 )(3) 化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因( )(4) 如果人们不按生态规律办事，乱砍滥伐森林，会影响生态系统的碳循环( )(5)低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡( )6有关物质循环的判断(1) 生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与无机环境之间往复循环( )(2) 物质循环的范围是生物圈( )(3) 物质循环和能量流动是两个相对独立的过程( )(4) 生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网，所以物质和能量是循环往复的( ) (5)物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力( )7、判断有关信息传递的叙述(1) 变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息( )(2) 能量流动是单向的，物质循环和信息传递都是双向的( )(3) 当食草动物看到青草明显减少时