小学数学《平均分》教案

1、小学数学平均分教案 教科书第 1214 页让学生在具体情境中知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣，培养学生观察、比较、分析、概括的能力 和自主探索、合作交流的良好习惯。课件，按例 1 内容准备实物1、小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）小精灵聪聪刚刚告诉老师，明天是个好天气，学校决定明天春游去。一听到这个好消息二（1）班的小朋友可高兴啦，已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品（出示课件）2、观察画面，你发现了什么？3、小朋友观察得真仔细，二（1）班小朋友在分每一种食品时， 每份都同样多。课件板书：每份分得同样多4、你们猜猜看，为什么每份

2、要分得同样多？（让学生自圆其说， 诱发对平均分的关注）1、例 1，引入平均分老师也为小朋友准备了一些明天春游的食品（课件出示：橘子、糖果）请你们以小组为单位分配食品。要求：分每种食品要像二（1） 班那样，每份应同样多。小组讨论分配，突出怎样分每份才能分得同样多。学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动小组推选代表到台前展示分配方案：糖果分成 5 份，每份有 3 颗；橘子分成 5 份，每份有 3 个观察：从各小组准备的食品中，你们又发现了什么？（各种食品都是每份的数量同样多。板书每份分得同样多平均分小精灵说：象这样每份分得同样多，叫平均分。2、巩固平均分的含义、书第 13 页的做一做读题、明确题意

3、，指名学生说说平均分成 5 份是什么意思？（把 10 个面包分成 5 份，每份的面包块数同样多）在平均分下注每 份同样多操作：用 10 个片代替面包，动手分一分同桌互相交流，边操作边口头表述：把10 个面包平均分，分 成 5 份，每份有 2 个面包。、小朋友说得真好，你们能像这样，用平均分的意思把刚才 分食品时的每一种分法过程说一说吗？同桌互相说一说交流汇报3、引入例 2现在我想请小朋友做老师的小助手将 15 个橘子平均分成 5 份， 想一想可以怎样分？学生动手分一分（用代替橘子）师参与活动交流分的结果（生到实物投影仪上演示）师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，每份有 3 个

4、橘子引导学生仔细观察，聆听他人的意见，发表自己的不同想法讨论评价：这几种分法有什么不同？有什么相同？分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，最后分完的结果必须每份同样多。（平均分、结果）你喜欢哪种分法？为什么？（快、准确）4、巩固书第 14 页做一做学生独立完成，用小棒代替矿泉水动手分一分（再用虚线把 分的结果表示出来）交流，同组说一说你是怎么分的如果老师又拿来 3 瓶矿泉水，这时应怎么分呢？如果老师又拿来的是 4 瓶会出现什么情况，该怎样解决？（让学生充分思考，体 验平均分的含义）学生自由交流，各抒己见1、练习三第 3 题学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出相应的梨子自己动手分一分

5、，将梨子平均放进 3 个盘子里（注意总数、 份数的渗透）评析，说说分的过程和结果2、练习三第一题学生独立完成，用画一画的方法，往每个花瓶里插花，根据 题目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上颜色）交流展示插花结果，并说说自己的想法（突出平均分）评选，谁插的花最漂亮（培养学生的欣赏美的能力和做答认 真的习惯）选出每瓶插得同样多的，强调把 12 朵花平均插在 3 个花瓶里， 每个花瓶插 4 朵平均分3、练习三第 2 题明确题目要求，学生独立判断、分析能力评析，你想对第 1、第 2 题说句什么话？（第 1 题：突出是 4份但没有平均分不公平、第 2 题是平均分，但只能分给 2 个小朋友份 数、每份没分清）4、联系生活实际：列举生活中哪些方面用到平均分的知识（在 此，学生会引出许多有趣的话题）组织学生小结，让学生用自己的话说一说本节课的学习内容， 要注意什么？学生的数学学习能力是一个亲身实践，参与知识的产生与形成的过程。在教学中教师以学生和学生的生活经验为资源，采用小组合作交流的学习方式和学生喜欢的形式让学生积极地学、主动的学。力求在教师的启发引导下，充分发挥学生的主动性。发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于