人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计

1、人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计课时计划课题班别时间3.2 正确行使权利课时教具1教学情感态度价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公 民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严过程与方法：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权目利知识与技能：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明标重点难点关键确维护权利守程序的原因和方式依法行使权利个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严教学过程教学内容及流 程教 师 活 动学 生 活 动二次备课1 / 7

2、人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计复习提问，检测上节课内容：一、明 确 目 标1、 组织教学2、 导入新课3、 出示目标教学内容及流 程1、 政治权利和自由包括哪些 内容？2、 选举权和被选举权的地 位？3、 公民最基本、最重要的权 利是什么？4、 获取物质帮助权的途径？ 5、什么是受教育权？教师列举广场舞纠纷案例， 提出问题：公民享有广泛的权利， 就可以随意的行使权利吗？今天我们探究如何正确行使 权利。教 师 活 动学 生 回 忆 上 节 课所学的内容，思考 并回答教师提出的 问题。同 学 之 间 互 评 互议，进一步理解和 掌握。感悟与理解。(读) 学习

3、目标学 生 活 动5二次备课2 / 7人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计组织学生阅读教材基本要求：二、实施目标 快速阅读教材，思考下列问题， 并用笔在教材上划出问题要点。 如何依法行使权利？同学们认真阅读 教材，根据教材提自主学习 阅读教材，初步 了 解本 课 的主 要问题目标导学一：行 使权利有界限1、分析案例， 行使权利为什么要遵守法 定程序？其要求？ 维 护 权 利 的 方 式 有 哪 几 种？ 协商的地位、优点？怎样协 商？ 调解的程序、方式？ 仲裁的条件及特点？ 诉讼的机关及种类？出示材料，提出问题： 在一辆旅游车上，绝大多数旅客因劳累而闭目养神，

4、只有张亮 等四个小青年边喝啤酒边高声谈 笑。为此，旅客甲站起来拍拍张 亮的肩膀说道：“小兄弟，请小点 声音，别影响大家休息。”张亮不出的问题，在教材 中标记出。之后在小组内交 流讨论，形成共识， 准备汇报。阅读分析案例， 按自己的理解，回 答问题预期引导： 任何 权 利 都 是 有 范 围7明确是非耐烦的说道：“言论自由是我的权 的。公民行使权利 利，我想怎么说就怎么说，你管不能超越它本身的得着吗？”界限，不能滥用权（1）张亮的说法对吗？为什利。么？出示材料：我来当法官通过讨论回答：2019 年月， “太原将发生七 例如:82、深刻理解公民 的言论自由权点六级地震”的信息，在互联网 迅速传播，

5、造成人们的恐慌。警 方对此展开调查，确认此信息纯 属恶意造谣，并查明了此谣言的 网上来源。最后，谣言制造者高 某被公安机关抓获。高某辩称自 己不违法，因为自己享有言论自 由权。公民在行使自由 和权利的时候，不 得损害国家的、社 会的、集体的利益 和其他公民的合法 的自由和权利。小组之间互相补（2）高某辩称自己不违法，因 充完善。3 / 7人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计为 享 有 言 论 自 由 权 ， 你 认 为呢？4 / 7人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计教学内容及流 程3 、公民如何 正确行使权利教 师 活 动（

6、3）通过事例，你觉得该如 何正确行使权利？教师总结：行使权利有界限学 生 活 动预期引导： 不 得损害国家的、社会 的、集体的利益和其二次备课他公民的合法的自 由和权利。8目标导学二： 维护权利守程序1、 公民行使 权 利 要依 照 法定 程序的原因2、 维护权益 的途径有哪些3、 探究协商小活动：往事回忆在我们的生活经历中，有没有 遇到过不正确行使权利的行为， 当时用了什么方式讨回公道？（1） 公民行使权利为什么要 依照法定程序？其要求？（2） 维权的方式有哪几种？ 出示图片分四个小组，每个小组精学一种 维权方式，然后给大家讲解。学 生 结 合 教 材 回答，预期引导：遵 守 正 当 的 程

7、 序，有利于公民实际 享受权利，有效避免 和化解纠纷学 生 分 成 四 个 小组，抽签的形式选 定每个小组所要深 入探究的维权方式。小组合作交流， 形成最佳的讲解思 路，选派代表汇报。维护权利主要思考以下问题： （3）什么时候商协商？74、 探究调节 这一维权方式5、 探究仲裁 这一维权方式6、 探究诉讼 这一维权方式7、 总结升华强调：这是快捷常用的方式 （4）应该怎样调节？提示：需要调节组织介入 （5）仲裁的条件是什么？ 讲解：仲裁的特点 （6）怎样理解诉讼？ 总结：结合上学期所学的诉讼的种类来探究。教师总结：生活在法治国家， 我们都要学习依法行使权利，依5 / 7各 小 组 互 相 学

8、习，互相评议，共同 完善四种维权方式， 加深理解。预期引导：公民 遇到人身关系或财 产关系的争议提起 民事诉讼；公 民 对 于 某 些 侵犯自己人身、财产 权利的行为时提起人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计法维护权利，自觉做一个学法懂 法守法护法的好公民。刑事自诉6 / 7人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.2 依法行使权利 教案设计教学内容及流 程三、检测目标教 师 活 动1 、在我国，公民享有广泛的 权利，我们要正确行使权利，就 要做到( )1 尊重他人的权利2 不得损害国家的、社会的、 集体的利益3 法律要求做的必须去做 以合法方式行使权利学 生 活 动同学们小组讨 论，完成教师出示的 目标检测题。在全班交流，加 深理解。二次备课测1、 习 题 检2、 总结a b c d 2 、下列同学中，正确行使了公民权利的是( )a. 小明在网络上发布同学的 私人信息结合教师提示 的思路：“通过本课 学习，你收