古今中外教育家名人名言集

1、古今中外教育家名人名言集古今中外教育家名人名言集1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有 技术。”爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就 会 被当作一种礼物来领受。”2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者 问得笨。”3、孔子说：“不愤不启，不启不发。”4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这 门学科是值得学习的。”5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的 兴趣。”6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而 在于激励、唤醒和鼓舞。” 7、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实

2、验室应该是学生学习的最有 效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要 的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、 想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也 与所增长。”8美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学 生提问题。9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己 的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即:扎实、 充实、丰实、平实、真实。”11、著名外语教授许国璋同志在个北

3、京市自学青年颁发毕业证书的会 上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠 自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？ 谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q 的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”13、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是 教学生，乃是教学生学。”14、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”15、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑,其学方进。”16、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋

4、于善。”17、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”18、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始 的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一 个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题， 第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使 学生养成良好的解决问题的习惯。”19、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它 是数学活动的核心和动力。”夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之 . ”O20、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：如

5、果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社 会具有巨大价值的发明创造。”21、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它 可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在 的力 量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 22、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员 的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研 究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时， 才去帮助他。”1. 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或 者 反对整个世界。一一布鲁诺2. 学习中经常取

6、得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学 习的自我概念。一一布鲁姆3. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的 自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的 身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些 地方，儿童才会产生上进心。一一苏霍姆林斯基4. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基5. 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。-一赞科夫6你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别 忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他 们是你当年的小学生。一一陶行知7

7、. 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。一一林格伦8. 培养人就是培养他对前途的希望。一一马卡连柯9. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。一一马卡连柯10. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。一一美国著名心理学家 威廉？詹姆士关于人道主义教育1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西苏霍姆林斯基3. 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。-苏霍姆林斯基4. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。一一苏霍姆林斯基5. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。一一卢梭6. 爱，首先意味着奉献，意味着把

8、自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。一-苏霍姆林斯基7. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔8. 教育植根于爱。鲁迅9. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。一一爱因斯坦10. 错误在所难免，宽恕就是神圣。一一波普关于为人师表1. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一一孔子2. 身教重于言传。王夫之3. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 厌的学生。一一陶行知4要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。一一陶行知5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。一一李贽6. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。一一爱因斯坦7. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康