电子商务专业建设以众创空间建设为平台加强双创课程建设

1、精心整理以众创空间建设为平台,加强双创课程建设渤海理工职业学院电子商务专业精心整理目录一、 电子商务专业创新创业课程建设的现状 错误!未指定书签二、学院基本情况 错误!未指定书签1.1学院基本情况 错误!未指定书签1.2我院电子商务专业基本情况 错误!未指定书签1.3青果公社众创空间平台建设情况 错误!未指定书签三、 电子商务专业创新人才培养模式 错误!未指定书签3.1 “双向”的含义 错误!未指定书签3.2 “双创”的含义 错误!未指定书签3.3 “多元协同育人”的内涵 错误!未指定书签” J I ./3.4人才培养构架 错误!未指定书签四、 构建创新创业教育与专业教育有机结合的课程体系错误

2、!未指定书签4.1电子商务专业课程体系 错误!未指定书签4.2基于青果公社众创空间创新创业课程体系建立 错误!未指定书签五、实践教学创新 错误!未指定书签六、教学管理创新 错误!未指定书签以众创空间建设为平台，加强双创课程建设-渤海理工职业学院电子商务专业一、电子商务专业创新创业课程建设的现状电子商务的快速发展，使整个社会对电子商务专业人才的需求日益 迫切，并且对人才的需求提出更高的要求，需要既有扎实理论知识水平 又具有创业创新能力的复合型的人才，特别是对创业和创新能力的要求越来越高，实现电子商务人才的培养由从业型向创业创新型的转变是十 分必要的。目前，在高校电子商务专业培养过程中存在课程设计

3、中对学生创新 精神和素质的培养不是非常明确， 过分注重理论学习，实践技能方面欠 缺等问题。而缺乏创新精神的电子商务人才是很难在电子商务行业和领 域有全新的突破和发展的；由于社会阅历、经济实力、实践技能等诸多 方面的原因，大学生网络商务创业往往是雷声大、雨点小，很难长期坚 持下去。真正能够将创业项目长期坚持下去， 并且在毕业后取得一定成 绩的网络商务创业者还是凤毛翎角，因此非常有必要在学校强化对学生 的创新创业教育，进一步加强课程体系改革。二、学院基本情况1.1学院基本情况渤海理工职业学院是经河北省人民政府批准、国家教育部备案的全 日制普通高等院校，学院注重学生综合素质培养，德育为先，创新思想

4、政治教育和管理的方式方法， 采取准职业人管理模式，致力于培养学生 综合素质和职业素养。我院积极搭建“科技、文化、体育、实践、创新 创业”校园活动平台，形成了具有渤海理工特色校园文化活动品牌。近年来，学生在各级各类比赛中取得优异成绩，获得国家级团体二等奖1I_-厂，.项、单项一等奖1项；获得省级团体一等奖2项、二等奖2项、三等奖 个人一等奖1项、二等奖2项。我院为了进一步深化创新创业教育改革，提高教学质量，促进学生 全面发展，推动大众创业、万众创新，我院制定了 “创新创业教育改革 实施方案”，成立了 “学校创新创业教育改革工作领导小组和实施小组, 明确分工、明确责任。我院积极开展人才培养模式探索

5、与改革，深化专业建设，构建创新创业教育全程融入的课程体系， 开展创业实践实实训, 推动优秀创业项目孵化。1.2我院电子商务专业基本情况电子商务专业是我院快速发展的专业之一，学院特色专业之一。本 专业是社会需求比较旺盛的专业，师资力量较强，校内外实习实训基地建设日趋完善。2016年9月在校生447人，其中一年级132人、二年级227人、三 年级88人。2013届学生9月顶岗实习率为96.15%。近两年来，本专业 学生在2014年河北省电子信息技能大赛一一电子商务大赛中获得团体 一等奖；2015年5月河北省市场营销、电子商务大赛中获得团体三等奖； 2015年12月在华北五省计算机技能大赛中获得团体

6、一等奖和团体三等 奖两项；2016年3月，在河北省高职高专电子商务技能大赛中获得团体 三等奖。1.3青果公社众创空间平台建设情况青果公社众创空间是由我院和河北腾信云商电子商务有限公司联 合为创业项目提供资源信息的平台，青果公社众创空间以集成、转化黄 骅市渤海理工学院优势学科成果及科研资源为导向，面对学生创业团 队，是一种兼具创新创业平台和科技成果转化平台功能的创新型孵化模 式。 发挥高校硬件平台优势青果公社众创空间整合学院与社会的各类创新创业要素资源，搭建起大学创业学子展示创业梦想的服务平台，推动优秀方案的快速发展， 提升科技成果转化与科技创新。发挥学院产业、教学、创业的优势，发展学子在校创业

7、，推进专业 深度研究，和在校教师的科研成果落地，使学院各大实验室、实训室等 硬件得以合理利用。通过整合社会、政府的资源实现大学生创业与社会 创业的对接，从而使创业行动走出校园进入社会。 建立创业者之家在校内1000平米空间开展众创空间工作，一期主要场地策划快速搭建使用，二期空间进行升级完善。主要功能布局和服务模式包括以下 几个方面：青果公社众创空间通过整合本地创业资源要素，为早期创业者搭建起一个具有共享办公、人才交流、技术分享、市场拓展、项目对 接等一站式服务的社交空间。同时，通过定期举办主题活动、路演活动, 使创业者在更加自由的氛围内达到对接投资人、推广项目、业内交流的 目的。 具体区域规划

8、：众创空间：规划面积400平米左右，主要为创业项目提供开放及独 立办公区域，入驻团队根据入驻协议可免费使用场地，网络等基础设施（包含工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间）。会议、培训空间：规划面积100平米左右，为创业项目提供一定私 密性的商务交流场地，激发创新思路，同时也作为培训等创业活动的举 办空间。主题空间交流区：规划面积100平米，为广大创业学子打造创业者 之家的模式，让创业者在这个交流区，跟家里一样愉悦和轻松。 创业培训+创业实训本着建立众创空间的初衷，结合众创空间本质特点，为了能够在有 限的面积里提供给创业者无限的资源， 青果公社众创空间有完整的创业 培训课程体系，同时也在思

9、考如何做到跳出空间，给创客服务。以创业 沙拉品牌为主的创业实训活动提供给创业者一个平台和机会，让学生去自己学会成长，包括团队的建立、项目的梳理、资源的对接、投资人的 交流等。这一年来，在创新创业教育上，我院取得了显着成效。下面以我院 电子商务专业建设为例，交流探讨我院人才培养模式的创新、课程体系 构建、实践教学创新、教学管理创新等相关方面工作。三、电子商务专业创新人才培养模式I, 为了更好地为地方经济发展服务，培养技术技能人才，在教学内容上更重实用性，强调工学合作，突出实践动手能力，在专业设置上与地 方经济相对应。我院在校企一体的办学体制下， 积极开展“双主体育人、 工学结合”人才培养模式改革

10、，在学院“双主体”育人小组的领导下， 校企创新创业委员会的指导下，学院教师与企业技术骨干共同参与学生 人才培养方案的制定，共同承担课程的教学任务，共同对学生进行学习过程的评价，校企协同育人，企业参与育人全过程。学生分阶段在校内 完成理论教学，在企业完成实践课程、进行顶岗实习。学生能够在校内 仿真实训和企业的真实工作过程中，提升职业素养，培养创业意识。将 创新创业教育融入人才培养全过程，创新了人才培养机制。我院电子商 务专业人才培养模式“双向双创并行，多元协同育人”。3.1 “双向”的含义是在电子商务人才培养的过程中， 根据学生的兴趣爱好，学习能力 将电子商务的学生分为两个大的方向进行培养： 商

11、务营销方向和信息技 术方向。3.2 “双创”的含义是指在电子商务人才培养整个过程中，要注重“创新”和“创业”图i “双创”内涵图（1）“创新”具体表现 分方向人才培养模式的创新，即在对本专业学生分方向培养前， 首先通过“走出去” “引进来”的策略使学生充分了解电子商务不同方 向的工作岗位和工作内容，再根据自己的兴趣爱好，专业能力等因素进 行分方向培养。 实战化教学过程的创新，在电子商务教学实训过程中，摒弃以往的利用电子商务仿真环境进行实训的方式，完全用企业真实的实战化项目进行教学、实训，学习的过程即是完成工作任务的过程，专业核心课 程由企业导师和专任教师共同完成。 学年阶段性岗位目标的创新，在

12、人才培养方案及构建课程体系 中，融入学年岗位目标的概念。第一学期：能够胜任电子商务客专员岗 位；第二学期：能够胜任网店经营管理岗位，第三学期：能够胜任营销 策划，运营推广，数据库管理等岗位；第四学期：网站建设管理，跨境 电子商务等岗位。第五学期：电子商务综合，电子商务创业等。 校企合作模式的创新：电子商务专业建设校企合作的模式分为 “引进来”“走出去”两种方式。“引进来”指将企业的导师、实战型项目、资源引进来。将企业的导师引进来，共同参与实训项目指导，教育教学改革，核 心课程的建设等项目；同时利用企业导师带徒弟的方式将真实企业电子 商务项目(例如网店经营、SEO竞价排名，微商城的管理)引入学校

13、， 一方面为企业节约人力财力物力，另一方面使学生体会真实的工作过 程，实现就业零距离对接；企业可以将自己资源，例如优优汇联系统货 源引入学校，为学生提供网上创业的货源，也为企业开拓商品销售的渠 道，是企业与学院实现“双赢”。“走出去”指学院的专职教师，学生走入企业生产岗位。电子商务专任教师积极的走出去参加各类培训会议，分阶段进入企业挂职锻炼，了解专业最新的发展趋势，动态，掌握最新电子商务技术 以教学能够与时俱进；学生自第二学期起，系统地到企业参加顶岗学习， 了解企业的文化，工作岗位，工作内容，更好的发掘专业兴趣，规划自 己的职业方向。(2)人才培养过程中的“创业”表现在： 校企联动建立电子商务

14、创业协会， 配备专家和校内教师担任指导 教师，建立健全的协会组织机构，分组承接企业部分电商创业项目。 将“创新创业教育”渗透到整个人才培养的过程中，第一学期开 设通识课程就业与创业指导创新与创业；自第二学期开始，开 设电子商务创新创业相关课程网上创业网络营销网络贸易电子商务项目策划与管理等，专业教师在授课过程中时刻要将“创 业教育”融入到自己的授课过程中；第二，三，四分学期邀请青果公社众创空间创业教育专家进行系统性创新创业讲座，激起学生的创业热情，鼓励学生进行创业实践。 由腾信云商电子商务有限公司与学院共同建立“大众创业、万众创新”青果公社众创空间，为学生创业提供硬件（场地、办公桌椅、电脑）、

15、软件（服务器、校园网）创新创业培训指导以及创业融资等支持， 鼓励大学生创业。 企业将自己的项目资源与学院共享， 例如：优优汇联信息技术有 限公司可以提供网上创业的货源、 河北省O2O电子商务有限公司提供免 费电子商务平台，中国邮政提供5折快递等创业资源支持。电子商务创 业协会以小组为单位承接企业实战型创业项目， 使网上创业更具有可实 施性。3.3 “多元协同育人”的内涵在电子商务专业人才培养模式中，“多元”的意义包含两个方面：其一是合作的企业的多元化， 不同的企业与学院进行不同层次，不同内 容的合作，例如：集团信息中心为学院在信息为学院在信息技术方向进 行导师以及顶岗实习的合作， 优优汇联与学

16、院是创业资源的合作， 长城 宽带，云锐集团与学院进行毕业实习，实训室建设方面的合作，腾信云 商与学院进行教材开发，校企实战项目的合作等。其二是学生培养目标 的多元化，在两大方向的基础上， 学生可根据专业的技能专业想去选择 不同的职业方向，商务营销包含：营销策划，运营推广，跨境电商，客 户管理等；信息技术包含：网页美工，信息系统维护管理，网站建设与 维护等。如图2所示。图2 “多元协同育人”的内涵3.4人才培养构架电子商务专业人才培养方案如图 3所示。图3 “双向双创并行，多元协作育人”的人才培养模式内涵图四、构建创新创业教育与专业教育有机结合的课程体系为了深入落实“多元协同育人，双向双创并行”

17、人才培养模式，首先，通过分析专业所对应的职业岗位（群）及岗位（群）的典型工作任 务，以典型工作任务为载体，以完成工作任务所需的知识、技能与素质 为要素，通过序化与整合形成与岗位工作对接的学习课程。4.1电子商务专业课程体系电子商务课程体系将创新创业教育贯彻始终，以服务于课程教学，达到人才质量规格为目的，创新校企合作体制机制，校企合作，建设客 户服务与管理、电子商务网上创业、网络运营、网站建设等校内实训基 地及校外实习场所，形成全方位培养学生岗位工作能力的规模性、先进性实训基地。专业主干课程在实训基地进行，实现课堂与工作对接。电 子商务专业的课程体系由职业基础学习领域、职业技术学习领域（理论实践

18、一体化课程+综合实践课程）、拓展学习领域、考证体系四部分组 成，实现能力逐级提升。其构成如图 4所示。图4电子商务专业课程体系4.2基于青果公社众创空间创新创业课程体系建立创新创业课程建设以培养学生敢闯敢试的创新意识和创业精神，提高创业综合素质为内涵，课程体系建设目标主要包括：1. 培养独立创新创业能力和加强创业知识学习。通过典型案例，创业实践中的经验和教训，培养学生对经济社会发展趋势的分析判断、捕捉商机等能力；掌握创业的相关知识理论、项目运作知识概念和应用原则，并学习管理学、人力资源管理，会计学、心理学等专业知识。2. 培养创业精神。创业首先需要一种精神支持，通过创业教育，让 学生具备独立创

19、新精神、敢于冒险、敢于质疑、乐观向上、不怕困难， 团结协作、积极热心，甘于奉献、甘于吃苦的品质。3. 培养创业意识、公德意识。增强大学生的社会责任感、使命感，诚实守信，做到道德与智慧相结合，提高自身道德修养，为学生日后就业、创业提供有力的精神品质保障。电子商务专业创新创业课程体系如下图：图5基于青果公社众创空间创新创业课程体系五、实践教学创新我院以提高学生职业能力和职业素养为目标 ,?坚持理论教学与实践 教学相结合，将原来较为单一的理论教学的课程教学模式，转变为“应 用性理论多媒体讲授+课程任务实施操作+多元行动环节”的课程教学模式，形成以职业能力培养为核心的实践课程教学体系。在初学阶段，为学

20、生提供实用、切合专业发展方向的教学项目，做 到教学过程与生产过程的对接， 通过项目化课程教学让学生“学中做”， 有简单到复杂，掌握专业基本技术；在提高阶段，通过各个课程实习实 训、电子商务师技能鉴定及技能比赛、 毕业设计相关课题等集中实践环 节，让学生实现“做中学”，在实践的过程中掌握隐性知识和技能，锻 炼学生的自主学习能力，做到职业教育与终身学习的对接；在熟练阶段， 通过学生在顶岗实习单位的实习锻炼以及撰写相关论文的过程，使学生 进一步深化“做中学”，做到专业与产业、企业、岗位的对接。通过这 三个阶段的培养，所有学生都能够沿着职业能力培养这条主线完成每门 课程的学习。对于精力足和对自动化技术兴趣浓的学生，通过业余时间 组织科技社团和每年一度的创新大赛等项目，使得部分学生得到进一步 培养，促其个性化成长。此外，我院积极建立校企合作关系，科学设计实践教学环节。随着 互联网的高速发展，电子商务专业人才是每个企业必需的，而人才的成长则依靠经验的积累。我院通过建立校企合作，不仅可以使学生深入了 解和接触企业的真实经营，也可以帮助企业在实践中考查、选拔人才。 这极大激发了学生的学习兴趣，实现自我的欲望，体现了实践环节的意义。我院已经和河北腾信云商电子商务有限公司、河